人教版小学数学二年级上册第二单元《解决问题》导学案教学案

桂馥兰香

2  减　法

第3课时　解决问题

导学案设计

课题	解决问题	课型	新授课
设计说明	1.放手让学生自主探究，拓展思维空间，培养动手能力。 学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教学中我们要充分发挥学生的主动性，让他们在探究的过程中能力得到提高、思维得到发展。基于以上的观点，通过游戏导入，在教学例4(1)时，给学生创造自主探究的空间，让学生在合作交流中探究解决问题的多种方法，比如：画图、画线段等，在动手操作的基础上，理解“求比一个数多几的数”要用加法计算。经历策略的形成过程，同时提高动手、动脑的能力。 2.培养学生收集信息和相互交流的能力，以及迁移类推的能力。 在数学教学中要关注学生数学能力的培养，数学能力的不断提高对于学生以后的学习起着至关重要的作用。在教学例4(2)时，让学生在收集信息的基础上，提出数学问题。同时，教师引导学生探究什么样的题用加法，什么样的题用减法，让学生总结出“求比一个数多(少)几的数”的解题方法，实现知识的迁移和归纳，从而达到培养学生数学能力的目的。
课前准备	教师准备：PPT课件
教学过程
教学环节	教师指导	学生活动	效果检测
一、创设情境，引入新课。(7分钟)	1.拍手游戏。 老师拍4下，同学们比老师多拍1下，同学们拍几下？老师拍7下，同学们比老师多拍2下，同学们拍几下？ 2.引导学生交流：自己是怎样算的？	1.仔细倾听游戏要求，认真思考，在老师说“开始”后，开始拍手。 2.思考老师提出的问题，汇报自己的想法。	1.填空。 (1)五角星有10个。圆和五角星同样多，圆有(　　　)个。 (2)有4个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有(　　　)个。
二、新课教学。(22分钟)	1.课件出示教材23页例4情境图及问题(1)的信息。组织学生阅读信息，提出问题。 2.引导学生探究解题方法。 (1)引导学生画图分析数量关系。 (2)引导学生通过列式解决问题。 (3)引导学生验证所求答案是否正确。 3.引导学生解决例4(2)题。 (1)组织学生画图分析数量关系。 (2)引导学生通过列式解决问题。 4.引导学生总结“求比一个数多(少)几的数”的解题方法。	1.阅读、交流信息，自由提出问题。 2.(1)以小组为单位，探究、交流画图的方法。 方法一：先画一班有12面小红旗。再画二班和一班一样多的12面，然后画比一班多的3面。 方法二：先画一条线段表示一班的数量；再画一条和一班一样长的线段，二班比一班多3面，再多画一小段，表示二班的数量。 (2)以小组为单位讨论交流后汇报：从图中可知，求二班的小红旗数，就是要把和一班同样多的与比一班多的3面合起来，用加法计算，即12＋3＝15(面)。 (3)小组讨论交流验证方法，并进行验证。 3.(1)根据题中的信息，画出示意图，交流画法：先画一班的小红旗12面，三班比一班少4面，再画与一班减去4面后的数量同样多的小红旗。 (2)小组交流，明确三班比一班少4面小红旗，求三班有多少面小红旗，用减法计算，即12－4＝8(面)。 4.讨论交流后明确方法：求比一个数多(少)几的数，要看问题求的是什么，求多的量用加法，求少的量用减法。	2.选择。 (1)小新有30本故事书，连环画比故事书多7本，连环画有多少本？列式为(　　)。 ①30＋7＝37(本) ②30－7＝23(本) (2)二(1)班有女生26名，男生比女生少4名，男生有多少名？列式为(　　)。 ①26＋4＝30(名) ②26－4＝22(名) (3)篮子里有27个苹果，19个梨，苹果比梨多几个？列式为(　　)。 ①27＋19＝46(个) ②27－19＝8(个) 3.小玉有多少钱？
三、拓展运用。(8分钟)	1.完成教材24页“做一做”。 2.完成教材25页1、3题。 3.生活中你还遇到过哪些类似的问题可以用数学知识解答？	1.交流从题中获取的信息，独立解决，汇报解题思路。 2.读题，理解题意，汇报并说明解题思路。 3.举例并解答。	4.二年级同学去看电影，买了80张票，后来退了8张，二年级有多少名同学去看电影？
四、课堂总结。(3分钟)	引导学生交流：通过今天的学习，你又有什么收获？	交流收获后进一步明确“求比一个数多(少)几的数”的解题方法：求多的量用加法，求少的量用减法。
教师批注
板书设计	解决问题 例4　(1)12＋3＝15(面)　　　　　　　(2)12－4＝8(面) 　　　口答：二班得了15面。　　　 口答：三班得了8面。 求比一个数多(少)几的数时，求多的量用加法，求少的量用减法。