新人教版小学一年级上册数学《认识钟表》精彩教案教学设计

桂馥兰香

上课解决方案

教案设计

设计说明

1.本节课以活动为主线，创设了“乡村的早晨”“小明的一天”“拨钟面”“制作作息时间表”等贴近学生生活实际的情境。把对时间的认识与有趣的现实情境结合起来，符合学生的年龄特点，激发学生的学习兴趣，让学生借助已有的生活经验，积极参与学习活动，让学生在情境中体验时间，形成时间观念，并受到珍惜时间、养成良好的作息习惯的教育。

2．在“认识钟面”这一环节中，主要通过小组合作的形式，借助钟面先在小组内进行活动：拨一拨、比一比、说一说，然后由小组长向全班同学汇报。使学生在合作中体验到成功的喜悦。

3．在本节课的教学中，我注重从学生的生活实际出发，安排了“找生活中的电子表”“设计星期天的活动安排表”“帮小熊修钟表”“小小设计师”等情境，把数学知识和生活实际紧密联系起来，让学生体验“生活中的数学”。

课前准备

教师准备　PPT课件　钟面模型

学生准备　钟面模型

教学过程

⊙情境引入

1．创设情境。

(1)展示课件：在一个美丽乡村的清晨，太阳从东方冉冉升起。(配有闹钟“嘀嗒”声)

师：听，这是什么声音？(闹钟声)谁家的钟声这么响？

(2)课件出示主题图。

①小红正在干什么？(起床)

②谁能告诉大家小红是什么时候起床的？(7点、7时)

③你是怎么知道的呢？(看墙上的挂钟、床头柜上的电子表)

2．揭示课题：这节课我们就来“认识钟表”。(板书课题：认识钟表)

设计意图：运用课件演示，以学生熟知的生活场景导入新知，既符合学生的心理特征，又创设了教学情境，让学生的学习情趣高涨，拉近了数学课堂与现实生活的距离，激发学生浓厚的学习兴趣。

⊙探究新知

1．认识钟面。

(1)认识钟面。

学生拿出实物钟，以小组为单位进行活动。通过比一比、拨一拨、说一说认识钟面。

(2)以小组为单位进行汇报。

a．有两根指针，一根长的，一根短的。

b．有从1到12这12个数。

c．12个数把钟面分成了12个相等的大格。

教师强调：又长又细的是分针，又短又粗的是时针。

桂馥兰香

2．认识整时。(课件出示教材84页情境图)

师：刚才我们认识了钟面，但要知道准确的时间，我们必须学会看钟表。

(1)请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？(这是早上7点，妈妈在叫孩子起床)

(2)这个情境同学们是不是很熟悉啊？是不是每天都发生在你们的身上？(生自由发言)

师：我们应该养成早睡早起的好习惯。

(3)比较归纳。

①鼓励学生说一说7时的时候时针和分针分别指向几。

a．分针指向12，时针指向7。

b．平时我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。(这是整时的一种表示方法)

②请同学们再用刚才的方法说一说教材84页下面3个钟面上的时间。(图略)可以同桌互相说一说。

a．8时时时针和分针分别指向几？3时时时针和分针分别指向几？6时时时针和分针分别指向几？

b．再观察教材84页4个钟面，通过观察你们又有什么新发现吗？(生自由发言，互相交流)

c．谁能用一句话总结一下整时的时候，时针和分针的特点？

师小结：整时时，分针指向12，时针指向几就是几时。

③整时的第二种表示方法。

a．师拿出一个电子钟面，提问：像这样的表示形式，你们还在哪些地方见过？(电话、手机、电视、电脑等)

b．明确：这是整时的第二种表示方法，叫电子表示法。

c．你能用电子表示法写出教材84页下面3个钟面上的时间吗？

(8：00　3：00　6：00)

师小结：时间有两种表示法：第一种是普通计时法，即“数”加上“时”字，几时就写几，再在后面加上“时”字；第二种是电子计时法，即数后面加上冒号再写两个0。(通常电子表和电视屏幕上会使用这种表示方法)

设计意图：从学生已有的生活经验出发，让学生自由拨钟面表示时间，然后引导学生自主探究、合作交流，得出认识整时的方法和整时的两种表示方法，体现了教学方法的开放性，设计过程的新颖性。另外，通过设计“像这样的表示形式，你们还在哪些地方见过？”把学习内容与学生的已有经验联系起来，让学生在获得数学知识的同时，在思维、情感、态度与价值观等方面得到进步与发展。

3．应用。

(1)课件展示教材85页“小明的一天”，先让学生说说图意，再用两种书写方法将“小明的一天”的作息时间表补充完整。(7时起床，9时学习，10时做操，12时吃午饭，下午6时看动画片，晚上9时睡觉)

(2)展示学生作品，评一评，看谁写得好。

(3)讨论：小明一天的活动安排得合理吗？你想对小明说什么？(小明晚上9时睡觉太晚了，最好是晚上8时睡觉)

(4)课件显示“上午9时小明学习”和“晚上9时小明睡觉”两幅图。

师：看了这两幅图，你有什么问题？(一天包括白天和晚上。时针一天要转两圈，一圈表示白天的时间，一圈表示晚上的时间)

⊙综合应用

1．请你设计一份星期天的活动安排表。在括号里写时间，在横线上写活动内容，比一比，看看谁的安排合理。

上午(　　：　　)__________

(　　：　　)__________

下午(　　：　　)__________

(　　：　　)__________

2．帮小熊修钟表。

(1)小熊看到小朋友们这么能干，想起家里的钟表有一根指针掉了，想请你们帮它安上，你们能帮它安上吗？(课件显示钟面，钟面上只有一根长针指向12)

师：时间是4时，缺少什么？该怎样安？(学生回答后，课件演示：在钟面上画时针，时针指向4)

(2)小熊还想考一考大家呢！

小熊：再过1小时是几时？(5时)

小熊：猜一猜，走这1小时，分针和时针转动的方向一样吗？它们走的路一样多吗？

(课件演示：分针转一圈，时针走一大格)

⊙全课总结

师：你觉得这节课你表现得怎样？你有什么收获？如果你是设计师，你想设计一个什么样的钟面？(留给学生课后思考)

⊙布置作业

教材86页3、4题。

板书设计

认识钟表

钟面