第二单元

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第二单元 可爱的家
教学内容
学唱歌曲《小船》
教学目标
引导同学感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导同学声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。
引导同学认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表示4/4拍的强弱规律。
教学过程
1 导人。
听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。同学听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。
导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？
2、学唱歌曲《小船》。
（1） 分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
1） 提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？
2） 复习3/4拍号的含义，同学考虑或讨论总结出4/4拍号的含义。
3） 再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。
动作提示：见教材图示或音乐资料分析提供的动作。
（2） 学习歌曲《小船》的曲谱。
1） 可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。
2） 在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。
3） 指导同学演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导同学演唱准确。
（3） 学习歌曲《小船》的歌词。
1） 同学有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。
2） 教师声情并茂地范唱歌曲，同学轻声跟唱。
3） 同学轻声演唱歌曲，教师和时纠正错误的演唱。
4） 同学演唱歌词。
提问：这首歌曲表示的是小主人公感受到家庭的温暖，得到家长关爱后对爸爸***爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心保护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表示对爸爸***爱呢？
还可以采用哪些方式演唱歌曲？
全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再次演唱。
3 教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸***歌曲，给大家唱一唱。
4．课后小结。
教学评价
1、 同学参与程度、参与率和情感反应。
2、 能否准确而有富有感情地演唱歌曲。
3、 能否用身体动作感受和表示4/4拍的强弱规律。
第二课时
教学内容
欣赏歌曲《内依巴河》
教学目标
欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充溢爱的，温暖的小草房的眷恋之情。
教学过程
1、 音乐游戏：我来唱----“七色迷宫”
（1）有多少条路可以走出迷宫？
游戏规则：找到一条路线时，必需把这条路线经过的音演唱准确，小组形式找路线，比一比哪一个小组找的路线最多，唱的最准确。为小组加分。
（2）谁能听出老师弹奏的路线？
游戏规则：教师弹奏钢琴，同学听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线，以小组为单位，每组一次机会，看哪组唱得准找得快。为小组打分。
2、 复习演唱歌曲《小船》。
分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动，师生一起进行评价，为每组打分。
3、 欣赏歌曲《内依巴河》。
（1）初听歌曲，感受歌曲的节拍和歌曲情绪。
提问：歌曲是几拍子的？表示的什么情绪？
（2）欣赏歌曲了解歌曲表示内容、演唱形式。
看歌篇心里默唱歌词、欣赏歌曲录
提示：歌曲的演唱形式有几种？歌曲表示的是什么内容？为什么说“小草屋如同天堂”？
同学分小组进行讨论，回答交流老师的问题。
教师介绍词曲作者和哥伦比亚的简况，分析歌曲的风格特点。
（3．）欣赏歌曲轻声跟唱，进一步感受歌曲风格。
师生朗诵歌词。
同学轻声跟歌曲录音演唱歌曲。
（2） 编配打击乐伴奏。
同学分小组为歌曲编配打击乐伴奏。
4、课后小结。
教学评价
1、 同学参与程度、参与率和情感反应。
2、 同学在游戏中的视唱和听音能力是否有提高。
3、 同学在教师引导下对歌曲的分析是否准确恰当。
第三课时
教学内容
学唱歌曲《可爱的家》
教学目标
以丰满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片段。准确地演唱歌曲的弱起节奏和和点节奏。
教学过程
1． 音乐游戏：七色迷宫
（1） 谁能听出老师弹奏的路线（规则同上节课）？
（2） 音乐游戏：节奏、视唱。
2、复习演唱歌曲《小船》、复习欣赏《内依巴河》。
歌曲《小船》和《内依巴河》都表示了对家的依恋、对家长的爱。今天老师给大家带来一首英国歌曲《可爱的家》，我们来听一听。
4、 学习歌曲《可爱的家》。
（1）学习曲谱。
教师范唱曲谱。
同学直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。
第三至六句同学小组形式学习曲谱，以口风琴畏助演唱。
（2）学习歌词。
1、 教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。
提问：你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱？
2、 同学朗诵第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。
提问：你觉得哪一句不好唱？谁为协助他？教师引导同学准确演唱。
全体演唱第一段歌词。
分两组互相倾听和演唱，并且师生一起作出点评。
3、 同学朗读和演唱二、三段歌词。
4、 演唱整首歌曲。
（3）口风琴吹奏歌曲。
同学自身伴奏和演唱歌曲《可爱的家》。
5、 课后小结。
教学评价
1、 同学参与程度、参与率和情感反应。
2、 是否能丰满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。
3、 是否能用口风琴吹奏歌曲等旋律片段。
第四课时
教学内容
欣赏《布娃娃》
教学目标
欣赏《布娃娃》，感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱、合唱的演唱形式，同时启发小朋友们珍惜自身的幸福并且关爱每一个需要协助的人。
教学过程
1、 复习演唱，演奏歌曲《可爱的家》。
我们都有一个温暖的家，有爸爸***关爱，但是还有一些没家的孩。。。。。。
2、 欣赏歌曲《布娃娃》。
（1）欣赏歌曲感受歌曲的情绪。
教师声情并茂地自弹自唱歌曲（谭件展示与之相符的画面：天上雪花花飞舞，一个孤单的小女孩儿走在孤寂的街头，地上躺着一个布娃娃。。。。。。）。
提问：听了这首歌曲你有什么感受？
同学考虑回答。
（2）欣赏歌曲，轻声跟唱、熟悉歌曲旋律和歌词，进一步感受歌曲的情绪，
（3）欣赏歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
听录音范唱，同学心理默唱。
提问：歌曲是哪种演唱形式？是什么速度的？以怎样的声音表示的？
同学分小组讨论并回答。
提问：
为什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱吗？
为什么用国家队中贯柔和的声音演唱，可不可以变化？
师生变化演唱速度和声音进行对比，感受音乐要素对音乐情绪的决定作用。
（4）欣赏歌曲（最好是声像都有的课件）、同学演唱歌曲。
（5）分小组进行扮演。
同学分小组进行扮演。
小组进行歌扮演的展示（教师课前有意识的引导同学带一些道具）。
3、 课后发散考虑：
欣赏日本歌曲《星仔走天涯》，可放动画片欣赏。
请同学（或老师）简述《咪咪流浪记》的故事。
再欣赏一遍，同学可以跟着演唱歌曲。
4、 欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。
5、 课后小结。
提问：今天这节课的同学使你想到了什么？
教学评价：
1、 同学参与程度、参与率和情感反应。
2、 是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
3、 能否分辨和表示歌曲《布娃娃》令人伤感的旋律和歌词。
第二单元教学反思：这一单元的歌曲同学们都非常的喜欢，都是表达家庭温暖的，歌曲都是非常的优美的，同学们都接受的很好。还可以和时的对他们进行德育教育。