小学语文教研论文 提高语文素养 塑造健全品格

最新资料

语文课应该教给孩子什么？相信这是所有语文老师需要面对和思考的问题。其实，这个问题的答案也不难回答，《义务教育语文课程标准》中有明确的规定：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”这就告诉我们，语文课就是要培养和提高学生的语文素养。
那么何为“语文素养”呢？“语文素养是指学生在语文方面表现出的比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观，具有工具性和人文性统一的丰富内涵。”明白了这个概念，我们就清楚了我们的语文课到底要教给孩子什么了……
首先，我们要在语文课堂上教会孩子们基本的语文知识。基本的语文知识包括很多方面：识字写字能力、阅读能力、习作能力、口语交际能力……在这里我想说的也许正是大家在平常教学中最容易忽略的一个方面，那就是识字写字的能力。识字写字的能力是学习语文的基础，所以对于这项能力的培养应贯穿于整个义务教育阶段，特别是小学阶段。有的小学高段老师会走入这样的误区：他们觉得识字写字只是低中段学生应该掌握的能力，所以当孩子进入高段以后，他们的课堂上便很少出现对字词的讲解。《课标》上虽然要求五六年级孩子应当具有较强的独立识字能力，但有的孩子的基础打得并不是很牢固，甚至有的高段孩子还不知道如何去查字典，所以老师在课堂上还是有必要的进行字词讲解，特别是对一些易错字的讲解。只有这样才符合《课标》的要求，也只有这样才更能照顾到大多数学生的需求。所以，我们在日常的教学中一定不能忽视识字写字这一块儿！
其次，我们要通过语文课堂来培养孩子健全的人格。语文，我觉得我们不能只把它当作一门学科来看待，因为语文学科所体现的思想内涵是其它任何学科无法比拟的，语文学科背后的思想性更是语文的真正魅力之所在。通过对语文的学习，我们不仅能够收获丰富的知识，更能培养我们的品格。语文是一个人认识世界的窗口，通过语文的学习我们知道了什么是真善美、什么是假恶丑；通过语文的学习我们知道了如何面对成功与失败、如何面对顺境与逆境；通过语文的学习我们知道了如何去关注社会、关心他人；通过语文我们还可以穿越时间与空间，与伟人对话，进而产生思想的共鸣……语文的学习对一个人的影响是潜移默化的，我们也不要在语文的学习中抱有立竿见影的希望，只要我们能够坚持不懈持之以恒的去学习语文，它必然会带领我们走进更加精彩的世界！
第三，语文是要用一辈子来学习的，我觉得终身教育的理念用在语文上是最合适不过了。也许随着我们离开校园，很多在学校学到的学科知识都会抛之脑后，但语文不一样，它会伴随我们一生。即使将来我们离开了校园，步入了社会，我们依然离不开语文。我们人类作为一种社会性的动物，无时无刻的不在与外界进行交流，或听或看、或说或写，我们都在用自己的方式与外界交流着，我们也从交流中不断的获得自己需要的信息。当然，没有上过学的人也能进行基本的交流，但学过语文后能让我们的交流变的更加的方便与快捷、交流方式也更加的多样化……所以，语文的学习是我们自身发展的内在需要，我们应对语文抱有终身学习的理念，通过对语文的学习让我们的生活变得更加美好！
总之，我们的语文课要真正的有“语文味儿”，不能只重能力不重思想：我们的语文课要以提高学生的语文素养为核心，让孩子在语文的熏陶和感染下逐步形成良好的品格！