音乐教学设计 《唱脸谱》

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音乐教学设计《唱脸谱》
唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格和伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包括四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包括四个乐句。前三个乐句均为两小节，坚持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一局部借助一位女子的语气，论述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。歌词的第二局部是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。
优秀教案
教学目的：
１．通过欣赏脸谱，使同学了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
２．通过学唱《唱脸谱》，让同学了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养同学热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
３．通过画脸谱，引导同学体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养同学对综合艺术的审美感受。
教学重点：
１．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表示力。
教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等
教学过程：
一、赏析与导入──看脸谱
㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课
㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识
1、脸谱的发生；2、脸谱的颜色 ；3、脸谱的样式
二、活动与体验──唱脸谱
㈠新授引入
今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉和到的脸谱人物。
㈡歌曲范唱
1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱和人物的知识。
2、同学自由谈
㈢学唱新歌
1、同学先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。
2、难点突破，前半拍休止
3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）
4、齐唱歌曲（加深情感体验）
三、考虑与创作──画脸谱
㈠欣赏：录音播放京剧唱段，同学考虑剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？
㈡创作：（背景音乐与播放京剧）
1、同学在音乐声中分组画脸谱。
2、在音乐中同学展示作品，师生共评。
四、反馈与小结──演脸谱
㈠同学戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。
㈡小结（多媒体投影展示）
今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的广博精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……
五、结束课业
在京歌《唱脸谱》音乐中同学走出教室。
教学拓展
我在音乐教学中，通过优化师生双边活动，为同学提供了充沛的活动条件，留给自由的空间，调动同学主动参与的热情，使同学通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自身的体验中尝试发明，收到了很好的效果。
一、教法设计
叶圣陶先生曾说过：“教学是为了教会同学的学，教是为了将来的不教，持教之功贵在得法”。我根据新课程规范要求，结合自身的专业知识，运用了情感体验式教学法。我自身上网搜集了许多关于脸谱的知识，用课件的形式显现给同学，让同学去看、去想，发生一种直接感受，这就是体验，它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受。情感是音乐教学中协助同学实现审美体验价值的最佳载体，在欣赏和学唱歌曲中，我用自身的指挥来引导同学赏析、演唱，同学很快就掌握了，比起保守的教同学认识音符、掌握时值要快的多。
二、学法指导
《学记》中说：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”。现代教育研究也标明：良好的学习态度、方法，可缩短学习时间，提高学习效率。音乐教学注重的是同学的审美感受，是为同学素质的全面提高打基础。因此，我将常用教学方法与自身的“情感体验式”教学法结合起来，重点培养同学对音乐的理解与鉴赏能力，让他们认识脸谱，了解京剧，并区分不同脸谱的不同表示力，让同学自身去研究，能够独立完成学习任务。
三、教学评价
教学评价是检验同学情况的有效途径，我在这节课中采取的是综合评价方式，不是看同学这首歌唱到什么程度，而是关注同学对音乐的兴趣、喜好、情感反应，参与态度和程度等，看他们通过这节课的学习，是否对京剧发生了兴趣，是否对脸谱发生了兴趣，是否拿着自制的脸谱兴高采烈地边演唱歌曲边手舞足蹈，上完这节课是不是很快乐，余兴未尽，是否真正做到也在乐中陶情，情中激趣，趣中学乐，乐中审美，美中提高，我想，这也是每一个音乐教师追求的最高境界