音乐教学设计＜桔 梗 谣＞

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音乐教学设计＜桔 梗 谣＞
设计意图：
本节课的教学，教师为同学创设了一个宽松、活泼的音乐氛围，从同学进入教室开始，就进入了一个特定的音乐教学情景中，由《大长今》的主题曲引入，不但激发了同学的学习动机，还调动了他们的学习热情，为下面的学习起了很好的衔接作用，为新课题做了铺垫。在学唱歌曲时，让同学找相同的旋律，既有利于同学理解歌曲的结构特点，又有利于同学更好的学习歌曲，培养了同学的观察能力。在合作与交往中培养同学的友好情感是音乐教育的目的之一
，本节课中多次创设合作的机会，让同学体会合作的欢乐。首先是重视小组的合作，通过分组讨论让同学学会合作学习，在选出代表的过程中同学又学会了谦让，增强了集体荣誉感。
教材分析：
《桔梗谣》选自义务教育课程规范实验教科书《音乐》（人音版）三年级上册。这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。"桔梗"是朝鲜人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。朝鲜族人民以能歌善舞著称，他的民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学目标：
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能用歌舞形式扮演《桔梗谣》，同学能生动地表示朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
3、能用打击乐器为歌曲伴奏，增强同学学习音乐作品的兴趣。
学习重点：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
学习难点：同学对歌曲的艺术处置
教具准备：自制简易长鼓、铃鼓、多媒体、琴、旋律卡片
教学流程：
课前准备：
同学分小组，选小组组长。
一、激情引趣：
1、《大长今》主题歌（同时CAI出示长今图片）。
2、导入
提问：1）听到这首熟悉的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲？它的主人公是谁吗？（〈大长今〉、长今）
2）小结：老师也是《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤劳、坚强不息的个性深深吸引着。今天就让我们走进朝鲜，看看长今是生活在怎样一个民族里！
3、介绍朝鲜（CAI出示朝鲜风光组图）
⑴、位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的的地方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。
⑵、介绍朝鲜服饰：
朝鲜族素有"白衣民族"之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫和鞋袜，显示出清静朴素的特征。妇女的装束为短衣长裙，衣长仅到胸部，无扣，以长绸带打结，既起到了纽扣的作用又是美观漂亮的装饰品。朝鲜族妇女头饰较简单，未婚少女梳一条长辫，结婚后就挽发于脑后，朴素大方。
二、感受音乐《桔梗谣》
1、欣赏舞蹈、同学初步感受音乐。
导入：和许多民族的人们一样，朝鲜族人民也能歌善舞，在节假日里，她们都喜欢衣着这身漂亮而且独特的衣服翩翩起舞。下面咱们就来欣赏一段朝鲜族的舞蹈。
（CAI出示舞蹈《桔梗谣》）
1）提问：你觉得这舞蹈美吗？美在哪里？（动作很美）
2）学习朝鲜舞的基本动作。（简单的手动作以和吸气的动作）
3）师生一起随音乐舞蹈
2、再次感受音乐，引导同学倾听歌曲的节奏特点。
1）提问：这舞蹈除了它的动作很美之外，它还美在哪里？（旋律也很美）
你知道它是几拍子的吗？
2）同学欣赏，教师有意识的用脚的动作提示同学。
3）同学学做脚的动作，提示同学强弱的规律。
4）师生一起随音乐做脚的基本动作，体验三拍子的节奏特点。
3、感受音乐，完整舞蹈。
师：你觉得这舞蹈的情绪是怎样的？（优美抒情）
师：朝鲜的舞蹈被人称之为"象仙鹤一样翩翩起舞"，它的特点是幅度大，扮演者的内在情绪与动作和谐一致，现在让我们面带着笑容，象仙鹤一样翩翩起舞吧！
三、新课教学
1、导入
朝鲜的舞蹈美，朝鲜的歌曲也同样美。小朋友们你们想听吗？···接下来。老师要请小朋友们来欣赏一首非常动听的朝鲜族民歌，比一比哪个小朋友的耳朵最棒，能听出歌曲唱了什么内容。（CAI播放歌曲）
2、讨论歌曲
① 你听到了什么？
② “道拉基”是“桔梗”的朝鲜语，桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，人们都会上山挖桔梗。（CAI出示桔梗图片）
③ 这首歌曲的曲名叫<桔梗谣>,它的旋律大家熟悉,想想看在哪听过？（前面舞蹈）
3、学唱旋律（旋律在课前稍微熟悉了一下）
⑴ 排列顺序（CAI出示曲谱）
师：郭老师不小心把这首歌曲的旋律的顺序给打乱了，想请小朋友们帮助，一边听老师唱一边把顺序重新排列好，比比看哪组的小朋友最聪明，最快。
（师唱完整的旋律，生排列。顺序为①④②⑤⑥③⑤）
① 3 3 3 ︱ 3 3 2 3 | 5 5 6 5 | 3. 2 1 ||
② 3 3 — | 3 3 2 3 | 5 5 6 5 | 3. 2 1 ||
③ 3 3 3 ︱3. 2 1 | 5 5 6 5 | 3. 2 1 ||
④ 3 — 3 | 2 3 2 1 6 5 | 6 1. 6 | 5 — — | |
⑤ 3 3 3 ︱ 2 3 2 1 6 5 | 6 1. 6 | 5 — — | |
⑥ 6 5 6 1 6 5 | 6 5 6 1 6 5 | 1 1 . 2 | 1 — — | |
⑵ 分句学唱（CAI出示排好顺序的乐谱）
A 学唱①④两句
听师唱,生点谱跟唱.
B 找相同的乐句
1）提问：在这里面还有些乐句长的跟这两句十分的相似，你们找找看，他们藏在哪里？
2）同学找出，教师做比较。
C 同学分组学唱
1）把3、4、6、7 这四句相似的乐句分四张卡片由同学四为组长抽签，各组一张卡片。
2）在组长带领下分四个同学一小组进行自学，教师巡回指导。
要求：每组要用集体智慧把它自学唱好，声音要轻，不要影响其他三组。
3）各大组汇报自学情况，由组长带领唱本组的卡片，其余各组同学点评。教师和时进行纠正.(比一比哪一组的同学表示最好,唱得最棒)
D 师生接唱
教师把卡片集中按序号排列在黑板上，在教师指挥下各组接唱，第5乐句教师演唱。
E 提问：这旋律带给你的情绪是怎样的？（优美、抒情）
F 带着优美的声音齐唱旋律
4 学唱歌词
⑴ 导入
师:<桔梗谣>是一首非常好听的朝鲜民歌,为了能让更多的小朋友学会唱这首歌曲,人们把它翻译到汉语来演唱,下面我们再来听一听汉语版的<桔梗谣>.
(2) 聆听歌曲(磁带播放)
(3) 讨论歌曲唱了什么内容? 表达了人们一种什么样的心情?
(4) 按节奏朗读歌词(出示歌词节奏谱)
(5) 再听歌曲, 用最轻的声音跟唱歌曲
(6) 请几位会唱的小朋友来唱唱.
(7) 感情处置：
1）提问：我们应该什么样的声音去表示这种劳动的局面？（欢快的、充溢感情的）
2）同学演唱
5 为歌曲的演唱伴舞
师: 今天这节课,我们不只欣赏了朝鲜族优美的舞蹈学了几个简单的舞蹈动作,而且还学唱了动听的<桔梗谣>,现在让我们带着欢快的心情来边跳边唱吧.
四 介绍朝鲜长鼓
1 导入
师: 朝鲜族的艺术, 在许多喜庆的场所他们都喜欢演奏一种富有特色的民族乐器朝鲜长鼓,(出示长鼓图片),
介绍长鼓：朝鲜族长鼓，又称杖鼓、两杖鼓。流行于吉林省延边朝鲜族自治州和其他朝鲜族聚居地区。鼓身木制，呈圆筒形，两端粗而中空，中段细而实。粗端为柔和深沉的低音，细端为清脆明亮的高音，演奏时，坐势，置鼓于架上；立势，将鼓挂于奏者身前，右手执鼓棰敲击细端鼓面，鼓棰用细竹条做成，长40厘米左右，棰头稍大；左手拇指放在粗端鼓框边，用其余四指拍击。演奏技巧丰富，左手有单鼓点、单花点、双花点和闷鼓点四种，右手有单鼓点、单花点、双花点、滚奏、震奏等多种。
2 欣赏<长鼓舞>
接下来, 我们一起来欣赏一段非常优美的朝鲜长鼓舞
五 课堂小结
师: 今天的音乐课我们不只欣赏了优美的朝鲜舞蹈,还学唱了动听的朝鲜歌曲, 朝鲜的歌美舞美, 朝鲜的风景更美, 希望小朋友们长大以后能有机会到朝鲜去旅游.