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标题: 《小鸟小鸟》音乐教学设计 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-20 16:50
标题: 《小鸟小鸟》音乐教学设计

一、教学内容：
1、歌曲《小鸟小鸟》
2、欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》
二、课时：第一课时
三、课型：综合课
四、教学目标：
德育目标：通过不同的音乐活动引导同学保护鸟类，维护动物，呵护生命。激发同学对动物对生命的更深层次的感悟。
技能目标：通过创编活动和歌曲演唱，调动同学的积极参与意识和合作意识，培养节奏感和发明力，加深对歌曲风格的理解，提高同学审美能力和演唱能力。
知识目标：通过学唱《小鸟小鸟》，了解－拍的强弱规律和其韵律；八分休止符的作用。启发同学用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地表示歌曲。达到声部准确，和谐统一。
五、教学重点：
a)感受歌曲中八分休止符对于表示歌曲情绪所起的作用；－拍的强弱规律和其韵律。
b)有感情的演唱歌曲，达到声部准确，和谐统一。
c)让同学听辨《百鸟朝凤》中唢呐所表示的动物形象。
六、教学难点：
解决六度音程大跳的音准和二部合唱的音准、声部的和谐统一
七、教具准备：
钢琴、磁带、录音机、打击乐（三角铁、碰铃、木鱼等）
八、教学过程：
模唱与听辨
1、听辨节奏①教师弹奏歌曲《小鸟小鸟》合唱局部第二声部的旋律，进行听辨。
②打节奏，（二）节奏练习：
1、练习基本节奏型： xx x x— xxxx
练习方法：（1）生集中练习基本节奏型；（2）分组练习；（3）师找掌握比较慢的同学读。
2、师出示节奏：
xx xx xxxx xx xxxx xxxx x—
练习方法：（1）师指导较难小结的节奏；（2）师指名示范读节奏；（3）集体读节奏。
感受强弱规律。通过听辨节奏，让同学了解歌曲的节拍（－）以和强弱规律，解决重点。
2、模唱旋律用“la”进行模唱。要求同学注意歌唱状态：打开口腔，轻声高位置演唱。（教师作示范）在模唱的过程中，同学熟悉了合唱局部第二声部的旋律，为后面的合唱环节做准备。解决难点。
学与唱
（1）听范唱。带问题：①歌曲表示的情绪是怎样的？② 能听出刚才模唱的旋律吗？
（2）填唱歌词：①同学随琴唱第二声部歌词。②同学随琴唱第二声部歌词。（3）二声部合唱。引导同学达到声部准确、和谐统一
师：这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生回答）下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？
3、生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……
4、生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。
师：这样一首欢快的歌曲，这样一幅美丽的图画，你们能用什么方式把它表达出来呀？
5、生讨论表示方式并展示给大家。（击掌、律动）
6、生选择较好的方式跟录音表示音乐。
3、处置歌曲：（1）运用对比法让同学体验有无休止符的异同。（师示范）同学讨论：谈谈休止符在表示歌曲情绪时所起的作用。（2）生齐唱歌曲,体会休止符的作用。（3）同学讨论：ａ、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么？ｂ、歌曲展现了一种什么精神面貌？（4）教师引导同学怎样用声音掌握歌曲情感、表示歌曲形象，启发同学用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。
４、巩固练习：边打节奏边演唱歌曲。
听析二声部旋律，加深对第二声部的印象。通过演唱和歌曲处置，提高同学音准和合唱水平。解决难点。这一环节充沛体现了同学主体、教师主导的地位。对比鉴赏和讨论，让同学注意八分休止符的重要性和所起作用。提高同学的分析能力和鉴赏能力。解决重点
5、编配与伴奏
（1）、打击乐介绍教师告诉简单的编配方法。
（2）、分组创编教师引导同学选择喜欢的打击乐器为歌曲编配伴奏和舞蹈。教师运用激励法评价同学，增强同学自信心。充沛发挥同学的主动性，培养同学的音乐表示和发明能力。将同学情绪推向一个高潮。
6、欣赏与活动
导入：刚才同学们用歌声、舞姿表示了小鸟的形象，那么用乐器来表示鸟的形象又会发生什么效果呢？请同学们欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。通过不同的音乐表示形式表示“小鸟”的形象，开阔音乐视野，提高音乐审美能力。
7、欣赏
初听全曲：回答问题：让我们数一数，曲中模仿多少种鸟的叫声？并告诉同学这是我们山东的民间乐曲。加深同学的音乐记忆，提高同学的音乐想象力。解决重点。
活动：再次欣赏模拟音调局部。
同学活动：小组讨论听辨鸟的叫声。
8、总结升华
教师小结，启发同学保护鸟类，维护动物，呵护生命。全班共唱歌曲《小鸟小鸟》结束本课。
9、引申主题。激发同学对动物、对生命更深层次的感悟。

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