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——9月9日的家长会——
9月9日下午，世纪先锋幼儿园大才部组织召开新学期家长会。此次家长会的主题是“做一个学习型的家长”。
家长们齐聚一室，老师们喜气盈盈，气氛温馨又热烈。
简洁又热情的欢迎仪式后，鲁老师直接进入主题，她没有直接开讲太多的理论，而是从几个问题入手：
孩子上了大班以后，家长们有没有发现孩子与以往的不同？有哪些不同？
孩子上了大班以后，家长们觉得要为上小学做好哪些准备？
带着问题，鲁老师缓缓讲述，她通过一个又一个的事例、故事，让家长明白一个道理：家庭是复印机，孩子是复印件，家长是原件。如果“复印件”有了问题，一定要从“原件”找根源。
老师告诉家长，家长要善于学习，对每个阶段孩子的成长有清楚认知，并且拥有良好生活作息习惯，只有如此，才能更好的为孩子树立榜样，也才可以引导孩子快乐、有序生长。
作为一名家长，我在细细思考，该怎样学习，才是一个合格的“原件”呢？
——关于幼小衔接——
老师通过不少实例让家长了解到，进入大才班的孩子更有想象力创造力，语言表达能力更强，更懂得合作。
进入大班，就意味着幼小衔接，为下一步走入小学校园打下基础，这个阶段，孩子要学什么，我作为家长能做什么？
老师提及重要的三个方面：时间观念，生活能力，学习习惯。细忖之，确如是。
首先来看时间观念。曾经有人说过这么一句话：不能说遵守时间的人一定会成功，但是成功的人一定都遵守时间。一个孩子若能很好的遵守时间，久之，形成习惯；当守时成为习惯，孩子便会更好的自我约束、自我管理，继而发展为分配、合理规划时间。试想一下，如果一个人能够玩转每天的24小时，使其科学搭配、发挥最大价值，那将是多么了不起的事情，那么，你还会担心他的无序、无效成长么？
上小学以后，学习走上规律、模式化轨道，会有越来越多的课程要学习、越来越多的事情要处理，很好的遵守时间，便是迈出了有序的第一步。
其次来看生活能力。我一直很钦佩幼儿园对生活、习劳的重视，且不说对孩子勤劳、感恩品行的锤炼，单是孩子做家务，对臂力、腕力也是很好的锻炼，为上小学书写打好基础。生活能力的增强，也可以很好的帮助孩子节约不必要浪费的时间，更悠然、更自信的面对每一天。
如果一个孩子每天为穿衣服、系鞋带而慌乱，为打扫、值日而发愁，为吃饭、上卫生间而奔波，不敢想，他会带着怎样平和快乐的心情走进教室，去迎接每一天的朝阳。
——关于学习习惯——
把学习习惯单列一个版块来谈，是因为我相信，每个家长，都很关注学生的学习。
关注学习无非有几种，最浅层的是成绩，只关注孩子每次考试的分数；中层的看孩子习惯，是否能很好的完成老师教学目标，是否有着良好的学习习惯；最高层次的关注是孩子的学习兴趣和能力，即孩子是否对学习持有很饱满的情绪，孩子是否有较强的学习能力。
苏霍姆林斯基说，儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。由此可以看出，童年的学习应该是一件充满快乐和有意义的事情。
作为度过很长学生时代和职场生涯的父母，我们用三十余年的摸打滚爬渐渐明晰，学习不是一次测验、一张试卷上的分数，更是背后学科知识的习得；学习不是一个排名、一次考核就可以区分“好生”“差生”的度量衡，更有善于学习、乐于学习的能力储蓄；学习不只是课堂上、书本中的营养，更是心中有爱、自在人间的胸襟与情怀。用一句很熟悉的话来说，学习不止是眼前的苟且，更有诗和远方。
美国心理学家特尔曼等人从1921年开始，对1528名智力超常的儿童进行为期50年的大规模追踪研究，结果发现这些智商在140以上的天才儿童，长大后并非都是成功人士。特尔曼等人对其中的800人进行了分析，其中卓有成就者仅占八分之一。
特尔曼进一步分析了造成成功与否的原因。他们把这些高智商分成两组，即高成就组与低成就组，比较他们之间的差异。结果发现，这两组人的差异主要在于人格品质上，成就大的一组人在谨慎心、进取心、坚持性、韧性等性格特征上要明显高于成就小的一组人。
对于一个5、6岁的孩子，不可能理解这些；那么就需要家长帮着孩子培养习惯，在一个个行为习惯中培养孩子的进取、坚韧品质，也帮助孩子享受快乐的学习、成长过程。
今年8月，先锋幼儿园免费为全校的新生家长及老生家长代表进行四天三夜的培训，我非常震撼。作为一个完全自负盈亏的民办园，是什么让他们有这样的魄力做这样的壮举？
很显然，是对教育的执着，对教育的期许。
他们相信，只有家长素质提高了，孩子的素质才可以真的提高；他们知道，只有家园携手，才能真正达到育人的目的。如同本期家长会的宗旨：家园合力，共育大才。
做一个学习型的家长，你准备好了么？
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发表于 2016-9-15 08:51:59
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