小学英语教学心得 “2+3”单词背诵法

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学英语就像是砌房子，单词好比是砌房子用的各种材料;语法知识好比是砌房子的技术，技术再好，没有材料，一样砌不成房子。正如俗语说：“巧妇难为无米之炊。”

做农村小学英语教师的几年光景里，深深体会到孩子们背单词的艰难和不易。本以为小学英语很简单，可对于孩子们却有登青天之难。小学阶段单词量虽然不大，但是很多学生却没有有效的方法去记住单词，尤其是农村学生，没有可用的电子设备，没有知识渊博的家长辅导，仅靠课堂上的四十分钟，不能记住单词音形义和运用单词。

没有单词作为基础，一切的英语学习都是枉然。英语教学中，如何让学生爱记单词、记牢单词，是老师们长期追求的目标和思考的问题。在教学中，我也深深地为这个问题所困扰，传统的紧盯不放、杀鸡儆猴等方法皆为无奈之举，实为下策。老师要怎样摈弃下策，发挥智慧，想方设法，让孩子们自发地去记忆单词才为上策之选。

为了使学生能记住单词，多记单词，我也多渠道的学习他人经验，传经给孩子们，先后学习了分类记忆法；首字母记忆法；相同发音记忆法；形象思维记忆法；结合歌曲，歌谣记忆法。这些科学，简单，生动有趣的单词背诵法似乎对我们的孩子们有些水土不服。

最后，我采用了“2+3”单词背诵的方法，分解单词数量，在促进学生记忆单词方面有一定的成效，希望在长期坚持之后，可以更大程度地激发学生学习的兴趣。

一、 “2+3”单词背诵的单词分法

（一）.按读音分： 如五年级上册第五单元B部分的Let’s   Learn中的五个单词，中午的二就是above 和 in front of ,晚上的三个behind、  beside 和between.

（二）.按意思分： 如五年级上册第一单元A部分的Let’s   Learn中的五个单词，中午的二就是old 和 young,晚上的三个funny、kind 和strict.

（三）.按难易分： 如五年级上册第三单元A部分的Let’s   Learn中的五个单词，中午的二就是sandwich 和 hamburger,晚上的三个salad、ice cream 和tea.

二、“2+3”单词背诵的验收法

（一）. 同桌互背默写验收

每次讲过Let’s   Learn后，中午布置会背两个单词，中午到校后同桌两个互背默写；晚上会被三个单词，第二天早上到校后，依然同桌互背默写。

（二）. 小组长听背验收

第二天中午作业继续背单词，复习五个单词会背默，到校后会背给组长背，组员会熟练背诵后，组长在书上签字，个别不能完成任务的同学，晚上继续背，随后找时间验收。

（三）. 教师听写测试

各小组组长验收完毕后，利用一节课的前几分钟或后几分钟对所学单词进行听写测试，全对则过关，若有错误，小组长要继续负责辅导，直至全部单词会背会默。

通过采取“2+3”单词背诵方法，班内学生的记忆单词的兴趣高涨，孩子们记忆单词的数量增多了，难度变小了。每次学过Let’s  Learn 后布置单词背诵任务时学生不再是紧张、面露难色，而是期待和愉悦。