课题
认识图形
课型
新授课
设计说明
1.本节课主要是让学生在活动中学习新知，认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
2.为了调动学生的好奇心和求知欲，用质疑的方法导入。
3.学生在分组探究的活动中学习，充分利用多种感觉器官，多方面感知立体图形，培养学生的合作意识和团队精神。设计了看一看、摸一摸、滚一滚、推一推的教学环节，使学生从感性认识上升到理性认识。
4.感知各种图形的特征后，再让学生回到实际生活中去，找一找身边的物体分别是什么形状，哪些物体的形状相同，从而把本节课的知识还原到生活中去。
课前准备
教师准备：PPT课件、足球、长方体、正方体、圆柱实物
学生准备：学具、图形卡片、学生从家中带来的牙膏盒、魔方、皮球、茶叶桶等相关物品
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、质疑导入。(4分钟)
1.教师先分发礼物包，再让同学们打开看看，并把自己认识的和小组里的其他同学说说。
2.组织学生交流、汇报礼物名称。
3.组内同学合作，把形状相同的礼物放在一起。
1.学生打开礼物包，认真观察礼物，并在组内说出礼物名称。
2.各组派代表全班交流，明确礼物名称。
3.学生动手给学具分类，按长方体、正方体、圆柱、球四种形状进行分类。
1.请你说说生活中的哪些物体和我们的礼物形状一样。
二、探究新知。(20分钟)
1.分一分，揭示概念。
(1)把学具按形状分类。
(2)汇报。
(3)根据汇报结果，用课件展示各类物体的名称：长方体、正方体、圆柱和球。(板书)
2.摸一摸，感知图形的特征。
(1)引导学生感知长方体，说一说长方体有哪些特征。
(2)感知正方体、圆柱和球的特征，与组内的同学交流自己的感受。
(3)比一比，课件出示教材35页上面“做一做”1题，思考：看了这幅图，你有什么问题想问大家？
3.引导学生找一找身边的物体，并说一说分别是什么形状的，以及哪些物体的形状相同。
1.(1)按教师要求进行分组活动。
(2)各组选代表汇报分类的结果。
(3)结合课件认真观察实物。
2.(1)按要求认真观察长方体，初步感知长方体的特征，并在组内交流。
生1：长方体有6个面，每个面都是平的。
生2：长方体相对的两个面是一样的。
(2)分组活动，分别探讨正方体、圆柱和球的特征，并在组内说出自己对物体的初步感知。
(3)分组交流、讨论，滚动圆柱、球，推动长方体，利用视觉、触觉的协同作用，初步了解各种立体图形的特征，感受平面和曲面的区别。
3.根据生活中所观察到的物体的形状进行分类。
2.在长方体的下面画“√”。
( ) ( ) ( )
3.联系实际，说说生活中的哪些物体是长方体。
4.说一说生活中哪些物体的形状是圆柱、正方体或球。
三、游戏活动，思维拓展。(7分钟)
出示游戏：学生以组为单位，在看不见实物的情况下，按指定的图形名称摸实物。
分组游戏，通过触摸体会各种图形的特征，加深对所学图形的认识。
5.简单说一说长方体、圆柱和球三者的区别。
四、巩固练习。(6分钟)
课件出示教材37页2题。问：这只小动物是由哪些立体图形拼成的？各用了几个？
认真观察，看一看是由哪些立体图形组成的，数一数各用了几个，在组内交流。
生：是由长方体、正方体、球和圆柱四种立体图形拼成的。长方体4个；正方体1个；球2个；圆柱4个。
6.将一样的图形连起来。
五、课堂总结，拓展延伸。(3分钟)
1.师总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
学生谈自己本节课的收获。
教师批注
板书设计
认识图形
长方体：6个面 正方体：6个面
圆柱：两个平平的面 球：曲面 可以滚动