小学教育教学管理经验交流 把握现在 谋定未来

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近代教育家蔡元培说过：“教育不为过去，不为现在，而为将来。”是啊，我们正处在一个不断发展变化的时代，技术不断更新，知识不断裂变，全球化进程加速，大数据时代到来。面对这不断变化的世界和未来社会的需求，我们应该如何构建适应未来发展的教育呢？

一、对未来教育的理解

要把孩子带入未来，需要凭借专业的服务团队、一流的师资队伍，要通过个性化的教育，帮助每一个孩子找到学习的乐趣，帮助学生获得更多的发展机会，最大程度地释放每位学生的潜能，让每个孩子都能获得优质的教育。

构建适应未来发展的教育,要做到：

二、在实践中谋定未来

    未来，教育形式、内容都会发生根本性的变革，但是教育者始终会存在，教师的专业成长和教育艺术将显得更加重要。所以，教师不仅要有广博的知识，同时还要会媒体，懂技术，才能更好地适应时代的需求。为了适应未来教育，我们一直努力着实践着。

做法一

    引领专业发展

    为深化教学改革，促进教师专业化成长，我校以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，深入研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成了民主、开放、高效的教研机制。

1、建立业务学习长效机制。以教研组为单位，采取集中与分散相结合的方式组织教师学习，每学期教师学习笔记不少于5000字，听课笔记每学期不少于30节，学校定期进行检查并纳入教学考核。

2、积极落实集体备课制度。我校以学科和年级为单位，成立备课组，定时间、定地点、定内容，认真落实集体备课制度。同时积极推进“同课异构’课堂教学实践，既发挥了集体的智慧，又体现了教师个性。

3、开展“随机式教研活动”。引导教师从身边的问题起步，在无特定主持人的情况下，大家即说即聊即知。大家在谈论中你一言我一语，在轻松和谐的氛围中交流一些教学中的好做法，学得一些新理念。

4、搭建平台。通过请进来，走出去的方法，创造条件为教师提供学习成长的机会，促进我校教学研究工作跨越式发展。

做法二

构建高效课堂

数学家哈尔斯曾经说过：“最好的教学方法不只是讲清事实，而应该是激励学生去思索，自己去动手”。我校的“立足目标，先学后教”教学模式正是引导学生带着明确的学习任务，主动地进行学习，通过思考、实践、讨论、交流与合作，养成良好的学习习惯和学习方法的有效途径。

过去，学生遇到难题望而却步，如今大多数学生能积极思考，在解决问题中体验着成功的喜悦，学生的思维能力、动手操作能力、分析问题和解决问题的能力都有了明显的提高。

做法三

    开展课题研究

本着向科研要质量、以科研促发展的理念，我校鼓励教师投身课题研究工作，通过“问题-设计-行动-反思”的模式，增强教师的问题意识、合作意识、行动意识和反思意识，有效地提高了教师的科研水平及课堂教学效率。学校2015年立项的市级课题有：《体育训练法在体育课堂中提高学生协调性运用的研究》、《农村小学生心理健康教育探究》、《智能电子产品对小学生课堂学习的影响研究》三项课题。另外还有徐锋、王菊红等30多位老师的60多篇论文获奖或发表。在本学期的课题立项工作中，又上报课题16项，相信通过老师们的努力实践与研究，一定能够让我校的科研水平再上一个新台阶。

做法四

抓实教学常规

我校不断完善教学常规管理制度，引领教师不断地践行常规要求，反思自己的教学行为，不断地进行梳理、总结与提升。

一是抓好备课。坚持去繁就简原则，注重实用、高效。要求教师在认真领会课标要求，准确把握教材意图，全面了解学情的基础上，精心做好教学预设。

二是狠抓课堂教学。为更好地达成课堂教学目标，提高课堂教学效率，多年来我们立足课堂开展了系一列活动。

（1）开展教学基本功培训活动。加强了教师三笔字、简笔画、现代教育技术手段应用等方面的训练。

（2）开展常态课达标活动。在活动中，我们注重发挥课堂教学评价的调控与引领作用。教师在参与中提高自我、体验成功、分享快乐。

一分耕耘，一分收获。经过全体师生的共同努力，2015-2016学年，我校取得了可喜的成绩。

三、未来教育中存在的困难

    教育要发展，教师是关键。但由于学校偏远，我们的教师队伍尚不够稳定，我们的教师数量不足，这成为影响和制约学校科学发展的突出问题。

    路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在教育这片热土上，我们京小人将一如既往的默默耕耘，一路前行。放眼未来教育，一片光明，京水回民小学正沐浴着阳光阔步走上新征程。