参加“幼儿创意体能”观摩活动感受

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参加“幼儿创意体能”观摩活动感受
参加“幼儿创意体能”理论与实际相结合的观摩学习培训，感受非常深，时时刻刻会联想到换做是自己正在组织这节活动课，会怎样做呢？会像杨老师和江老师想得这么周到吗？未必如此。真正开展并驾驭好幼儿园体育活动，并非易事。通过学习培训，多多少少有些收获。
体育活动的开展，无论是户外松散活动，还是集体教学活动，都有它固有存在的模式，但在固定模块中却又要体现灵活多变。其固定模块具体体现：运动前热身、运动中新技能体能的锻炼和运动后放松三大块。灵活多变具体体现：指导幼儿的方式方法和现场即兴对孩子的提问、玩法及其它状况的灵机应对，应对的原则必须以幼儿为主体，给幼儿空间，同时又能达到预设的目的，即形散而神不散——让幼儿安全地、乐意地参加活动并在体能或技能上得到锻炼和提升。
运动中对幼儿的指令灵活运用中可以形成固定模式，运动指令形式包括：语言指令、哨音指令、手势指令和即时讨论形成的指令。指令的形成，可以根据性别分类设定固定指令；可以按照几种不同队形的变化形成固定指令；可以依据游戏的不同即时讨论形成一致认同的指令性口令。口令是一种预备信号，可让幼儿提前做好准备。
幼儿新动作的发展，教师需要给幼儿标准规范的进行动作示范，关于如何示范，示范的方式方法需要灵活把握，注重启发示引领，游戏中展示并用简练语言表达动作要领让幼儿掌握学习，在反复循环中推动幼儿动作的标准性和和身心锻炼发展。
开展体育活动其目的是让幼儿身心健康发展，《指南》提出：健康是指人在身体、心理和社会适应力方面的良好状态。健康领域其结构分为身心状况、动作发展、生活习惯和生活能力。幼儿体能锻炼需要达到一定的运动量，运动强度和运动密度需要灵活调节把握，如何控制强度和密度，形式各一，如通过音乐节奏和时长调节；通过不同辅助器械加以调节；通过不同情境游戏适当控制等等。
洛克教育家说：健康之精神寓于健康之体魄。只要拥有健康积极的精神状态，相信能培养出身心健康、姿态优美的一批又一批中国儿童。