读《教师，请不要吝啬你的赞美》有感

ljalang

读《教师，请不要吝啬你的赞美》有感
美国著名小说家马克吐温说：“只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。”美国著名心理学家威廉杰姆也说：“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏和赞美。”由此可见，赞美对于人的情绪有多么大的影响。
语文教师不同于其他教师，所以用的评价语言也要具有“语文性”。在平时的教学中，我们不知多少次用过“你真棒"，这样简简单单的一句评语，使学生信心大增；也不知用过多少次“你读得真好”“你的回答太好了”，这样的话语，不知鼓励和激发了多少学生的学习激情。
这些语言，从心理的角度来看，并没有错。可是，从语文学习的立场来讲，效果就会大打折扣。如果将“你读得真好”，根据当时的情境换成“你读得字正腔圆”“你读得声情并茂”或“你读得优美动听”，那么，既能激励学生，又用语文的方式让学生具体感受到自己究竟“好”在哪里，并积累词语。
很明显，作为老师，我们应该学会赞美学生，乐于赞美学生，从而激发学生学习的积极性，提高教学效果。但是我们赞美学生一定要恰当，要准确而真诚地去赞美学生，只有这样才能使学生明确自己的长处和优点，从而激起进取心。
语言水平的高低，既体现了语文教师驾驭语言的能力，又体现了一个教师运用语文驾驭课堂的能力。在教学实践中，不断完善自己的教学语言，达到教学语言的科学性和艺术性的辩证统一，是我们必须修炼的基本功。