第八单元 七彩的生活(人音三年级下册）

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第八单元 七彩的生活
第一课时
教学内容
唱歌《白鸽》。
教学目标
这是一切以声乐教学为主的综合课，通过同学们的自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏、并在教师的指导下，学地看合唱谱，有感情地表示这首二声部歌曲。
教学过程
1、导入。
白鸽的图片。
提问：这是什么？它象征什么？
2、初听歌曲，感受乐曲的情绪。
3、学唱歌曲的旋律：出示单声部旋律。
同学采用自学或小组学习的方式视唱歌曲旋律；在教师钢琴的协助下正确演唱歌曲的旋律。
4、学唱二声部。
（1）欣赏歌曲《美丽的黄昏》。
提问：这是我们上学期学过的一首歌曲，你还记得它的演唱形式吗？
假如我们把这首歌曲也用轮唱的形式演唱，你能试一试吗？
（2）同学分小组练习以轮唱形式演唱歌谱。
（3）同学在教师的指导下，声部平衡，用自然的歌声表示二声部旋律。
（4）视唱合唱谱，学会看合唱谱。
（5）加歌词演唱，完整表示歌曲。
（教师在教学过程中掌握同学声音的准确性和和声的美感，有意识启发同学运用自然柔和，甜美的歌声表示代表和平友谊的白鸽形象）。
5、口风琴演奏《白鸽》。
（1）个人练习歌曲旋律。
（2）分小组练习二声部旋律。
（3）全班分成两个声部演奏歌曲旋律。
（有能力的班级完成口风琴的三项内容，或者教师的情组织同学完成一局部内容，另一局部放在课下或下节课完成。）
教学评价
1、同学参与程度和参与率。
2、同学视唱歌谱的能力和掌握歌曲旋律的准确度。
3、同学合唱能力和对歌曲的表示能力。
4、能否与他人合作，运用歌唱或乐器表示歌曲。
第二课时
教学内容
唱歌《白鸽》。
欣赏《童心是小鸟》。
教学目标
进一步学习演唱歌曲《白鸽》，完整表示歌曲。欣赏歌曲《童心是小鸟》，体验音乐带给人们的欢快情绪。
教学过程
1、口风琴复习。
（1）个别同学独奏乐曲《白鸽》。
（2）全体同学齐奏《白鸽》，
（3）同学分组练习轮奏《白鸽》。
（4）全体同学轮奏《白鸽》。
2、复习歌曲《白鸽》。
（1）齐唱。
（2）全体同学二部轮唱。
（3）分小组讨论：运用什么样的方式更好地表达乐曲的情绪？
（1） 同学以小组的形式汇报扮演；有的用口风琴伴奏；有的用打击乐伴奏；有的扮演舞蹈等等。
3、欣赏歌曲《童心是小鸟》。
（1） 初听：感受歌曲的情绪。
（2） 再听：歌曲内容描述了什么？你喜欢这首歌曲吗？为什么？
（3） 复听：请你用你喜欢的方式表示歌曲的情绪。（拍手、拍腿、打击乐、律动）
（4） 教师出示歌词，你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗？
（5） 分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好唱？怎样唱才干唱好？（同学在老师的指导下，发现问题一起解决问题）。
（6） 小组讨论：运用什么样的方式更好地表达歌曲的情绪？
（同学以小组的形式汇报扮演：有的用口风琴伴奏；有的用打击乐器伴奏；有的扮演舞蹈；有的演唱，有的扮演等等。）
教学评价
1、 同学参与程度和参与率。
2、 同学合唱能力和对歌曲的感受、表示能力。
3、 能否与他人合作，运用歌唱或乐器表示歌曲。
第三课时
教学内容
欣赏歌曲《蓝天白云跟我来》。
教学目标
通过欣赏歌曲《蓝天白去跟我来》，感受乐曲带给人们的愉快情绪，以小组为单位自身设计动作，进行班级“健美操竞赛”，发展同学的协调力，培养同学发明力和提高他们的审美情趣。
教学过程
1、导入：播放歌曲《童心是小鸟》。
2、提问：你感觉在学校的生活中最快乐的有哪些事情？你最喜欢学校组织的哪些活动？
3、初听歌曲：歌曲唱了什么？你对哪一句感兴趣？为什么？
4、再听：请你用你喜欢的方式表示歌曲的情绪。（拍手、拍腿、打击乐、律动。
5、教师出示歌词，你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗？
6、分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好唱？怎样唱才干唱好？（同学在老师的指导下，发现问题一起解决问题）。
7、以小组为单位，创编韵律操，进行竞赛。
8、“韵律操”竞赛。
以小组为单位，汇报创编汪出。教师可以组织同学进行评议，创设最佳扮演奖、最佳动作、最佳道具奖、最佳创意奖等等。
教学评价
同学参与的程序和参与率。
在以小组为单位的创编韵律操过程中的组织能力、发明能力。
在韵律操扮演中的动作的协调能力和美感。
反思：