第9课 《练身体》(第二册)

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第9课 《练身体》
了解编写意图
教学目标一：用愉快的心情歌唱和表示歌曲的意境，并参与律动。
教学目标二：通过学唱歌曲和律动，让同学感知音的长短。
教学目标三：通过即兴扮演和自编歌词的音乐实践活动，培养同学的应变能力与合作精神。
教学步骤：
（一）学唱歌曲《做早操》
歌曲《做早操》和《向前走》可采用先学唱、感受音乐，然后通过综合比较，初步感知固定的节拍、多变的节奏（长、段音）。
1． 由生活引入。教师可请全班同学按原节奏做一次少儿广播体操（节选一局部）。
2． 想想。启发同学考虑为什么在学校每天要做少儿广播体操？（课间操）做操和运动时为什么要配上音乐呢？
3．
学学。播放音乐课件《做早操》，老师再次范唱后请同学们小声跟唱。教师可以编排几个简单动作边唱边带同学唱和做，利于协助同学尽快记忆歌词。
4． 做做。鼓励同学随着音乐歌曲，自创自编操。
（二）学唱歌曲《向前走》。
1． 听中动。听音乐，让同学在课室内原地踏步，然后一个一个地排队向前走，口念一二三四……
2． 画画、涂色。首先比较两支铅笔，把长的笔涂上颜色，接着引导同学观察书中节奏色块，听音乐比较音的长短。
3． 听中读。听音乐朗读《向前走》的歌词。
4． 学唱歌曲。同学把歌词按节奏朗读顺畅后，也提醒同学整首曲子要以进行曲的速度来演唱。
5． 自编动作。请同学随音乐自编律动。
6． 游戏活动。请同学扮演三个不同年龄的人物角色进行律动，在活动中体验走步时的节奏感，快步时的节奏感，跑步时的节奏感。
（三）歌曲《我的头和我的肩》
这是一首深受小朋友们喜欢的歌曲，充溢快乐情绪和幽默感。儿童用自身的歌声唱出人体各大局部结构名称，通过自身的身体进行即兴动作扮演，锻炼头、肩、胸、腰、膝盖、脚指头的位置，也是应变能力的反映，容纳感同学在快乐地玩和唱中感受生活乐趣，感受非洲南部歌曲的风格。
1． 创设情景。播放非洲南部歌曲《我的头和我的肩》课件，让同学们在直观的画面中感受歌曲风格。
2． 朗读歌词。先把重点词板书，认识头、肩、胸、腰、膝盖、脚指头等身体的各部位，再按节奏朗读歌词。
3． 背唱歌词。聆听全曲若干遍，随着录音范唱，请同学准确地指出自身身体的各局部，直到同学熟悉全歌词，再让他们在友好交往中边唱边玩。
4．
创编歌词。鼓励同学自编新词演唱歌曲，并随歌词摸自身身体的其他部位，这是一个培养同学应变能力的教学。教师可引导同学做创编新词的接龙游戏。