四年级音乐《山谷静悄悄》说课稿

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大家好，我所执教的是人音版小学四年级第七册第七课《回声》中的一课《山谷静悄悄》。

这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，一段体结构。歌曲一开始用“XO  XO  X – ”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷。歌曲共分为四段，前三段旋律完全相同，第四段旋律稍作变化，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，从而歌曲的动感不断增强，使人们对山谷中的美丽景色产生想象，有如身临其境之感。

结合本课内容，我围绕音乐课程标准中所阐述的三个维度课程总目标，制定了本课的教学目标为：

一、 情感、态度、价值观目标

通过演唱歌曲，使学生领略山谷中的美丽景色，激发学生热爱大自然的情感。

二、 过程与方法目标

通过体验、模仿、合作等教学方法，使学生能用优美的声音有感情的演唱歌曲。

三、 知识与技能目标

在音乐活动中初步掌握力度记号：f、p、<、＞。并能用恰当的力度表现音乐的情绪。

本课的教学重点是：能够准确演唱歌曲《山谷静悄悄》，并能控制歌唱的声音，表现歌曲的情绪。

教学难点是：初步掌握音乐力度记号，并能在歌曲演唱中恰当的表现出来。

教学过程的设计共分为以下四个部分：

一、 音乐活动

二、 聆听体验

三、 学唱歌曲

四、 表演升华

针对本节课的知识点——“认识力度记号”，我在课前设计了一个“敲鼓”的音乐活动。这样不仅一下把孩子的注意力吸引了过来，激发了学习的兴趣，而且通过鼓声的变化，使孩子在听觉上很直观的感受到声音力度的不同。再通过孩子亲自用不同的力度“敲鼓”来模仿歌曲中的节奏“XO  XO  X – ”，不仅很自然很轻松的掌握了力度记号，还为后面学唱歌曲做了一个节奏铺垫。

音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。在本课中，我把这首歌曲始终贯穿于课堂上。从一开始的音乐律动，到最后的表演升华，都使用的是这首歌曲的音乐。那么，一节课中一直播放同一首歌曲，会不会使学生感到枯燥乏味呢？这就需要老师在教学设计上花费心思。我的每一遍聆听，都会给学生不同的要求，或是音乐律动，或是提出问题，或是节奏伴奏等等，总之让学生带着思考去聆听，每一遍都有不同的收获。

在学唱歌曲中，我采用了自主学习与合作学习相结合的方法。歌曲的结束句由于出现了连续的休止符，节奏比较难掌握。针对这一难点，我采用了奥尔夫教学法，运用简单的肢体动作，来表现歌曲的节奏。这样一来学生有了学习兴趣，并不会觉得演唱困难，而是在动作表演中很自然的就唱会了。

总之，在本课教学中我主要运用了聆听、体验、模仿、合作、表现等方法，由浅入深，循序渐进、实践感受、逐步拓展。使学生们能够通过音乐的表现，扎实的掌握教学重难点，达到应有的教学目标，能展示自我，获得美的体验。