2016—2017学年度人教版五年级语文上册教学计划

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2016—2017学年度人教版五年级语文上册教学计划

                     胡飞燕
一、学情分析：
     本学期我学科的教学工作以新课程新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探究、合作交流、大胆创新中学习，促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展，提高学生语文的素养，努力培植学习型，探究性，合作型的创新人才。五年级学生思维较为活跃，已有一定的学习语文的能力和良好的学习语文的习惯。具体来讲，班上部分学生在学习语文上自觉性很强，基础非常扎实，知识较面广，上课发言积极；书写也较整洁漂亮；当然在书写习惯上较差的学生也有。在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，进一步培养写作的能力，全面提高学生的素养。在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，增进整个班级语文水平的提高。
二、教材分析：
（一）、教材的基本结构
　   教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。顺次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近伟人。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部份，各部份相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部份。
　   本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材留意整合性和练习性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文以后编排了“积累。应用”。本册还安排除 2个重点练习项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路。
（二）、教材的主要特点
     1、专题组元的角度更加灵活多样。
     2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面：导语导学，整合单元内容；精读课文与略读课文的整合；单元之间各学习内容的铺垫和照顾。
     3、课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
     4、强化导学功能，引导学生思考。
     5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力
     6、拓展学习资源，加强课内外学习的联系
三、学习目标
   （1）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
   （2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用羊毫书写楷书，并体会汉字的优美。
   （3）能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。
   （4）默读有一定的速度，并能捉住文章的大意。
   （5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深入的句子。
   （6）在浏览中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。浏览说明性文章，能捉住要点，了解文章的基本说明方法。
   （7）学习浏览，根据需要搜集信息。
   （8）养成读书看报的习惯，课外浏览总量多于25万字。
   （9）乐于参加讨论，勇于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
   （10）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
（11）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（12）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
三、教材的重点和难点
1、扎实进行语言训练
2、落实各单元训练重点
3、注意听说读写能力的协调发展
四、本学期提高教学质量的主要措施
（一）落实课堂常规教学的主要措施
1、认真落实各项教学常规工作。
2、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
3、教师是学习活动的引导者和组织者。
4、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
5、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
6、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
7、让优秀小组长为我分忧解难。
8、加强对后进生的辅导工作。
（二）做好优差生的辅导
差生转化计划：
　　1、利用与学生家长的相互联系，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
　　2、课后多和学困生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
　　3，开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让学困生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
　　4、对学困生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
　　5、分层次设计目标，给学困生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
　　6、利用课余时间帮助学困生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。
优生辅导计划：
　　为了落实小学生的素质教育，培养和提高儿童各方面的素质，因材施教。我在教学中要结合本教材中的思考题进行对优生及特长生的辅导，要让他们养成从小刻苦钻研、勤于思考、勇于创新的品质，培养他们热爱科学的兴趣。在教学中，要注意广泛地、最大限度地调动学生的积极性和主动性，发挥其学习方面的优势。
　　对优生的辅导以课堂教学为主要形式，教师在课堂上要注意提问一些有针对性、概括性较强、难度较大的问题，培养优生的思维的敏感性，并且，课后对他们的作业布置也要有层次性，即让它们掌握扎实的基础知识，又要布置一些有一定难度的思考题，让他们“吃饱”。鼓励他们要利用业余时间多练习、多思考、多做一些课本之外的题目，进一步训练优生思维的灵活性，我要积极为他们创造机会，通过各种形式进行智力小比赛。

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五、教学进度安排

周次	单 元	授课内容	课时
1	一	1、窃读记；2、小苗与大树的对话；3、走遍天下书为侣； 4、我的“长生果”；回顾拓展一	10---14
2
3	二	5、古诗词三首；6、梅花魂；7、桂花雨8、小桥流水人家；回顾拓展二	11---14
4
5	三	9、鲸；10、松鼠；11、新型玻璃； 12、假如没有灰尘；语文拓展三	11---14
6
7
8	四	13、钓鱼的启示；14、通往广场的路不止一条；15、落花生；16、珍珠鸟；语文拓展四	10---13
9
10	五	期中测试、评析 综合性学习：遨游汉字王国	12---14
11
12	六	17、地震中的父与子；18、慈母情深；19、“精彩极了”和“糟糕透了”；20、学会看病；回顾拓展六	11---13
13
14	七	21、圆明园的毁灭；22、狼牙山五壮士；23、难忘的一课；24、最后一分钟；回顾拓展七	10---13
15
16	八	25、七律.长征；26、开国大典；27、青山处处埋忠骨；28、毛主席在花山；回顾拓展八	14---15
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18		期末复习测试
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20
21		期末测试