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苏少版二年级(下册)第一单元
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作者:
admin
时间:
2010-4-20 16:05
标题:
苏少版二年级(下册)第一单元
苏少版二年级(下册)第一单元
第一单元 生 肖 乐 园
单元目标:
1、能熟练地演唱歌曲《十二生肖歌》、《小花猫和小老鼠》、《小猴子有礼貌》,学会用轻松、活泼的声音表示歌曲。
2、通过欣赏管弦乐《母鸡与公鸡》,歌曲《小龙人》、民乐合奏《金蛇狂舞》这三首表示形式截然不同的乐曲,让同学充沛感受音乐无穷的表示力。
3、鼓励同学积极主动地参与音乐发明活动,通过歌扮演,采集与分享等活动,让同学体会团结的力量,培养同学的互助协作能力。
单元重点:
引导同学勇于参与各项音乐实践活动,在活动中使同学的音乐表示力和发明力得到提高。
单元难点:
感受乐曲的音乐形象,对歌曲进行发明性的综合扮演。
课时布置:
课时 听 唱 动 拓展
第一课时 《母鸡与公鸡》 《十二生肖歌》 采集与分享
第二课时 《小龙人》 《小花猫和小老鼠》
第三课时 《小猴子有礼貌》 歌扮演《小猴子有礼貌》
第四课时 《金蛇狂舞》
第 一 课 时
教学内容:
1、唱:《十二生肖歌》
2、听:《母鸡与公鸡》
3、采集与分享、歌扮演
教学目标:
1、学会用稍快的速度,活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》,通过模唱,唱准X 0 X|节奏。
2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》,让同学感受其音乐形象;
3、能根据采集到的动物音乐进行扮演。
教学重点:
学习用稍快的速度,诙谐幽默的歌声演唱歌曲,在音乐欣赏中感受音乐形象。
教学难点:
唱准 X 0 X|节奏
教学用具:
教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。
教学过程:
㈠故事导入新课(媒体出示画面)
你知道自身属什么吗?为什么有属老鼠的,没有属猫的呢?这里有个故事。(让小朋友听《生肖故事》。
[设计意图:故事导入,激发小朋友的学习兴趣,为下面的学习作铺垫]
㈡读儿歌:(媒体出示儿歌,《十二生肖歌》作为背景音乐)
1、教师范读:鼠牛虎,兔龙蛇;
马羊猴,鸡狗猪;
快到生肖乐园来;
唱歌跳舞乐一乐。
2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。
3、小朋友边读边扮演。
[设计意图:通过配乐读儿歌这一环节,让同学初步熟悉歌曲旋律]
㈢教唱新歌:
师:小朋友,你们听,十二生肖在开音乐会呢!
⑴范唱歌曲,请小朋友边听边体会歌曲情绪;
⑵请小朋友自身轻声有节奏地朗读歌词;
⑶跟着老师有节奏地朗读歌词;
⑷小朋友,你觉得哪一句比较难读?
⑸我们一起来练一练:X X X X | X 0 X | X X X X |X 0||
加上“哎”字读一读 兔儿跳得 快(哎) 兔儿跳得 快。
鸡唱天下 白(哎) 鸡唱天下 白。
请把顺序 排啊, 请把顺序 排。
⑹请小朋友根据这样的节奏自身编一编。读一读。
⑺听歌曲录音,小朋友边听边轻声哼唱。
⑻教师弹奏旋律,小朋友哼唱旋律。
⑼跟琴声分段学唱歌词。(跟着老师唱)
⑽完整地演唱歌曲。
⑾小朋友,愿意把优美的歌声送给大家吗?
⑿歌曲处置:
①相互讨论:怎样唱更能表示歌曲的情绪?
②用稍快的速度,诙谐幽默地演唱。
⒀戴上头饰唱一唱、演一演。(小朋友自由发挥,创编动作)
[设计意图:通过让小朋友自身选择演唱的情绪和速度,培养同学自主学习的能力;通过创编动作,激发同学的创新意识,培养同学的发明能力。]
㈣欣赏(《母鸡与公鸡》)
1、下面,老师请小朋友听一段音乐,听听想想,音乐表示了哪种动物?
2、听听,演演。
3、师讲解:
这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》,由法国作曲家圣.桑斯作曲的,下面请小朋友仔细听,哪里表示的是母鸡,哪里又表示了公鸡。用动作演一演。
4、听音乐,编故事,看哪个小朋友编的故事生动有趣?
5、师小结
这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏,模仿母鸡不停地咯咯叫,之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔,公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落,有时交结在一起就象他们在对话和吵架,生气盎然,十分有趣。
㈤、采集与分享:
1、选择一段小朋友喜欢的音乐,并上台来演一演,请其他小朋友猜一猜,你演的是什么?
2、开始活动:演一演,猜一猜?
㈥、唱唱、跳跳,出音乐教室。
第 二 课 时
教学内容:
1、唱:《小花猫和小老鼠》
2、听:《小龙人》
教学目标:
1、指导同学用灵巧的吐字,风趣、幽默演唱并且扮演歌曲《小花猫和小老鼠》
2、通过欣赏《小龙人》让同学初步了解领唱与齐唱,能够感受乐曲轻松活泼的情绪。
教学重点:
学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲,感受作品的音乐形象。
教学难点:
唱准 X •X节奏
教具准备:
儿歌卡片;猫、鼠头饰;录音机;录像片
教学过程:
㈠律动
同学跟随教师律动进教室(同学也可自选扮演自身喜欢的动物形象),律动音乐《小龙人》
教学谈话:
小朋友,你们听到过刚才的歌曲吗?(生答)
师:这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌,剧中描定了一个活泼可爱,聪明善良的小龙人找***故事。今天,老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的?
㈡欣赏《小龙人》
⑴完整欣赏第一遍:
你觉得小龙人心情怎么样?
说说你最喜欢歌曲中的哪一句?能给大家唱一唱吗?
指名唱一唱后,集体跟唱一遍
⑵分段欣赏:
让同学说出每一局部的演唱形式是什么?
教师根据同学的回答进行归纳。
指出:在一首歌曲中只有一个人演唱的那局部演唱形式为领唱。有几个人甚至更多的人演唱的那局部演唱形式称为齐唱。
⑶最后再欣赏一遍
让同学跟着录音在齐唱的地方一起唱。
㈡歌曲教学
1、导入:
善良的小龙人给我们带来了一首儿歌,我们来比一比谁读得最流利,语气最贴切。
出示儿歌:
一只小老鼠, 一只小花猫
瞪着小眼珠, 喵喵喵喵喵
龇着两只小牙, 吓得老鼠
长着八字胡; 赶快往回跑。
同学先自身练习一下,然后小组中推出最好的进行竞赛,给优胜组的成员奖励一个小猫图案。
2、录音范唱(或教师范唱)
师:你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗?
重点指导同学读准 X• X X X | X 0 |节奏
3、学唱歌曲:
⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱
提醒同学注意间奏与尾奏
⑵配唱歌词
⑶采用多种演唱方法,熟悉歌曲
师:小朋友,我们都知道猫是老鼠的天敌,你见过猫抓老鼠吗? 请小朋友先在下面练习一下,然后老师请小朋友上台来扮演。看哪一组演得最逼真?
4、扮演歌曲:
⑴引导同学根据歌曲内容分小组创编动作
⑵分组扮演,相互评价,相互学习
⑶选出最好的扮演组合,集体学习扮演
师:小朋友,你们的想像力真棒,下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的?播放录像,让同学戴上头饰跟录像里面学一学。
5、自由发挥扮演:
同学小组内合作,找出有关老鼠和猫的儿歌,故事等。然后给大家展示一下。
6、师:今天,我们大家跟小龙人一起体会了一把找***那种迫切,无奈的心情,过了一回猫抓老鼠的瘾,你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种,谁不是生肖?
㈢师一起评价小结.
同学做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的音乐走出教室。
第 三 课 时
教学内容:
1、唱:《小猴子有礼貌》
2、动:歌扮演《小猴子有礼貌》
教学目的:
1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《小猴子有礼貌》,开发同学对音乐的感知力,体验音乐的美感,同时让同学感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2、通过一系列的游戏、讨论、创编、扮演等活动,引导同学体会到同学间合作的快乐,提高同学感知美、发明美、表示美的能力。
3、鼓励同学发挥想象力,用打击乐器或身边的物体与同学一起创编歌曲的伴奏,同时体会相互合作的乐趣。
教学重点:
能够运用柔美亲切的声音准确的演唱歌曲。
教学难点 :
通过运用动作、唱歌的形式来表示歌曲,培养同学即兴创作能力,提高同学的审美能力。
教学准备:
钢琴、录音机、动物头饰、打击乐器
教学过程:
小朋友带好动物头饰听《玩具兵进行曲》自编动作进教室。
师:天早晨,同学们背着书包高高兴兴走进学校,看见老师行礼问好,真有礼貌。这节课我们一起来学唱一首新歌《小猴子有礼貌》。
导入:
讲故事:有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥,大家看(出示图片),桥好高啊!山羊公公在桥上走起来摇摇晃晃的好危险啊!
1、欣赏:歌曲第一段,教师范唱节奏谣
节奏谣:山羊 公公 |年纪 老 |年 纪| 老—|白胡 子呦|胸前 飘|胸 前| 飘—|走起 路来|左右 摇|左 右|摇—|拄•着 拐棍|想过 桥|想 过|桥—||
强调:“年 纪 老”“ 胸 前 飘 ” 的切分,“拄着 拐棍”的和点节奏。
小朋友边听边拍手。
师:山羊公公走起路来是什么样的?(慢腾腾)
请小朋友们边学山羊公公的样子边唱节奏谣唱来过桥好不好?
同学在老师的指导下唱。(教师木鱼伴奏)
2、师:请小朋友们想一想小猴子看到这种情况应该怎么办?
小组讨论……
师:我们每个懂礼貌的小朋友都知道怎样办,下面我们看小猴子是不是和我们一样懂礼貌。
欣赏:歌曲第二段,教师范唱节奏谣
强调:“看见了”“问声好”的切分节奏,“山羊夸它”的和点节奏。
师:小猴子走路是什么样的?(欢蹦乱跳的)
请小朋友们边学小猴子走路样子边唱节奏谣来协助山羊公公好不好?
同学在老师的指导下唱。(教师木鱼伴奏比第一段稍快)
二、学新歌:
歌曲教学三部曲
A.第一遍:认真听
教师操作:放录音,
作者:
admin
时间:
2010-4-20 16:05
带领同学和着节奏拍手
生活动:听,拍手.
B.第二遍:轻声唱
教师操作:再放录音
同学活动:轻声唱,拍手.
C.第三遍:边扮演边唱
教师和同学一起唱一起扮演
4.评比小星星.发奖.
三、小小擂台赛〔动动〕
1.以小组为单位,竞赛演唱歌曲《小猴子有礼貌》.扮演唱,力求有自身的内容,最好与别的组不一样.(只要掌握住速度的快慢与人物表示的关系便可以.充沛发挥同学的想象力与小组的集体智慧)
教师充任评委,每个同学都是选手.
2.评比,发奖(扮演星)
四、1、巩固歌曲,情感延伸:
歌曲《小猴子有礼貌》律动扮演。
师:山羊公公为了褒扬我们,热烈的欢迎我们去它们家做客(师出示小猴子的头饰)
生:扮演小猴子。
几个同学戴头饰,师戴山羊头饰上台扮演。
五、课堂小结
今天我们学完了整首歌,而且是你们自身完成的.老师非常高兴!大家向小猴子学习怎样去做一个讲文明懂礼貌的公民。
同学扮演唱《小猴子有礼貌》出教室.
第 四 课 时
教学内容:
欣赏《金蛇狂舞》
教学目标:
1.通过欣赏《金蛇狂舞》,激发同学的想象力和学习兴趣。能用动作表示音乐的情绪,理解乐曲所表示的内容;
2.通过欣赏,感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪,以和不同音乐元
素所表达的不同音乐情境;
3.通过欣赏本课乐曲,使同学了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表示手法;
4.通过本课教学,培养同学的团结意识和合作精神。
教学重点:
听赏乐曲《金蛇狂舞》,让同学初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表示力,感受乐曲热烈欢腾的气氛,探索、表示乐曲表示的情境。
教具准备:
多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、
教学过程:
课前把同学分成两组,分发彩旗;并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。
一、 组织教学
师生问好!
二、新课导入
小朋友,你们谁知道端午节是哪一天?有哪些主要活动?
(同学回答)
师归纳小结:每年的五月初五是端午节。相传人们为了纪念投汨罗江而死的爱国诗人屈原,然后把粽子投进江河,让鱼虾吃饱了而不去伤害屈原的尸体。所以到了端午节这一天吃粽子、赛龙舟就成了主要活动。下面老师请小朋友提前来感受一下这个局面。
三、新课教学
A、初步完整感受
师:请小朋友边听边考虑下面两个问题。
课件出示:听这首乐曲你联想到什么局面?心中激起了怎样的情绪?播放乐曲,生静听
(设计意图:初次感受音乐,激发同学的学习兴趣,为进一步的听赏与学习做以铺垫。)
师:说的好!《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的局面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料,现在谁先展示一下!
生:……
师:大家搜集的资料非常丰富,证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了,老师真为你们高兴。你们自身高兴吗?
(设计意图:对同学的自主学习和时肯定,促进良好学习习惯的养成。)
师:下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》,听时,请留意曲子的速度,(同学可跟随音乐的节奏做一些动作)并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思?
播放全曲,课件中出示画面。
生:……
师:对“金蛇”指的是江面上竞赛的龙舟;“狂舞” 指的是龙舟队争先恐后竞赛的局面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器?
生:……
师:大家音乐感觉非常好啊,老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好?
生:……
师:好,马上找到自身的音源,准备好了吗?
生:……
师:看老师左手拿锣,右手拿椎子!
活动:师生对击
(设计意图:通过游戏,回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法,加深对乐器音色的印象;并通过游戏中的节奏,渗透本课主旋律中“螺丝结顶”、“对答呼应”两种音乐表示手段,为下面教学中的知识点做以铺垫。)
B、分段聆听
a第一乐段
师:我们的锣鼓声已经响了起来,在急促热烈的锣鼓声中龙舟竞赛开始了,小朋友,你们听!
播放第一段音乐,和课件图片
生:(静听)
师:好!那位同学讲一下,第一段音乐描绘的是一个怎样的局面?
生:……
师:音乐中是怎样表示的?
生:……
师:第一段中乐曲通过整齐有力的节奏,表示出了一个热烈的竞赛开始时的局面。下面同位两个讨论一下,合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。
生:(讨论)
师:准备好了吗,下面来听第一段音乐。
播放音乐,生加入动作再次听赏感受。
b、第二乐段
师:好,第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入竞赛的第二阶段了。这时又出现了什么样的局面呢?请欣赏——
播放第二段音乐,和课件图片
师:音乐中是怎样表示的?
生:……
师:对一个是56 56| 54 5|,另一个是12 12| 56 1……像两条船怎样?
生:……在你追我赶
出示主旋律彩页
师:大家看,这种句子越说越短,最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”;一问一答就是“对答呼应”。我们来跟琴唱一下主旋律。
生随琴用“嗨哟”哼唱
师:你们的声音真好听,老师都被你们吸引住了,再唱一边给我听好不好!左边加了跺脚唱问,右边加了拍手唱答,大家合作来一个“对答呼应”。
(设计意图:通过对主旋律的跟唱,完成本课重点和知识点的学习,提高同学对音乐的领悟和感受能力。)
c、第三乐段
师:第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法,生动的表示出了龙舟赛中你追我赶的局面,可到底谁取得了胜利呢?请大家继续欣赏第三乐段!
播放第三段音乐,和课件
教师指着旋律说明:
这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。
尤其是最后25 52 |43 212|44 61 |24 46 |5 - |5 - |66 50 ||把整个音乐推向了高潮!
师:下面老师给大家一分钟,讨论一下设计一个胜利的动作,把它加上去好吗?可以利用身边的小旗。
播放第三段音乐
(设计意图:进一步分析音乐作品的力度、速度、节奏、情绪表示手段等,引导同学展开联想和想象认识音乐作品和所要表示的情境,提高音乐鉴赏兴趣。启发带动同学乐于参与,乐于表达自身的观点。)
C、完整体验
师:同学们,聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗?喜欢不喜欢?那好,咱们再听一遍,把你感受到的和学到的知识都表示出来!
(设计意图:此时在此完整复听,旨在将分段赏析的参与表示进行连贯的综合检验,巩固同学对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。)
四、 综合游戏
师:大家积极性这么高呀!那我就再领大家做一个“赛龙舟”游戏。我们分成红、黄两队,那队在划龙舟时最团结,把主旋律唱的整齐流畅,便为胜利。开始活动后,各组先选出小组长把乐器和头饰领走。
第一步:分组准备
第二步:竞赛
第三步:生生互评
(设计意图:在活动中培养同学的团结合作精神,表示并深化音乐主体。)
五、小结
师:今天的音乐课大家都有什么收获?
生:……(自由畅谈)
师:看来每位同学都有自身的收获,老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》,一起感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品,同学们再见!
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