苏少版二年级（下册）第四单元

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第四单元 愉快的梦
一、 单元目标
1、通过听赏不同风格的乐曲，让同学加强对音乐节奏、旋律的感受能力；能主动搜
集与乐曲相关的知识，培养合作意识，积累和丰富课外学习效果，养成专心聆听的习惯。
2、学会用轻柔的声音演唱《蒲公英》，体验歌曲所营造的梦境，并能选择合适的打
击乐器用各种方式表示歌曲。
3、能根据自身的想象，创编动作，创设画面，创作游戏，尝试创作的乐趣，培养同学的创新能力。
二、 单元重点
体验不同乐曲的节奏、旋律、情绪，让同学发挥想象，大胆创作，选择各种扮演方式演绎乐曲。
三、 单元难点
理解乐曲所表示的意境，能大胆表达内心对音乐的感受，丰富肢体语言，提高口头表达能力。
四、 课时布置建议表
课时 听 唱 动 拓展
第一课时 《梦幻曲》 《都睡着啦》 听赏钢琴版本的《梦幻曲》
第二课时 《快乐王子的小船》
《进行曲》
《俄罗斯舞曲》 了解俄罗斯的
相关文化
第三课时 《洋娃娃的梦》 《蒲公英》 讲讲自身的梦，说说自身的理想
第一课时
一、课时内容：
1、听：《梦幻曲》
2、认：小提琴与大提琴
3、动：音乐游戏《都睡着啦》
二、课时目标：
1． 通过欣赏《梦幻曲》，激发同学的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表示音乐的
情绪，理解乐曲所表示的内容；
2． 通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以和每一段落所表达的不同
音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。
3．通过音乐游戏《都睡着啦》，培养同学的想象能力和创新意识。　
三、教学重点、难点：
1、 重点：听赏乐曲《梦幻曲》，让同学初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美
的表示力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表示乐曲表示的情境。
2、难点：能随着乐曲的情绪把自身的幻想用动作表示出来。
四、教学过程：
课前把同学分成四组，分发四块粘贴板；并要求同学给自身组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。
（一）组织教学
师生问好！
（二）新课导入
师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，（看课件，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引导说出听音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。
（三）新课教学
Ａ、初步完整感受
师：请同学们边听边考虑下面两个问题。
课件出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？
播放乐曲，生静听
生：……　
给发言积极的一组粘上一面彩旗。
【设计意图】：初次感受音乐，激发同学的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。
师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀？
生：……
师：你是倒在床上就睡着的吗？
生：……
师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表示一下你是怎样准备睡觉的吗？
【设计意图】：使同学的想象与生活紧密连接起来，拓宽同学的想象空间
Ｂ、分段聆听
　　ａ第一乐段
　　师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗？
　　播放第一段音乐，让同学边听音乐边用动作扮演准备睡觉。
师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？（平静，柔和）
师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗？（在课本上练习）
　【设计意图】：让同学感受优美柔和的旋律，使他们在不知觉中被引入轻盈飘渺的梦幻世间。
给扮演好的一组粘上一面彩旗。
　　ｂ、第二乐段
　　师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样？
生：做梦
师：你会梦见什么吗？假如你现在睡着了，你会想些什么？
生：……　　　　　
师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦？
播放第二段音乐，和课件图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐）
师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗？
（看画面，让同学跟着老师学习简单的律动）
师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？
请小朋友听音乐扮演，可带上自身喜欢并相配的头饰，要求同学站起来自由
扮演，给有创新的组分别粘上彩旗。
【设计意图】：通过扮演，激发同学的学习兴趣，使同学不会真正的大瞌睡；培养同学的想象能力和创新意识，并提高同学的扮演能力。
师：小朋友都扮演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗？（请同学
为乐曲起名字）
生：……　
给有创新的一组粘上彩旗。
师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫《梦幻曲》（让同学读课题），
现在老师请小朋友看黑板
　　出示主旋律彩页
　　师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏（教师手势上下演示），
我们一起来听音乐哼唱一下，好吗？
师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表示旋律的跌宕起伏。
　师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好！
师：好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表示呢？同学练
习。
给表示好的组粘上彩旗。
师：老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才干将梦想变为实际。小朋友你们能做个勤奋的人吗？
生：……　
　　【设计意图】：通过对主旋律的跟唱，完成本课重点学习，提高同学对音乐的领悟和
感受能力。
Ｃ、完整体验
师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍，
把你感受到的和学到的知识都表示出来！
　 【设计意图】：此时再次完整复听，旨在将分段赏析的参与表示进行连贯的综合体验，巩固同学对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。
师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？（大提琴）
介绍大提琴：（用课件对比认识）出示大提琴与小提琴的图片， 主要让同学看图片
和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。
（和教师参考表）
大提琴 小提琴
琴身：木制结构，以槭木和云杉为原资料配合制造的音色最佳 琴身：木制结构，以槭木和云杉为原资料配合制造的音色最佳
琴弦：金属丝 琴弦：金属丝
琴弓：马尾 琴弓：马尾
乐器特色：属提琴族乐器里的下中音乐器，音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情。 乐器特色：属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表示力丰富， 音色优美、表达含蓄、变化无常，具有歌唱般的魅力。
给认真听讲的一组粘上彩旗。
师：这首乐曲好听吗？它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗？
欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》。
（四）综合游戏
师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏
教师带同学跟音乐做音乐游戏，在游戏中要节奏练习“他 睡着 啦 ”
【设计意图】：通过游戏，加深同学对乐器音色的印象；并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋律的音乐表示手段，巩固同学对本课的掌握
（五）小结
师：今天的音乐课大家都学到了什么？
生：……（自由畅谈）
　　师：看来每位同学都有自身的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过
听赏优美的《梦幻曲》，一起感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我
们再共赏他的更多作品，同学们再见！
和歌谱
第二课时
一、课时内容
１、 听　《快乐王子的小船》　《进行曲》　《俄罗斯舞曲》
２、 动　《俄罗斯舞曲》
二、课时目标：
1、 视：通过看春天的画面，让同学感受大自然的美景。
2、 听：通过听赏三段不同风格的作品，让同学感受独唱形式，管弦乐演奏形式。
3、 动：通过听赏音乐，能根据不同风格作出合适的律动。
三、教学重、难点：
激发同学的学习兴趣，感受、理解音乐美，体验音乐给人带来的不同感觉。
四、教学过程
（一）、创设情境，激发兴趣。
师：小朋友们，你们会折纸船吗？（生：会）[同学把准备好的白纸随老师一起折纸船]
师：现在正是春天，看！外边阳光明媚，老师知道小朋友最喜欢去郊外游玩了。所以老师把快乐王子找来当我们的导游，瞧！他正划着小船来载我们呢！]
[课件展示：快乐王子划着船，播放音乐《快乐王子的小船》]
师：看了这幅画面，小朋友会联想到什么？你想象中小河两边的景色是什么样的？
（生各抒己见）
[课件展示：河两岸美丽的风景，播放音乐《快乐王子的小船》]
（生随音乐做划船动作）
师：快乐王子带我们大家领略了春天的景色
【设计意图】：让同学动手折纸船，激发了小朋友们学习的兴趣，感受音乐的旋律，让同学随音乐律动。
（二）、感受音乐，了解音乐。
1、[课件展示：美丽的小岛，播放《进行曲》，小动物敲着鼓的画面]
师：呀！我们来到了美丽的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢！听！他们踏着整齐的步子，真威武！（完整听音乐）小朋友，你们听了这首曲子，心情是怎样的？能说说它是首什么样的曲子吗？它给你的感觉是怎样的？
2、再次播放音乐，老师拿小鼓随节奏敲打，生随音乐踏步。
欢 迎 来到这 美丽 美丽的 小岛上 来
1、

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同学随老师朗读节奏，让同学按节奏敲鼓，其余同学随音乐律动。
2、 师：岛上的小伙伴真是热情啊！瞧！他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢！
[课件展示：小伙伴跳舞的画面，播放音乐]
3、 听赏音乐
听了这首歌曲后，你有什么感受？情绪？它的演奏形式是怎样的？
4、 再次听赏：让同学带上动物头饰。
师：看他们玩得那么高兴，我们也参与吧！（同学随老师跳起了拉手舞）
【设计意图】：通过听赏音乐，让同学参与扮演，加深对音乐的旋律的掌握，并能用肢体动作表示出来。
（三）、师生总结：
师：和快乐王子出游，不知不觉一天过去了，看！月亮都出来了，我们也该回家了，Let’s go！（播放《快乐王子的小船》，同学划着小船离开教室）
第三课时
一、课时内容
1、听《洋娃娃的梦》
2、唱《蒲公英》
二、课时目标
1. 视 通过各种画面,让同学感受,发挥想象。
2. 听　通过《洋娃娃的梦》，让同学感受音乐所描绘的意境。
3. 唱　通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景和给人带来的喜悦。
4. 动　通过听、唱，让同学随歌律动。
三、教学重、难点
激发同学调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，发明美。　
四、教学过程：
课前活动：师生律动
(一)、音画结合，情境体验
师：小朋友，你们做过梦吗？能告诉大家你曾梦到些什么？（生答）洋娃娃自从跟快乐王子出游以后，也做了个梦，能猜一猜他梦到了些什么吗？
［课件展示：洋娃娃的梦画面，背景音乐《洋娃娃的梦》］
【设计意图】：用小朋友喜欢的洋娃娃来激发同学学习的兴趣，调动想象的积极性，通过看、想、说等教学活动形式让同学感受音乐，理解梦的美。
(二)、欣赏感受，描绘梦境
师：刚才小朋友想象了洋娃娃的梦，描绘了多幅春天的景色，那想不想听听音乐家是如何来表达的呢？我们先来听一听
［课件展示：播放音乐。提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？听了以后有什么感受？］
师总结：小朋友的想象丰富极了，是的，洋娃娃的梦把我们带入了生机盎然的春天美景之中，瞧！［课件展示：流动画面］种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着寻找他们新的家，到处是一片生机勃勃的景象。　（结合画面，第二次欣赏）
师：洋娃娃做了这么美丽的梦，小朋友们想不想也听着音乐，等星星睡了，鸟儿睡了，乘着我们的梦之船起航呢？
［课件展示：星星睡了，鸟儿栖息在枝头，小朋友也睡着的画面，播放音乐］
【设计意图】：通过音乐欣赏，课件展示，让同学在听赏音乐的同时发挥想象，描绘春景，来感受、听辩、展示春天，在师生一起体验表示和享受音乐美的同时，把音乐基础知识有机的渗透在欣赏活动中。
（三）、歌曲体验，行知相融
1、教师：老师这里有一幅画，但是这幅画有一局部不完整，老师没有画上去，我想让小朋友们听了我放的一首歌以后，来把它补充完整。
[课件展示：二个小朋友在草地上，播放《蒲公英》]
听了这段音乐，小朋友知道这幅画上缺了什么啊？来把它画上去。
[课件展示：出视蒲公英]
2、教师：哦！原来蒲公英也做起了美梦！他梦到了小婴幼儿变成了伞兵，在天空中飞翔呢！他们边飞边唱起了歌，那欢快的劲儿也感染了老师，我也熬不住了，我也要和他们一起唱。
（师范唱）
小朋友假如也熬不住了，可以跟老师一起来。（师唱，同学轻声哼唱）
3、教师播放旋律
同学：把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上。
4、引导同学用“lu”哼唱旋律，随旋律模仿蒲公英的动作。
5、跟琴轻唱歌曲，和时纠正难点处。
6、处置
7、完整演唱全曲，师和时鼓励。
【设计意图】：通过听辨音乐，熟悉歌曲旋律，为新歌教学作铺垫，在听、唱、动的同时，改变了以往枯燥的学歌方式，使同学参与合作。
（四）、自主合作，创作表示。
[课件展示：连续的歌曲伴奏]
1、 教师：请小朋友们选择喜爱的方式来表达这首歌曲。
歌词朗诵组。
自然音乐组，选择老师提供的乐器为歌曲伴奏。
歌舞组。
2、 老师分组指导
【设计意图】：通过同学自主创编，培养创新能力和扮演能力，与横向学科紧密联系，让同学自主合作，培养协作精神和扩散思维。
（五）、交流总结，情感升华。
1、 教师：小朋友们的表示非常精彩，老师从你们的创作扮演中感受到大家
对生活的热爱，幸福的小朋友，爱做快乐的梦，老师希望每位小朋友都有愉快的梦，并希望你们梦想成真！
2、 律动：随歌曲旋律跳着离开教室。