全国一等奖音乐教学设计推荐：《金蛇狂舞》

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全国一等奖音乐教学设计推荐：《金蛇狂舞》
作者单位：广东省中山市小榄镇西区小学
年级：三年级上学期
课型：欣赏综合课
授课教师：黄薇
授课班级；三（1）班
授课时间；2005年10月24日
教学内容： 1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》
2、音乐活动《金蛇狂舞》。
3、认识小堂鼓、钹两样打击乐器。
教学目标：
1能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表示的基本情境。
2、感受端午节的热闹气氛，积极参与乐曲的表示活动并从中体验到快乐。
3、认识鼓、钹，会使用其为歌曲伴奏，创编歌词表示歌曲的热闹情绪，在一起体验、表示和享受音乐的活动中培养同学的创新能力和自主学习能力。
教学重点：1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。
教学难点：1、音乐活动《金蛇狂舞》
教学准备；课件、大鼓、钹、小红旗多面、筷子、大红旗多面
教学过程：
一、组织教学。
师生用歌曲问好
1 2 3 4 3 1 |5 5 5- |5 6 5 4 3 1 |2 2 2- |
小花猫在 屋里 喵喵喵 小鸭子在 水 里 嘎嘎 嘎
1 2 3 4 3 1 |5 5 5- |5 6 5 4 3 1 |2 2 1-||
我们唱歌 跳舞 啦啦啦 音乐课上我 们 笑哈 哈
二、导入新课：
1、提问上节课所学过的歌曲《卖报歌》的作者以和歌曲内容。
2、师：聂耳叔叔不只写了很多反映劳苦人民生活的歌曲，还写了很多爱国歌曲如《中华人民共和国国歌》，今天我们一起来欣赏他的另外一首民乐合奏曲《金蛇狂舞》。
三、新课教学：
（一）准备阶段
1、民乐介绍
师：“提起民乐，同学们，你们都认识那些民族乐器呢？”
生：“有古筝、琵琶、唢呐”
师：“同学们都认识这么多的民乐，现在让我们一起来欣赏这首民乐合奏，竖起你的小耳朵，看看你能听出多少种乐器的声音。”
2、边听边开动脑筋考虑这两个问题欣赏全曲并观看VCD。
考虑问题：1)在初曲子里你听到了什么声音？让你联想到什么局面？
2)请你用一种颜色来形容表示这首曲子的情绪。
（播放课件：《金蛇狂舞》VCD）
3、同学讨论回答。
4、教师小结：这首乐曲有敲锣打鼓的声音，像是过年过节一样。大家知不知道农历五月初五是什么节日？（端午节）。在我国南方端午节除了吃棕子外最高兴的就是？（赛龙舟）在我们西区每年都会举行赛龙舟，大家都看过龙舟赛吧？谁来用自身的语言描述下赛龙舟的情景以和你当时的心情。
5、个别同学描述，教师补充：乐曲描绘的就是端午节赛龙舟，万人喝彩热闹非凡的局面，同学们都爱用红色，金色来形容这种欢快热烈的歌曲情绪。
5、（展示课件）解释曲名和分析音乐要素。1)金蛇——比喻龙舟；2 )狂舞——比喻龙舟争先恐后的竞赛局面;3)速度——很快； 4)快的速度表示一种什么气氛——热烈；5)乐曲中用什么乐器体现这种热闹的局面——大鼓和钹。6）民乐合奏——
6、介绍大鼓：一般是很大的鼓放在船头双手握锤敲击击鼓，是用来鼓舞士气统一划船的节奏。
7、（展示课件）假如你是鼓手，你会敲击怎样的节奏为队员加油鼓劲呢？
1） 请同学发明鼓点节奏
2） 教师带同学模仿鼓点节奏x x xx|ox x| （同学拍手、腿模仿并用握拳代表休止符）
设计意图：在乐曲的初听之前，让同学通过认识中国的民族乐器而去了解民乐合奏，并结合同学的生活经验让同学在初听中自主掌握乐曲的情绪、内容、特点。用生动性、亲切性的语言进行描绘性引导协助同学发生整体音乐形象。
（二）分段欣赏
A段 这首民乐合奏共分为三段，我们先来欣赏第一段
1、初听。（播放课件）
2、带问题再次欣赏A段：“这段音乐表示了什么局面？” （播放课件）
师：“你用自身的话来表达这段音乐的内容。”
师：“鼓声敲起来拉！竞赛开始了。一艘艘龙船驶像箭一样冲了出去。”
3、欣赏后活动：
1) 教师带唱A段旋律。
2) 同学集体为音乐（前局部）创编歌词。
3) 集体演唱歌词局部。“加油加油啊！我们用力划，条条龙船冲上前啊，我们一定要夺第一名！第一名！”
5）学习A段的律动：击拍鼓点节奏——唱歌词——击拍鼓点节奏——按节奏边做划船的动作边呼喊“嗨哟”
6）（播放课件）再次欣赏A段音乐，并随乐活动。
设计意图：在音乐与情感获得统一后，抓住同学兴奋点立即进行词创作，马上让同学将感受以“竞赛开始了”为主题通过“编故事”表示出来，整个A段的欣赏活动融入了演唱---节奏打击---哼唱---律动这四个环节。
B段
1、初听（播放课件）
2、带问题再次欣赏1）表示什么局面？2）听到什么乐器的声音？（播放课件）
师：大家快加油啊！后面的龙船追上来拉！第二段音乐表示龙船之间的你追我赶的紧张气氛。
3、欣赏后活动：
1)用“咚” 和“呛”模唱B段音乐。
2)教师领唱“咚”同学齐唱“呛”，并启发同学发明动作表示。启发同学创作动作参与活动（可用跺脚、拍桌等动作参与）。
3) 讲解一领众合、一问一答的扮演形式。
4）再次欣赏，重点注意欣赏一领众合的扮演形式。（播放课件）
5）将全班分为两组进行龙舟竞赛，请同学分别为龙舟队命名，用咚和呛运用一领众合的形式模唱。
6）再次欣赏A段音乐，并随乐活动。（播放课件）
设计意图：在分段音乐欣赏中根据音乐的变化引导同学展开情节性想象。这个环节的优秀教案从同学的角度动身，选择模唱降低难度，以师生互动合作的方式完成。最后让同学在模唱旋律中通过自由选择扮演形式熟悉音乐的主题形象。
A’段
1、初听。（播放课件）
2、带问题再次欣赏（播放课件）
师：表示什么局面？回忆下它与哪段相似？又有什么不同？
3、讨论回答教师小结：与A段相似，不同的是速度越来越快，锣鼓声越来越密集，情绪越来越热烈。师：表示的是一种什么局面？表示的是快到终点，龙船冲刺的局面。
4、随音乐进行活动加入呼喊“加油”的呐喊。（播放课件）
设计意图：通过与A段的比较，让同学理解音乐要素与音乐形象的关系。在活动中加入挥旗呐喊“加油”和胜利的口号，让同学体验胜利的快感。
四、音乐活动
1、 师；“我们分别学习和欣赏了《金蛇狂舞》的三段，现在我们再完整地欣赏一次，请同学们出出主义，怎样表示才干使乐曲更热闹呢？”
2、 同学回答，教师补充。（1）要发挥集体力量，大家一起用力划（2）坐在地上巧用筷子进行划船活动和敲击凳子（3）在B’段中敲击凳子的时候要得意洋洋，边敲边摇头（4）在A’段中请每组最后的同学手挥大红旗为本组加油助威！
2、 边欣赏音乐边开展活动：（播放课件）
段落 演唱方式 扮演方式 声音配置
A 唱词 用筷子拍打节奏
模仿划船动作 呼喊“嗨哟”
B 两队对唱 分组用筷子敲击凳子 乐器打击：鼓和钹
A’ 唱词 双手抓筷子模仿划船动作 呼喊“嗨哟”和“加油”
乐器打击：鼓和钹
设计意图：在最后的综合音乐欣赏活动中，通过调动多手段进行情景性表示，使同学在身临其境的活动中获得自由想象与联想，增强同学的音乐参与感与体验感。发挥图谱的最大功能，将乐曲中所运用到的各种表示手段与乐曲结构相结合，使同学在参与过程中一目了然、闹而有序。努力营造一个“赛场”气氛，并加入乐器打击、呐喊、道具（旗帜、彩带等）挥舞等表示手段，让同学投入地“玩”起来！
五、小结：
我们今天随同着聂耳叔叔的音乐度过了一个快乐、热闹的端午节。希望大家把划龙舟的拼搏精神用到学习中去，在学习中也形成你追我赶的气氛！
和：创作扮演谱
A段
×.×　××　0×　×| 61　56 | 1 | 56　43 | 2 | 25　52 | 43　212 |
加油 加油 啊！我们 用力 划！ 条条 龙舟 冲上 前呀，
44　61 | 24　2161 | 5 66|5 |×.×　×× | 0× ×| 55 44 | 55 2 |25 44|
我们 一定 要夺 第一 名第一名! 　　　　 ( 嗨 哟)
61 2 |42 24 | 5 56|ⅰ | 6ⅰ ⅰ6| 5 | 56 54 | 2 | 25 52 | 43 212 |44 61|
24 2161 | 5 66 | 5 |
B段：
56 56 54 5 | 12 12 56 | 56 56 ⅰ65 | 12 12 56 1|
咚 锵 咚　　　　　　 锵
56 54 | 5 | 12 56 | 1 | 56 5 | 12 1 | 56 5 | 12 1 | 55 11| 55 11 |
咚 锵 咚　　 锵 咚　　 锵 X X | X X |
(55 15 |15 15 |1．1　11 |01 1 )|
X X |X X |×.×　××|0× ×|
A’段：
55 44 | 55 2 |25 44|61 2 |42 24 |5 56|ⅰ | 6ⅰ ⅰ6|5 | 56 54 | 2 |25 52 | 43
( 嗨 哟)
212 |44 624 2161 | 5 66 | 5 ||
作者简介： 黄薇 小学一级音乐教师，2003年本科毕业于广东省湛江师范学院音乐系，现为广东中山小榄镇西区小学音乐教师、综合科科组长。曾获2003年全国“春满学校”学校春节联欢晚会扮演特等奖和优秀演员奖，编写的教学设计《过新年》获中山市音乐教学设计评比三等奖，并获得镇“教育新秀”、“教育科研先进个人”等称号