《浅谈如何培养学生仔细审题的习惯》学习体会

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《浅谈如何培养学生仔细审题的习惯》学习体会


新课标指出，数学课程要促进每个学生身心健康发展，要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。而审题是解题的开始，小学生审题能力的高低强弱，直接影响到解题过程的正确与否。所以，审题能力的形成，是一切能力形成的基础条件。
在数学教学中，学生在解题过程中遇到的问题很多就从审题环节出现。要提高学生的解题能力，就要培养学生的审题习惯和审题技能。下面谈谈我的一点体会：
一、     提高学生的审题水平。
审题是正确解题的关键。 小学生因审题不严而导致错误的现象比较严重。特别是中低年级十分常见。究其原因，一方面与儿童识字量少、理解水平低，思维缺乏深刻性等因素有关；另一方面与学生做题急于求成，不愿审题有更直接的关系。如低年级计算中，学生加减误算、乘除误算的情况较多；在中年级常有学生把很简单的两步计算应用题作一步应用题解答，或者两步只作一步，漏掉一步。出现这样的错误，是由于没有审题的结果。由此可见，培养学生审题习惯与培养学生解题能力同样重要。教师要从低年级起，通过实例，引导学生认识审题的重要性，增强审题意识。同时还要教给学生审题方法，建立解题的基本程序，如审题——列式——计算——验算——作答等，把审题摆在解题过程的第一位。对于高年级学生则要求整体把握题意，逐词析义，以求审题准确无误。每教一新课例题，教师都要有计划，有目的地，坚持不懈地引导学生练审题，在学新课的同时学会审题方法，养成审题习惯。长期这样坚持，可养成良好的审题习惯。
因此，在小学数学教学中，很有必要对学生审题能力的培养。所以，我在学生答题时，首先要让学生仔细读题，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始。通过审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活的选择正确合理的方法，提高做题的质量与速度。所以，培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。
二、要提高作业正确率，必须下功夫培养学生认真审题，看清题目要求再解题的习惯。每教一新课例题，教师都要有计划，有目的地，坚持不懈地引导学生练审题，在学新课的同时学会审题方法，养成审题习惯。解题时要认真书写，教学生解题时要书写整洁，格式规范。算草要象正式答案一样，一律写在作业本上，做到算草不草，竖式排列有序，使学生养成认真仔细的学习习惯。解题时还要边做边验。在教学中要指导学生学会验算，养成解题时必有验算的习惯。验算首先是验算理，验方法，其次是验计算。提倡边算边查边验，一步一“回头”，争取一次做对，防止无效劳动。引导学生解题时要自觉地灵活运用已学知识，使其形成这样的习惯：解四则式题，不管是否要求简算，只要有一步能简算就简算，并画出标记，注明依据，解多步应用题，一般至少用两种方法，并从中选出最佳方法，注上标记。培养学生认真完成作业的习惯，主要靠课内教学的指导和训练。家庭作业题要认真设计，数量要少，质量要好，解题的要求要高。由于题量少，学生不感到负担，就乐于开动脑筋认真完成。这样安排作业，学生负担轻，积极性高，不有利于良好习惯的形成，而且有利于思维能力的提高。
总之，学生审题习惯的培养无捷径可走，只有在学生自己反复的练习和教师课堂上的持续指导中逐步养成。学生经过了尝试，才会有体会和感受，才会更深刻地理解教师的指导，教师千万不要以为在课堂上留出充分的时间读题审题是浪费时间。只有师生共同努力，才能提高学生的审题能力，才能让学生养成审题的习惯，才能提高教学的有效性。