小学语文教师论文 如何进行写话教学

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《小学语文课程标准》指出“小学低年级要培养学生写话的兴趣，写自己想说的话，写想象中的事情，写出自己对周围事物的认识和感想。”这就要求我们教师在进行写话教学的时候尊重孩子们的想象，强调学生们把心中所想口中要说的用文字写下来，培养孩子们运用语言文字的兴趣及能力，愿意用文字表达自己的心意。

一、  培养观察能力。

一年级的孩子，还不具备完整的表达能力，仅仅用简短的话语表达自己的感想，所以一年级的写作多以看图写话为主。而看图写话，需要孩子们认真观察图片，注意图片中所画的内容。我们可以在平常多进行练习，从生活中找寻图片，课本以外的图片进行多观察多看，从而培养孩子们的观察力。

二、  学会口头表达。

一年级的孩子，在刚开始接触写话的时候，由于生字掌握不多，尚不能直接进行书写。这个时候，我们可以从口述开始，让孩子们先仔细观察图片，然后请孩子们口头描述图片所画内容，这个时候，老师可以进行梳理和指导，帮助孩子理清思路，从而让孩子们了解到看图说话是一件非常容易的事情，就是用自己的话进行描述，从而降低了孩子们对写话的敬畏感，提升自己的写话自信。而教师此时进行指导和梳理，有助于帮助孩子理清思路，并指引孩子表达方式，让孩子明白自己应该从哪里说起更好。

三、  多阅读，培养语感。

一篇好的写话，一定有写得好的词语或者句子，这就对孩子们的阅读量提出了要求。我们可以从孩子们的阅读下手，在阅读课上多进行绘本阅读，让孩子直接接触关于图画文字的绘本，优秀的绘本还有很高的文学素养，能够帮助孩子们进行语感的积累。

四、  从课文，生活中寻找词语句子积累。

对于一年级的孩子来说，完美的表达对于他们非常困难，我们在要求孩子们进行写话表达的时候，通常以表达完整图片内容为主，这时候，就需要我们注意平常的词语积累，在课文，生活中遇到好的词语句子时，教师应该多进行提醒，并强调，让孩子们在积累中感悟文字的美妙，并愿意将这些美妙的词语运用到自己的写话中去。

五、  随时随地进行练习。

写话不是一天练成的技能，需要经久不衰地练习。教师可以从生活中找练习，从身边的一件事情，一个场景，一幅图画，都可以成为写话的练习，从生活中着手的好处是，让孩子们明白，写话是一件非常容易的事情，是自己身边发生的一件事，大大降低了写话对孩子们的难度。

六、  注意尊重孩子们的想象力。

一年级的孩子对于任何事物都具有自己天真烂漫的想象力，一件相同的事情，可能对于不同的孩子看到的结果延伸都不一样，我们不应该归一化教育，应该尊重孩子们的想象力，这样有利于孩子们后期表达能力以及自己独特的分析能力和表达观点的能力。不要为了规整化而扼杀孩子们想象力，这样有可能降低孩子们对写话的兴趣。相反，如果你让孩子们遵从自己的内心进行充分发挥，则有可能激发自己的创作能力，提升对写作的兴趣。

七、  注意家教结合。

家庭教育对于孩子的写作表达能力是非常重要的，和父母的交谈直接影响着孩子的表达能力。教师应该和家长沟通好，建立良好的家庭写作培养。提醒家长陪伴孩子多进行阅读，平常多进行看图说话，并及时对孩子的思路进行梳理，帮助孩子能够更好的表达。

八、  注意写话兴趣的培养。

对于一年级的孩子来说，或者对于任何年龄阶段的孩子来说，兴趣是一个人学习最好的动力，而这就要求了我们应该充分尊重孩子，主张孩子写作兴趣的培养。多进行鼓励和熏陶，让孩子充分感受到写作的乐趣，从而自我要求，提升自身语文素养，提高语言表达能力，敢表达，想表达，乐于表达。

对于一年级的孩子来说，写话是一件有意思的事情，他们愿意去告诉你图片上画了什么，并乐于用自己稚嫩的小手一笔一划写出自己编出的故事给你看，虽然有些生字还是用拼音，虽然有些生字还是不能写得工工整整，但我想这对于我们来说，已经是最好的写话了。

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作者  蒋重阳