教学内容：歌曲《山谷静悄悄》学唱。

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教学内容：歌曲《山谷静悄悄》学唱。
欣赏：苗岭的早晨
教学目的：指导同学用轻柔优美的歌声描绘宁静美丽的山谷风光，抒发对祖国河山的赞美之情。
继续培养同学区分乐曲段落的能力和音乐的记忆力。
教学重点难点：两声部合唱局部的掌握
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、 发声训练：综合训练
注意：发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。
二、学唱歌曲
1、复习曲谱，请同学用LU来哼唱歌曲。
2、分段朗读歌词。
3、集体演唱歌曲，注意二声部合唱局部。
处置：请同学想一想山谷的美景，可以画下来。
要唱的轻盈而有动感
练唱
三、欣赏：
1、简单介绍苗族的地理风光、音乐特色以和勤劳的苗族人生活和劳动都离不开音乐歌舞的特性，为指导同学理解苗族音乐作品埋下伏笔，从而引出课题：《苗岭的早晨》。
2、完整的欣赏一遍音乐（欣赏前提示同学注意音乐的速度和节奏变化），使同学初步了解作品，并为乐曲分段。 首先，简要介绍乐曲的作者和演奏乐器（课件出示口笛图片）。 提问：（1）乐曲旋律的速度和节奏有什么变化？　　 　　（２）根据这些变化，乐曲可分为几段？3、细听音乐各段落，比较它们之间的变化、对比关系。进一步感受和理解音乐作品。 欣赏第一段。引导同学说出这段旋律的速度和节奏。　　提问：（1）这段缓慢而又舒展的旋律使你联想到苗岭早晨什么样的画面？启发想象，让同学用简笔画的形式描绘出苗岭早晨美丽的景色，并出示图片，引导同学说出感受到什么气氛？加深情感体验。 （2）你能说说乐曲开头采用这种速度和节奏有什么好处吗？它让你感受到什么样的气氛呢？ 在同学回答之后再提出：在这美好的早晨里，苗族同胞在做些什么呢？让同学带着问题欣赏第二段音乐。 （1）指导同学对比第一段，比较两者在速度、节奏和气氛上有什么不同？
（2）引导同学描绘出苗族人民载歌载舞、愉快劳动的热烈局面。并出示图片，让同学在充沛体验之后，说说假如它也采用第一段的节奏和速度，你还能感受到这样欢快的气氛吗？为什么？4、欣赏第三段。 （1）启发同学说出乐曲的结尾再现了哪一段旋律？组织同学讨论：假如没有这段尾声，音乐表示又会有什么不同呢？ （2）指导小组分角色，用形体扮演的形式描绘出苗家山寨秀丽的景色。5、完整复听全曲
随着音乐一起边跳舞边走出教室。整堂课在轻松、愉悦的气氛中结束。
板书设计：
课后小记：