人教版一年级上册美术《彩线连彩点》教学设计 - 绿色圃中小学教育网

教学程序	教学活动（含过程与方法）	设计目的和说明
导入新课	师：老师这里有幅好玩的画，同学们快发挥你的想象力看看它像什么？看看谁的眼睛最亮！（课件：吴冠中《春如线》）生：像小草、像大树、像小鸟…… 师：同学们的想象力真丰富，那下面老师再来考考大家，这幅画是用什么绘画方式来画的呢？师：“对了，这幅画是由许多的彩点和彩线组成的，它们组成了一棵树，小绿点是树叶，咖啡色的线条是树枝。” 师：上节课老师也带我们认识了很多的线，那我们现在来复习下，大家都认识些什么线呢？生：直线、曲线、波浪线、粗线、细线。师：同学们知道怎么多线，老师再来补充一下吧，老师还知道长城线、蜗牛线、虚线······ （老师同时板书画出这些线，板书的时候就可以充分利用彩色粉笔来表达彩线）师：“现在老师有个难题要考考大家，老师这边有串贝壳项链，那它到底是线还是点呢？哪个小朋友可以告诉老师？” 生：“线···点。”（学生进行自主分析，请持不同意见的学生说说自己的理由。）师：“这条项链是由许多的小贝壳组成的，然后用绳子串一串就成了项链。所以这条项链是由点和线一起组成的。今天我们学习的就是彩线连彩点。” 板书：彩线连彩点	学生展开联想，对画面的内容、色彩等说出自己独到的见解，培养敏锐的观察力和个性化的鉴赏能力。在游戏中训练学生的发散思维,扩大对点线的理解,
讲授新课	师：“我们再来看看《春夏秋冬》旁边者四幅画，它们画的是什么丫？” 生：“春、夏、秋、冬。” 师：“那我们是怎么知道这些画里面那幅画说的是春天，那幅画是秋天呢？大家举手回答。” 生：“·······” 师：“真棒！我们可以通过颜色来知道哪幅画是春天，哪幅画是秋天。春天呢，四处都在长新芽，嫩绿嫩绿的，还有五颜六色的小花朵都盛开了。秋天呢，树叶都换上了金黄色的衣裳，都要落下来了。所以我们通过这些不同颜色的点和线来表达不同的季节。” 师：画家用不同的颜色、各种线条表达了生机勃勃的春天、夏天、秋天、冬天和自己对四季的感受，看来这些点和线，在画家的眼中真的是太有趣啦！师：线条不仅能看到，还能听到。（播放录音）谁听出了什么？什么线？根据音乐得旋律，用铁丝试一试，还能变出什么。师：你们的想象力太丰富了，其实线条就在我们身边，我给大家2分钟，看看你们还能找到那些线条。生：书上的线、衣服上、窗外、花盆等师：走出教室，你还见过那些有趣的线。生：喷泉喷水，形成的弧线；夜空放射的礼花；树皮；围墙的栏杆；站队；雨。师　：让我们一起来看一看，其他同学是如何运用线表现了什么？这些作品，哪些线有变化、哪些线守秩序。	学生通过视觉、听觉、触觉和肢体语言等各种感官感受大师作品。练习用美术语言分析作品，找到画家的艺术风格。解决教学难点。培养学生的线造型能力、观察能力及画面的组织能力。
课堂练习	师：通过欣赏，我们看到了小朋友用线表现事物，如果我不让你用笔画，你还能想到用什么方法去表现不同的线。生：毛线；木棍、手指蘸色；手工纸等师：你想用点、线、面来表现画面吗？ ——学生分组讨论，每个学生都来说说自己的想法。分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。师：小组之间相互学习，在创作时同学们随时提出自己的疑问和想法，全班同学共同参与归纳。师：今天，大家可以根据自己的感受，将你所想到的各种各样的点和线表现出来，可以画，也可以运用其他的工具去创作。师：教师巡回指导。	尊重学生个体差异，依据学生基本能力分层次辅导，培养学生互教互学能力。
作品展评	师：通过欣赏同学们的画，评价同学们哪里好，哪里还不够和画画的学习态度。师：说说自己创造了些什么样的点和线。讲讲自己的画？师：我们身边有许事物，都可以通过我们双眼的观察，用不同的方式表现出来，只要同学们开动脑筋，大胆想象和尝试，就可以创造我们想画的一切。	体现以学生为主体还评价权给学生,让学生在评价的过程中感受美。