小学一年级美术上册《大家都来做》教案

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小学一年级美术上册《大家都来做》教案
一、教学目标

知识与能力：认识生活中的“线”，了解各种线的形态（直线和曲线、硬线和软线）及其在美术造型表现中的运用与作用。运用生活中的各种线材，通过拼摆组合成各种有趣的形象，发展学生的联想、思维和实践能力，发展学生的艺术感知能力。

过程与方法：在教师的启发引导下，学生选择以小组合作的形式，通过拼摆、组合的方法，创造出各种有趣的形象。

情感态度与价值观：通过欣赏、体验、交流和实践，学生充分体验美术造型活动所带来的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。

二、教学重难点

教学重点：学生认识了解线条对美术表现所起的作用。

教学难点：如何引导学生积极主动地选择生活中的线材进行创新。

三、教学策略

运用“观察比较法、启发式谈话法”，引导学生认识自然界中线的特性，比如软材和硬材，以及了解线材的拼摆组合规律；让学生学会用线材的组合规律拼摆出各种与众不同的形象；通过欣赏评述，利用“简介强化法”，使学生在欣赏、观察与体验中，充分感受线材的魅力，积累丰富的视觉、触觉和审美经验，促进学生形成基本的美术素养。

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四、教学过程

教学内容：《大家都来做》	一年级	七年级上册	执教	唐书涵
教学程序	教学活动（含过程与方法）			设计目的和说明
1．课前准备	教师：：多媒体、图片；吸管、牙签、铅笔、毛线、跳绳等各种特性的线材。 学生：铅笔、彩色水笔、干树枝、毛线、绳子等身边容易找到的线材。
2．组织教学： 赏析图片、认知生活中的线材	（1） 自主阅读教材，思考问题 请同学们打开第2页第2课，看一看，想一想，这些有趣的形象是用彩笔画出来的吗？如果不是，你见过这些材料吗？ （2） 同桌讨论。汇报交流 结合知识窗，引导学生认知线的特征和组合排列规律。根据线的长短，可分长线、短线；根据线的粗细，可分粗线和细线；根据线的形状，可分为直线、波浪线、折线。 线的组合：在创作时，根据物象的特征，启发学生巧用生活中的线材进行有目的自由排列组合。			让学生认识生活中的线材，学会用线材拼摆组合一些图形。
3．组织教学： 学生分组用线材集体拼摆图形。	学生分组活动（第4～6人为一组），各组选取自己喜欢的材料，对造型方法、内容进行讨论，并作尝试，作品以组为单位开展评比（自评、互评，优秀者得小红旗一面），相互观摩，鼓励发散性思维，对不同的创造性思维给以肯定。（教师在学生活动中适当对各组进行指导。）			学生认知线材，感知线材特征，展开联想。
4．组织教学： 互动评价、取长补短	引导学生客观地交流评价，对造型方法、内容进行讨论，作品整体进行评比，相互观摩，取长补短。			让学生在互相评价中，提高审美能力。
5、归纳小结、提升内化	看学生能否课前观看一些行为艺术作品，及名家作品，从中得到一些启发；学生能否就地选取线材，会利用废旧物品或当地物产，如：小石头、沙、泥、贝壳……运用于主体造型之中。
6．教学检测	1、检测学生能否收集生活中的各种不同特性的线材。 2、检测学生能否很巧妙地选用合适的线材，拼摆各种有趣的立体图形。 3、检测学生能否与小组其他同学合作，集体完成学习任务。			学习效果检测，检测学生对线材特性的了解，巧用线材拼摆图形的能力及团队协作能力。
7．教学拓展	让学生从身边寻找更多的材料（线材、板材、块材等），自己独立拼摆自己喜欢的造型。			让学生更多的关注可拼图的材料。