课后小记：

admin

课题：小雨沙沙 总课时数：第1节
教学内容：1、综合训练
2、歌曲：小雨沙沙（歌扮演）
3、读谱知识：do
4、欣赏：种海菜
教学目标：1、通过学习集体舞《小牧民》，使同学初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律，学做硬肩。
2、通过欣赏《我是人民小骑兵》感受乐曲的风格、节奏上的特点，开阔同学的音乐视野。
教学重点：学习集体舞
教学难点：学做硬肩
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习：同前节
二、“说”春天
1、描绘春天的美。
师：“春天来了，我们的周围的许多事物都发生了很的变化，你能用比较恰当的语言描绘出这一切吗？（引发同学说出自身的真情实感，用语言来描绘美丽的季节）
生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。
生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。
生4：春天常听到很大的雷声，常下雨。
生5：春天可以养蚕。
２、师：请小朋友们把眼睛闭上，（老师用浇花的压力水壶，在空中喷水），你们感受到了春天里的什么了？（小雨）
师：你能模仿一下春天里小雨的声音吗？
生1：嘀嗒 嘀嗒……
生2：沙沙沙 沙沙沙……
生3：刷－刷－……
三、练节奏
1、师：同学们，今天啊，有一滴小雨点也来到了我们的课堂，想为大家唱一首歌，你听：（课件展示卡通形象“小雨点”和下面的节奏）
2/4 X X | XX 0 | X X | XX 0 ：||
师：谁能用“沙”来模仿一下，唱一下小雨点的歌。
2、学习反复记号。
师：同学们唱得真好！“小雨点”还要为大家介绍一们新朋友反复记号。
（课件展示） ║： ：║
儿歌：四条竖线站两边，两边各有两个点，
?如在歌中看到它，请你再来唱一遍。
师：小朋友你也来读一读这首儿歌。
3、教师模击节奏[二]
2/4 XX 0 | XX 0 | XX XX | XX X0 ：||
师：谁也来试一下！
（同学用自制的沙锤试打节奏〔二〕）
四、春之歌
师：在花瓣飞舞、柳叶飘扬的季节里，春姑娘也悄悄的来到了我们的身旁，她还带来了许多它的好伙伴，花儿露出了笑脸，草儿伸直了懒腰，鸟儿呼唤着小河也快快融化，就连小雨也迫不和待地唱起了欢快的歌，你听——
1、课件播放歌曲《小雨沙沙》，同时播放一些有关天春天景色的画面。
2、轻声和老师一起学唱歌曲。
（在基本熟练后，提示同学“沙沙沙”处要轻巧准确， “在说话”处略强，分别感受体验力度强、弱的对比。）
3、师：这美的春天这么和时的春雨，我们该用什么样的心情来歌唱这春雨呢？
生1：我觉得要用很欢快的心情来唱。因为种子喝了这雨水是多么快乐呀。
（同学有感情地演唱。）
师：你能用手中的小沙锤为歌曲伴奏吗？
（同学边唱边伴奏。）
师：你觉得《小雨沙沙》这首歌描写了春天里的哪些景色？你能用身体来扮演出来吗？
生1：这首歌描写了春天下雨时的景色。
生2：还讲了种子在说话，它们要发芽要长大。
师：你能模仿一下雨怎么下的和种子怎么说话吗？
生3：这首歌还讲了春天下雨，种子很高兴，因为有了雨水它们才干出土才会长大。
师：谁来模仿种子怎么出土的？
师：模仿得可真像！真是一个小小扮演家。请小朋友们都来当一当“种子”，在歌曲中舞起来！
（同学在音乐的伴奏下，用自身的方式来表示这首歌）
五、用线条画一画
师：“你能用什么颜色和线条表示出这首歌曲吗？”让同学学习借助于线条、颜色加深对歌曲中所表达的情感的理解。
（同学作画）
板书设计：
课后小记：
总课时数：第1节
教学内容：1、综合训练
2、歌曲：小雨沙沙（歌扮演）
3、读谱知识：do
4、欣赏：种海菜
教学目标：1、通过学习集体舞《小牧民》，使同学初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律，学做硬肩。
2、通过欣赏《我是人民小骑兵》感受乐曲的风格、节奏上的特点，开阔同学的音乐视野。
教学重点：学习集体舞
教学难点：学做硬肩
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习：同前节
二、“说”春天
1、描绘春天的美。
师：“春天来了，我们的周围的许多事物都发生了很的变化，你能用比较恰当的语言描绘出这一切吗？（引发同学说出自身的真情实感，用语言来描绘美丽的季节）
生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。
生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。
生4：春天常听到很大的雷声，常下雨。
生5：春天可以养蚕。
２、师：请小朋友们把眼睛闭上，（老师用浇花的压力水壶，在空中喷水），你们感受到了春天里的什么了？（小雨）
师：你能模仿一下春天里小雨的声音吗？
生1：嘀嗒 嘀嗒……
生2：沙沙沙 沙沙沙……
生3：刷－刷－……
三、练节奏
1、师：同学们，今天啊，有一滴小雨点也来到了我们的课堂，想为大家唱一首歌，你听：（课件展示卡通形象“小雨点”和下面的节奏）
2/4 X X | XX 0 | X X | XX 0 ：||
师：谁能用“沙”来模仿一下，唱一下小雨点的歌。
2、学习反复记号。
师：同学们唱得真好！“小雨点”还要为大家介绍一们新朋友反复记号。
（课件展示） ║： ：║
儿歌：四条竖线站两边，两边各有两个点，
?如在歌中看到它，请你再来唱一遍。
师：小朋友你也来读一读这首儿歌。
3、教师模击节奏[二]
2/4 XX 0 | XX 0 | XX XX | XX X0 ：||
师：谁也来试一下！
（同学用自制的沙锤试打节奏〔二〕）
四、春之歌
师：在花瓣飞舞、柳叶飘扬的季节里，春姑娘也悄悄的来到了我们的身旁，她还带来了许多它的好伙伴，花儿露出了笑脸，草儿伸直了懒腰，鸟儿呼唤着小河也快快融化，就连小雨也迫不和待地唱起了欢快的歌，你听——
1、课件播放歌曲《小雨沙沙》，同时播放一些有关天春天景色的画面。
2、轻声和老师一起学唱歌曲。
（在基本熟练后，提示同学“沙沙沙”处要轻巧准确， “在说话”处略强，分别感受体验力度强、弱的对比。）
3、师：这美的春天这么和时的春雨，我们该用什么样的心情来歌唱这春雨呢？
生1：我觉得要用很欢快的心情来唱。因为种子喝了这雨水是多么快乐呀。
（同学有感情地演唱。）
师：你能用手中的小沙锤为歌曲伴奏吗？
（同学边唱边伴奏。）
师：你觉得《小雨沙沙》这首歌描写了春天里的哪些景色？你能用身体来扮演出来吗？
生1：这首歌描写了春天下雨时的景色。
生2：还讲了种子在说话，它们要发芽要长大。
师：你能模仿一下雨怎么下的和种子怎么说话吗？
生3：这首歌还讲了春天下雨，种子很高兴，因为有了雨水它们才干出土才会长大。
师：谁来模仿种子怎么出土的？
师：模仿得可真像！真是一个小小扮演家。请小朋友们都来当一当“种子”，在歌曲中舞起来！
（同学在音乐的伴奏下，用自身的方式来表示这首歌）
五、用线条画一画
师：“你能用什么颜色和线条表示出这首歌曲吗？”让同学学习借助于线条、颜色加深对歌曲中所表达的情感的理解。
（同学作画）
板书设计：
课后小记：