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星期三天下午第二节课，我在五三班举行了一场辩论会。上节课布置了辩论的内容，说的是面对考试，应该以什么样的心态去迎接考试。是轻松迎考，还是紧张面对。同时还有两名计时员和主持人（学生自愿报名参加）。在布置这个辩论会之前，我是抱着试一试的心态让孩子们准备的，心想：初次涉及这样的活动一定会有许多不尽如人意的地方，不过那样也没有关系，就当做一次学习体验吧！
课前，班干部XXX告诉我，一切准备就绪。上课铃声响后，孩子们坐在那里等待着，我看了看场上的辩论选手，一个个胸有成竹，眼神中流露出自信的目光。XX还特意借来了麦克风，我在心里暗自一笑：这些孩子还真是像模像样呀！看一看你们的表现再说吧！
正方的观点是轻松迎考：XXX认为考试是评估自己这段时间学得怎么样，如果不理想，就可以从中找出解决办法，避免下次出现同样的错误，应该轻松迎考。没想到正方同学在阐述论点时有理有据，义正言辞，为正方开了个好头，正方其他同学顿时信心十足。反方同学也不甘示弱，据理力争。反方认为：考试要紧张面对，只有紧张，才能精力集中，才能发挥出最好的水平。给正方选手一个措手不及。短暂的停顿后，正方同学抓住了漏洞有力反击。他们的精彩辩论，赢得了同学们阵阵掌声。有的同学在下边小声议论：他们怎么这么厉害。也有的同学跃跃欲试，忍不住在下边阐明自己的观点。这一切我都看在了眼中，不由得在心里为场上的选手和场下的孩子们喝彩。
......
课下，有几个孩子对我说：“老师，下次再有这样的辩论赛我们也要参加，行吗”？“老师，咱们以后多举行这样的活动吧！”看着孩子们满脸的幸福，看着孩子们乐在其中，看着孩子们为场上选手精彩发言响起的掌声，不知道用怎样的语言形容我的心情。布置这项活动的时候，我没想到会产生这么好的效果，没想到孩子们有这么强烈的反应。这一切都不在我的想象中，这样的结果真让我感到意外和激动。
此时此刻，我又回忆起了那次辩论会的情景。课堂上，他们一改以往在课堂上“矜持”、“低调”的作风，课堂也一改“沉闷”的气氛。他们各抒己见，毫不退让。在热闹之余，作为教师的我不禁扪心自问：为什么学生喜欢这样的课？我感觉到学生对于活动的兴趣远远大于固定模式的课堂教学，在活动中所表现出的积极性是课堂上没有的。所以，我认为只有遵循学生的兴趣爱好，才能使教育效果达到最大化。
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发表于 2016-8-16 22:16:52
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