第九课 家乡美

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第九课 家乡美
教 材 分 析?1．歌曲《黄土高坡》表示了黄土地上的儿女们对家乡所怀的执著的爱。歌曲的歌词通俗、质朴、非常口语化。旋律具有歌唱和叙事的特点，由于吸取了陕北民歌的音乐素材，故具有鲜明的地方色彩和浓郁的乡土气息。歌曲为徵调式。2．歌曲《洞庭鱼米乡》??洞庭湖区，素有“鱼米之乡”的美称。那里，千里平原，土地肥沃。广袤的田野上金灿灿的谷穗随风摆动；水天一色的湖面上百舸扬帆，张网捕鱼。好一幅水乡美景!农民们喜上眉梢，乐在心中，怎让人不放声歌唱???歌曲作者曾在湖区工作，凭借亲身的感受，运用渔歌的音乐素材，历经3年才完成这首歌曲。歌曲写景抒情，情景交融；歌唱者运用民间的高腔唱法，以声表情，以情带声，感情并茂。这一切都使歌曲充溢了浓烈的生活气息和地方色彩，表示了深远的意境。? 3．曲《乡下的阳光》? 每一个人都爱自身的家乡，把家乡看作为最美的地方。家乡的一草一木，山山水水，家乡的父老乡亲，都会令人刻骨铭心，永难忘怀。听，小朋友们不正在夸耀自身家乡的阳光吗?在那充溢稚气的歌声里，散发着浓浓的乡情。?4．歌曲《山里的小朋友心爱山》是一首赞美家乡的儿童抒情歌曲，它表达了山里的小朋友热爱家乡真挚的情感。?5．歌曲《全都认识我》是一首曲调明快具有浓郁的民歌风特点的创作歌曲。歌曲采用了第一人称的手法，表达了农村的小朋友们热爱家乡质朴真挚的情感。通过对“青山坡、小草、茶林、小黄牛”等描绘，融咏物、写景、抒情于一体。第一课时
教 学 目 标：1.学习扮演《全都认识我》。2. 聆听《乡下的阳乐》，让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自身的家乡，赞美自身的家乡教学重难点：通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。教学过程：1．一学期紧张的学习生活即将结束，暑假里如何放松呢?去旅游、去农村到大自然里去亲近亲近，为此介绍一首《乡下的阳光》，先从音乐中去感受一下。?2．欣赏歌曲《乡下的阳光》。??感受一下他们在暑假里多么快乐多么潇洒，他们在讲述些什么??3．板书歌谱(至少歌词)，让同学看着谱再听一遍。??讨论问题：(1)“乡下的阳光好”好在哪里??(2)它的演唱形式你能说说吗??4．假如你认为好听，可以跟着录音轻轻哼唱。?5．这首歌曲非常朴素而口语化，有些歌词可以细细品味。如“脸上的夏天难擦掉”、“乡下的阳光多透明”……我们再聆听一遍。假如你喜欢唱，下课后可以向我要歌谱去抄一下，自身学唱。6．由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此草、树、牛、水全都认识我。好像你家养的猫、狗认识主人一样。?7．聆听范唱(最好是教师自身范唱)。??感受歌曲的内容与情调。?8．学唱曲调：?(1)教师范唱一次曲调。?(2)分组分句学唱曲调。全曲分成四大句：第1-5小节；第6-10小节；第11-16小节；第17-20小节。其中第二句最难。以同学自认为主，教师分配为辅。?分组后教师巡视，重点指导第二、四句的同学组。?(3)分组接唱曲调。相互纠正错误之处，教师要指导、要同学唱出每小节的强拍，标●。褒扬唱得好的小组。(4)分组交换学唱乐句，直至全班同学都能唱全曲。?9．学唱歌曲：?(1)填上歌词(注意三拍子的强拍要唱好)。?(2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲?? 发表意见的同学不只要讲而且要唱几句来表达。?(3)教师归纳同学的意见：用亲切地自豪地情绪来演唱。?10．推荐与自荐相结合，请个别同学独唱。(每人一段，或二人唱一段)评出最佳独唱奖。?11．分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。?12．完整地扮演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。?13．课后收集唱唱、画画、说说自身家乡的资料，在下节课交流。14．教学小结。