三年级音乐第六册全册教学设计第七课 老师的歌?

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第七课 老师的歌?
教 材 分 析?1．歌曲《我爱米兰》???米兰，并不是一种名贵的植物，也不是绚丽多姿的花卉，但它能静静地散发着幽香，而以它来比喻教师的品格则是十分相宜的。这首歌曲正是将老师比作为米兰，颂扬了教师默默奉献的高尚精神。?2．歌曲《飞来的花瓣》人们总习惯将教师由辛勤劳动所培育的丰硕效果比之为“桃李满天下”，而这些芬芳的“桃李”在老师精心的培育下长大成人，成为国家和社会的有用之材，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。他们怎能不思念和感谢自身的老师呢?看，这些五彩缤纷的花瓣，寄托着同学们片片深情，缓缓飘落在老师的案前……? 3．歌曲《每当我走过老师窗前》这是一首意境优美、感情动人的抒情儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了小朋友们对老师的敬重、热爱之情。4、歌曲《甜甜的秘密》是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了同学的心理，唱出了对老师的热爱之情。
第一课时
教 学 目 标：1.老师在小朋友的心目中是多么光辉而高尚。《每当我走过老师窗前》和《我爱米兰》均表示了同学们对老师尊敬与敬爱之情。2. 音乐知识－－单纯音符。掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，和听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。教学重难点：掌握单纯音符。教学过程：1．解题导入：为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，就爱米兰呢?请听这二位同学的回答。?2．欣赏二重唱《我爱米兰》。??设问：你从歌声中感受到了什么?(对老师深情的爱。)?3．再欣赏：《我爱米兰》，要细细地品味。?(1)要求：从曲调的起伏中和歌词的比喻中体验这种深情的爱。?(2)讲解二重唱的形式(童声二重唱)。?4．师生讨论歌曲怎样表达对教师的爱。? (1)曲调起伏大，以 表示出同学在叙述中不平静的心情。?(2)歌词用米兰比作敬爱的老师，小小的黄花就是老师的品格。?(3)从身边老师的具体生动的事例中说明老师的高尚品格。?5．聆听《我爱米兰》，从认真聆听的神态中要表达出对敬爱老师深深的敬意。?6．课后采访你熟悉的老师，听听他们的叙述。扮演一个节目向老师问候、慰问。7．音乐知识：单纯音符与休止符?⑴复习已学过的音符(按学过的顺序)。以“5”音为例：??????? 5 ?? 四分音符 一拍? 5????八分音符 半拍? 5 -???二分音符 二拍? ????十六分音符 四分之一拍? 5 - - - 全音符 四拍⑵归纳。?(2)设问：哪个音符时值最大?它的一半是哪个音符，再一半……???? ?⑶反馈设问：①一个全音符等于几个四分音符??②一个全音符等于几个十六分音符??③有没有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名称??⑷探究学习：①你从上面归纳的图示中，能否得出一个单纯音符规律??②休止符是怎样的规律??课前先辅导三位同学朗诵歌词，每人一段歌词，在“啊--”处开始，三人齐诵。?8.请三们同学为我们扮演朗诵《每当我走过老师窗前》(以轻声歌曲录音作背景音乐伴奏)。9.欣赏歌曲范唱，感受歌曲的情绪。?10.学唱曲调：?(1)跟琴哼唱曲调第一乐段。?(2)把全班同学一分为二，一局部同学自学第1-8小节曲调，另一局部同学自学第9-16小节曲调，教师巡视协助有困难的同学。?(3)两大组交流自学的效果，教师和时给予指导。?(4)跟琴学唱第二乐段。?(5)完整地唱全曲。三位同学再次加入朗诵。(朗诵时，全体同学可用哼唱曲调为他们伴奏。)11．学唱歌曲：?(1)跟琴轻轻地把歌词填入。? (2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处置。?(三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐段的处置。)?(3)各组简单汇报一下对各段歌词的处置设想。(速度、各乐句的力度、特殊词句的处置等)，并进行试唱，大家集体协助处置完善。?(4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。?(5)让同学讨论演唱形式，按他们设计的形式歌唱扮演。?12.教学小结。
第二课时
教 学 目 标：1. 学唱《甜甜的秘密》和聆听《飞来的花瓣》，表示同学们对老师尊敬与敬爱之情。2. 听辨练习。教学重难点： 提高同学对音乐的听辨能力。教学过程：1．这一群同学是如何把自身的秘密告诉自身的老师?请听《甜甜的秘密》范唱。?2．按节奏朗读歌词－－有感情地按节奏朗诵歌词。(教师以钢琴弹奏曲调同步为朗诵伴奏。)3．同学在教师的指导下，学唱第1-4小节曲调。?4．跟唱第5-8小节曲调→唱好第1-8小节曲调，→有感情地唱好第一乐段歌曲。(无论学唱、跟唱，要注意以乐句为单位的相对完整性。)?5．学唱第二乐段：?(1)范唱第二乐段歌曲。?(2)分句跟唱第二乐段歌曲 →分句跟唱第二乐段曲调。?(3)唱好第二乐段曲调 → 唱好第二乐段歌曲。?6．完整地唱全歌。?7．师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。?8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。?(教师用口琴为同学伴奏。)?9．学习口琴伴奏谱：? (1)找到1=F 和 各音。?(2)学唱伴奏谱(第一声部)。?(3)试用口琴伴奏(教师用钢琴弹歌曲曲调)。?10．选一局部同学用口琴为全班同学歌唱伴奏。?11．假如说本课的其它三首歌曲都是小朋友们的歌声表达对老师的一片敬意的话，那这首歌是广义的，是过去的同学寄来的热诚的怀念写给老师的问候与答卷，是全社会的人们对老师的祝愿。?12．欣赏《飞来的花瓣》。??要求：首先明白歌名《飞来的花瓣》的含义；其次，明白歌词的主题思想。?13．全班师生讨论题材与内容。?14．再欣赏《飞来的花瓣》。??设问：(1)歌曲的扮演形式是独唱，重唱，齐唱??(2)歌曲为什么采用这样的演唱形式??15．讨论为什么采用混声合唱的形式。?16．复听《飞来的花瓣》。???要求：从内容、形式进而感受并体验作品所表达的情感。?17．完成课本上作业要求。?18．教学小结。 第三课时
教 学 目 标：1. 采访自身的老师并为他们扮演小品，以表示我们的一片热情。?2.复习巩固本单元四首歌曲，感受同学们对老师尊敬与敬爱之情。?教学重难点：开放式教学--采访你最尊敬的老师?教学过程：1．每位同学心目中都有他的偶像：最尊敬的老师。最尊敬的教师包括教过自身的所有的老师，如幼儿园、小学低年级老师；少年队辅导员；少年宫老师……?2．采访的目的是为了向自身最尊敬的老师说说自身的心里话，听听他们的教导，相互沟通，增进师生关系。?3．把采访的内容与自身的伙伴交流并合作把这些内容串联起来，中间再交叉本课的四首歌曲或自身会唱其它歌颂老师的文艺节目，形成一个敬师小品--《唱唱我们的好老师》。? 4．在班上进行交流教师小品，体现师生的亲密友情。?5．听辨练习??这一听辨练习具体操作如下：?(1)同学看谱，听教师弹奏，每条各1～2次。?(2)合上课本，教师弹奏其中的一条1～2次，同学用手势回答(靠记忆听辨。)?(3)看谱视唱各条曲调。?6．复习巩固音乐知识：单纯音符与休止符?7．教学小结。