小青蛙找家

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小青蛙找家
　　教学内容：
　　1、演唱并扮演《小青蛙找家》；
　　2、歌词创编。
　　教学目标：
　　1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
　　2、通过演唱和身体的动作表示自身保护动物，维护大自然的心情。
　　3、能随音乐创编歌词。
　　教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表示出情绪。
　　教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景安排、蓓蕾评价牌、动物卡片
　　课时数：1课时
　　课型：新授
　　教学过程：
　　一、情境导入
　　1、 师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。 （多媒体演示动物王国的场景）
　　2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？
　　（多媒体播放音乐，让同学根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）
　　3、（多媒体演示青蛙）
　　师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！
　　（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）
　　师：小青蛙们靠着自身的勇敢和身手，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。
　　4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？
　　师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。
　　 （多媒体演示歌曲动画）
　　二、学习歌曲
　　 1、师：你们看到了谁？（……）
　　 那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）
　　 （同学发言，教师总结完整的歌词）
　　 师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）
　　2、师：让我们来跟着音乐一起说。
　　 （师生一起随音乐朗读一遍歌词）
　　 师：真好，下面我们来个竞赛。
　　 （分组说“跳跳、呱呱”）
　　3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生一起轻声唱歌）
　　教师指导演唱两处歌词的感情，启发同学联系自身的情感来表示，表示好的发给头饰。
　　4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！
　　5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来扮演，想怎么唱就怎么唱。
　　6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起扮演，好吗？
　　三、编创歌曲。
　　1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。
　　 （多媒体演示）
　　师：他们也想有一首自身的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？
　　师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！
　　 （教师声情并茂的范唱）
　　师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。
　　 （请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）
　　师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。
　　 （听音乐让同学轻轻地坐到动物小组）
　　2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。
　　 （同学分组编创，教师巡回指导）
　　3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？
　　 （请各小组以各种形式扮演、汇报）
　　师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？
　　四、小结
　　1、 师：今天，我们不只帮小青蛙找到了家，还协助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。
　　（同学随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室