人教版新起点小学一年级下册英语Unit 3 Toys教案教学设计

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人教版新起点小学一年级下册英语Unit 3 Toys教案教学设计

一、教材内容分析

本课时的教学内容为：与玩具有关的六个词汇car, ball, plane, doll, bear, train。这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不是很难，学生会非常感兴趣。

二、学生情况分析

一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。这节课的教学内容对于一年级的孩子来说，唯一比较难的是单词ball和doll，这两个单词的发音区别。在这两个单词的教学过程中，教师一定要放慢速度，夸大口型，让学生听清楚，看明白之后再进行练习发音。

三、教学目标

通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：

1. 能听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。

2. 能够听懂教师发出的指令，如：A car，并做出相应的反应。

3. 能跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣。

四、教学重难点

教学重点：

能听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。

教学难点：

正确读出ball和doll。

五、教学步骤

1. 热身活动（听一听，做一做）

（1）教师发出指令，请学生听指令做动作：Fly like a bird. Climb like a monkey.

（2）教师呈现一个书包，里面放上几种动物玩具。教师告诉学生，有几个动物朋友在和我们玩捉迷藏的游戏，问：What animals? Let’s listen.

（3）教师引导学生观察主情境图，说：The dog and the duck are toys. I like the toy dog. I also like the toy duck. Today, we’re going to learn something about toys.

设计意图：这是一年级下学期第三单元的第一节英语课。为了在最短的时间内唤醒学生已有的知识，迅速进入学习英语的氛围中，在这节课，采用了听听做做和谈话，为新课的学习做下良好的铺垫。

2. 情境创设，新知呈现

（1）课件出示A部分情境图，Binbin和Joy正在玩玩具，说：What toys are they playing with?

（2）播放A部分歌谣，让学生初步感知新语言。

设计意图：过度自然，播放两至三遍A项歌谣，让学生整体感知新语言。

3. 词汇学习

（1）教学plane

①教师在课件上呈现一个飞机，边呈现边说：Look，I have a plane, a plane, a plane.

②教师带领全班学生认读单词三到四遍。

③请个别学生说出单词,教师纠正发音。

（2）教学train

①教师在课件上呈现一个火车，边呈现边说：Look，I have a train, a train, a train.

②教师带领全班学生认读单词三到四遍。

③请个别学生说出单词,教师纠正发音。

（3）教学car

①教师在课件上呈现一辆玩具车，边呈现边说：Look, I have a car, a car, a car.

②教师带领全班学生认读单词三到四遍。

③请个别学生说出单词,教师纠正发音。

（4）教学bear

①教师在课件上呈现一只玩具熊，边呈现边说：Look, I have a bear, a bear, a bear.

②教师带领全班学生认读单词三到四遍。

③请个别学生说出单词,教师纠正发音。

（5）教学ball

①教师在课件上呈现一个球，边呈现边说：Look, I have a ball, a ball, a ball.

②教师带领全班学生认读单词三到四遍。

③请个别学生说出单词,教师纠正发音。

（6）教学doll

①教师在课件上呈现一玩具娃娃，边呈现边说：Look, I have a doll, a doll, a doll.

②教师带领全班学生认读单词三到四遍。

③请个别学生说出单词,教师纠正发音。

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设计意图：每个单词多次教读，熟能生巧。在教授单词的过程中，注意区分doll和ball的发音。

4. 词汇操练

（1）Look and say

教师出示图片，学生说单词。

（2）What’s missing?

教师利用课件呈现几张单词卡，学生逐一说出单词。请学生闭上眼睛，教师去掉一张词卡，请学生睁开眼睛，说说少了哪张词卡。

（3）Listen and act

教师带领学生完整听一遍歌谣。然后做游戏。

设计意图：单词学会之后，用多种方式进行操练，进行巩固。

5. 家庭作业

1. Read the words to your parents.

2. Chant the rhyme to your parents.

设计意图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的内容。作业实行分层，让孩子根据自己的学习能力选作，真正实现了以生为主。

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六、板书设计

整个板书以一个房间的地板简笔画为背景，老师每教授一个单词就添加一个物体。全班分成AB大组比赛，比赛为争夺小星星，看谁得到的星星最多。最后还可以用此来进行整节课的小结。