语文教师教学心得 我观教师下水文

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很多语文老师在日常的作文教学中，会根据作文课上给学生布置的作文题目，同学生一起写作，从而探查此次写作的深浅，并从中找到切实可行的策略方法，继而更好地指导学生写作。我们通常把教师所写的这类作文称之为“下水文”。 那么教师写“下水文”究竟有什么意义和作用呢？

于漪老师说：“教师要学生走学作文的道路，自己必须先探路，亲尝甘苦，洞悉关隘沟坎，寻觅跨越的良策，不如此，就难以取得指导学生作文的主动权。”因此，教师下水文就是学生写作的指向灯，它在教师的作文教学中起到了举足轻重的作用。

首先，教师下水文容易激发学生的写作兴趣。由于社会经历和思想方面的限制，学生对于自身生活的感悟并不是那么多。教师可以凭借下水文激发学生写作兴趣，引导学生找到写作的方向，明晰作文中主题结构的安排，懂得文章中遣词造句的使用，通过老师的引领，让学生明白其实作文中的表现手法并没有那么神秘。

其次，教师下水文可以有效引导学生感受生活。语文教师在平时的作文教学中也许会发现，对于大多数学生来说，他们不是缺乏生活体验，而是缺乏对生活感性继而理性的思考，而教师下水文则可以引导学生发现生活，观察生活，感受生活，记录生活，从而拓展学生写作思维。可以说教师下水文让在作文训练中“山重水复疑无路”的学生，获得了“柳暗花明又一村”的新境界。所谓“名师出高徒”，这句话说明了教师的素质对学生发展的重要影响，教师的“下水文”无疑给学生的仿写起到了排忧、解惑的目的，从而帮助学生克服作文时的畏难情绪，使学生因亲其师，而信其道，进而喜欢作文。

再次，教师下水文可以提高教师作文教学水平，提高作文课堂教学效率。教师通过下水文的写作，获得了写作过程的体验，这样在课堂上教师不仅拥有了发言权，而且可以把自己的体会和感受融入到作文教学过程中，继而提高作文教学的实效性，给予学生作文的充分指导和帮助。

最后，教师下水文是教师展现文学素养的一个良好舞台，教师可以把自己对人和事，生活与生命地思考，用丰富多彩的语言展现给学生，这其实也是在潜移默化中影响着学生的作文构思。  

体验，不仅指学生，其实教师也要体验。师生之间的共鸣往往产生于共同的体验，而共鸣则是教学的最高境界。因此，教师下水文不仅体现了新课改的理念，同时也会使我们的作文教学更富于色彩和感染力，更会逐步提高我们的作文教学水平，从而提高学生的写作能力。

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郑州77中学  刘伟