音乐活动《火车快飞》教案设计

ljalang

音乐活动《火车快飞》教案设计
执教老师：叶曼
活动目标：
1、感应乐曲速度的由慢到快的变化。
2、引导幼儿依曲式配器伴奏。
3、培养幼儿注意倾听音乐进行游戏的良好习惯。
活动准备：彩带、呼啦圈、积木等。
活动流程：
一、暖身部分。
模拍、模排、创作——复习十六分音谱的节奏。
1、教师在黑板出示十六宫格，排出包含十六分音符的四拍节奏。
2、幼儿用乐器依照所排的宫格表进行敲奏。
反思：班里的孩子节奏感较强。在这个环节中，我请孩子用磁铁自由在十六宫格表上排节奏。自主的空间加上孩子们有很好的模拍基础，所以多数幼儿表现较好。用乐器演奏时，能力强的孩子带动能力弱的孩子，整体效果好。
二、感应乐曲的速度变化。
1、火车乐队
老师给幼儿介绍各种不同质地的乐器；并进行木制、金属、皮质乐器的音色探索。
师：今天有好多小乐器来与宝贝们玩游戏，掌声有请……你们知道它们是用什么做的吗？
第一遍音乐：（铃鼓）幼儿用摸、抓、拍、点、摇等方式感应乐曲由快到慢的变化。
2、火车行进
老师由慢到快弹奏钢琴，幼儿以乐器演奏（由慢到快前进）。
反思：1、乐器的探索这个环节幼儿非常喜欢。都能大胆探索，但后来有点兴奋了。困惑：让孩子们充分去探索再加上老师的小结可能会用较长的时间；但考虑时间的问题就会抑制孩子们的探索，会使孩子们不尽兴。不知该如何取舍。2、孩子们在乐器随钢琴表现由慢渐快时，都积极参与。但都急于表现快的部分，忽略慢板的表现，同时伴着孩子们的笑声，倾听钢琴的习惯不够好。点评：注意老师的要求；安静倾听音乐。效果有好转。
三、感应渐快
1、肢体感应速度变化。
第二遍音乐：幼儿用肢体拍出节奏的速度变化。
2、火车游戏
第三遍音乐：老师当火车头，带学生走不同路线、高低空间变化。
前奏：拉汽笛：du—du、du，du—0；      
A段：走一步，蹲一下；
B段：拍肢体，摇摇晃晃走。手放身体两侧当车轮快速进行。
反思：在肢体感应速度变化的环节，由于前面游戏的铺垫和安静倾听音乐
的习惯初步形成起到良好的作用，孩子们肢体感应乐曲速度变化做得较好。《火车游戏》时，由于角色较多，让孩子们分组练习，但第一次合作老师和孩子们都手忙脚乱的。主要原因是角色多，老师指挥不过来。经过调整，孩子们第二、第三次游戏越玩越好，我较满意。
四、学生用道具创造搭火车。
五、评价结束。