音乐课《拍手拍手》（优秀教案）

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音乐课《拍手拍手》（优秀教案）
案例内容：
本课是一首欢快活泼的歌曲，歌曲表示了人与人之间的互相尊重，互相理解，充溢爱的敬意。在歌词的每一句结尾都设计了按节奏拍手，拍手的节奏有两种“X X 、 XX X”。拍手声和歌声交替出现，充沛表示了歌曲的深刻含义。
案例过程：
因为拍手的节奏型比较简单，教学过程中我没有刻意单独练习两种节奏型
师；请全班同学延长第一段，老师拍节奏，同学们注意听老师拍。
师：第二段请一二组唱，三四组拍节奏。第三段请三四组唱一二组拍。
同学依照我的要求唱歌和拍手，三段之后我发现副歌中出现的“XX X”很混乱，只有一局部节奏感强的同学能准确表示。发现问题后我马上采取弥补措施。分别练习两种节奏型，再把两种节奏连着拍。请一组同学按“接火车”的形式拍。练习之后再边演唱歌曲边拍节奏，效果就好多了。
案例研讨：
（自评）课堂上随时都会出现意想不到的事情，备课也会有不够周密的现象。出现问题要马上分析原因，解决问题。我认为我高估了同学的能力，同学还不能很自如的运用不同时值的音符。《拍手拍手》是一首2/4拍的歌曲“X X”的节奏型和歌曲节拍一样，同学很快适应并形成惯性。在副歌里出现“XX X”的节奏型时同学不能马上适应、快速改变。我马上采取有针对性的练习，虽然收效理想，课堂的时间布置还是受了影响。