注重自主学习 强化审美意识

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课前准备
歌曲《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族民歌风的创作歌曲。歌曲的曲调优美、明快，节奏活泼、跳动，描绘出一幅傣族小男孩小女孩与孔雀翩翩起舞的感人画面。这节课的教学目的是启发同学初步用优美的情绪、明亮的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，初步了解傣族人民的风土人情，并感受傣族音乐的特点。同时学习傣族舞蹈的基本动作，激发同学兴趣。为了上好这一课，我在课前作了充沛的准备工作，如到网上查找傣族资料，到新华书店购买傣族舞蹈CD，然后再把这些查找到的资料制作成多媒体课件，并请同学一起参与查找傣族资料等。我还让同学自身用酸奶瓶制作打击乐器“沙球”来为民族舞蹈《娃哈哈》伴奏……我和小朋友们忙得不亦乐乎。
（语言艺术的综合能力、音乐智能、身体协调智能）
我真棒！
上课了，当同学们跳完新疆舞《娃哈哈》后，我问到：“刚才我们跳的是什么民族的舞蹈？”“新疆”接着我出示了一副图片，问：“看！这些少数民族的姑娘，她们身穿短褂、筒裙，你们猜猜，她们是来自哪个少数民族的？”同学们议论纷纷，这时，黄小莹同学回答出是傣族。我又问：“上节课老师请你们去了解傣族的风情，现在谁来介绍一下傣族？”当我这个问题说出后，同学们便各抒己见，有的说：“我知道傣族人民住在竹楼里，”有的说：“他们最喜欢跳孔雀舞。”还有的说：“傣族青年会用叶子吹出动听的音乐！”等等。同学们把他们课前查找的有关资料在课堂上相互介绍。接着我就说：“现在，就让我们一起走进傣族人民那多姿多彩的生活吧！”这时，多媒体课件展示了傣族的风情，同学们边看课件，边听我的解说：“傣族人民居住在我国西南地区，那里盛产竹子，因此他们居住的房子是“竹楼”。竹楼呈四方形，很有特色。哎！这里怎么这么热闹？哦！我们正赶上泼水节。泼水节是傣族新年的庆祝活动，也是我国著名的民族节日。在泼水节上人们互相泼水表达真诚的祝福。傣族人民还非常喜欢演奏乐器。看，这是什么乐器？”“葫芦丝”“对，因为外形象葫芦，所以就叫葫芦丝。老师这里也有一个葫芦丝，它的演奏姿势是这样的。”我出示了乐器葫芦丝，并演示了它的吹奏姿势，还请小朋友跟着音乐，边模仿葫芦丝的吹奏姿势，边用lu轻轻哼唱一下。这是对新歌的第二次感受。（第一次感受在简介傣族时，媒体播放了新歌音乐）除了葫芦丝，我还向他们介绍了芦笙和敲击象脚鼓等乐器。然后对同学说：“傣族的环境美、服饰美、音乐美、他们的舞姿更美。傣族人民把孔雀当作神圣的吉祥鸟，每逢喜庆节日，男女老少都喜欢跳孔雀舞，下面老师就请你们观看一段由小朋友跳的孔雀舞。”接着，我请有舞蹈特长的王珏小朋友展示孔雀舞，然后我还请王珏当小老师，教全体同学跳二个孔雀舞的动作，音乐还是用新歌音乐，这是让同学第三次感受。然后出示课题《金孔雀轻轻跳》，教师边扮演边范唱歌曲。请同学听听这首歌曲的情绪是怎样的？是一首几拍子的歌曲？听完老师二次范唱，我就请同学跟音乐选择自身喜欢的方式拍节拍，和听听这首歌曲的内容。接着同学们在我的指导下学唱第一段歌词。第二段歌词我让同学以小组形式自学，教师作指导。我为每个小组各准备了复读机和二盘磁带，一盘是伴奏音乐，另一盘是范唱带。同学可以在自学时先按节奏朗读歌词，然后再跟着复读机学唱第二段歌词。接着进行小组展示和师生评价。最后完整演唱歌曲，并边唱边跳孔雀舞。课的尾声，我对同学这样说：“今天我们学唱了傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受到傣族的音乐美、舞姿美。最后让我们把学过的民族舞蹈《骑上小红马》来展示一下！”同学们扮演完蒙古舞：《骑上小红马》后，做着骑马的动作出教室。
（人际关系智能、身体协调智能、自我意识智能、视觉空间智能、音乐智能）
案例分析：
我设计的这堂课是遵循小学音乐学科新课程规范的理念，充沛掌握教材内涵，创新教学方法，通过音乐教育的情感性、人文性、发明性、群体性与个性化等特征实现美育目标的。（一）强化音乐的审美体验，以情感人。在律动进教室这一环节，通过让同学扮演新疆舞《娃哈哈》，再配上自制的打击乐器和铃鼓的伴奏，同时加上电脑动感的画面，让同学从视觉、听觉、肢体等方面感受美，表示美，发明美，激发同学学习音乐的兴趣。另外，还通过生生互跳孔雀舞，领略傣族舞蹈的美等。（二）努力遵循新课改的精神，体现“听觉领先”的原则。音乐是听觉的艺术。在学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》时，我通过观看录象、个别同学展示、全体学跳孔雀舞等多种形式让同学多次聆听、熟悉歌曲旋律，体验歌曲的情绪。其次，我还通过教师有感情的两次范唱，让同学感受歌曲欢快活泼的情绪和歌词内容。（三）对同学进行人文教育，拓宽同学视野。课前，我让同学收集有关傣族的资料，在课上让同学自由发言，并通过媒体的直观印象和教师介绍，让同学感受傣族的环境美、服饰美、音乐美和舞蹈美，开阔同学的音乐视野，丰富同学知识，拓宽教材内涵。（四）激励同学主动地参与集体性的实践活动。在学唱歌曲时，我打破了以往新歌教学的模式，大胆的放手让同学自主参与学习，借助复读机这一学习工具，让同学分组在组长的带领下，自学歌曲第二段歌词，看哪一组学得又快又正确？通过了这样的尝试，同学们都学得认真、主动，并且也都学会了第二段歌词，说明这样的方法还是可行的，我觉得比老师来教效果更好，同学的能力得到了提高。我运用合作教学的战略，培养同学之间的协作性，然后通过生生互评和教师评价，发挥课堂的反馈作用，让同学体验到参与学习的乐趣。（五）既面向全体，又关注同学的个性发展。教学中，我请有舞蹈特长的同学扮演孔雀舞并充任小老师，展示其个性特长。另外，还通过让同学选择自身喜欢的方式感受歌曲的节拍、搭出自身喜欢的造型等，在活动中尽量给同学一个充沛自由发挥的空间，使每个同学的思维都处在一种积极的活跃状态，尊重同学的个性发展。