赏识你的同学

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赏识你的同学
赏识教育是人民教育家陶行知教育思想的继承和发扬。
一、赏识教育的理念：
没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的同学，只有不会教的教师！农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，教师怎样对待同学，决定了同学的一生！农民希望庄稼快快生长的心情和家长希望同学早日成才的心情完全一样，但做法却截然不同：庄稼长势不好时，农民从未埋怨庄稼，相反总是从自身身上找原因；而我们的同学学习不行时，教师却更多的是抱怨和指责，很少反思自身的教学行为！
二、赏识教育的实质：
赏识教育是爱的教育，是充溢人情味、富有生命力的教育。人性中最实质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱，就精神生命而言，每个同学都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重同学的优点和优点，逐步形成燎原之势，让同学在“我是好同学”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重同学的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使同学自暴自弃，在“我是坏同学”的意念中沉沦。不是好同学需要赏识，而赏识使他们变得越来越好；不是坏同学需要抱怨，而是抱怨使坏同学越来越坏。
三、赏识教育的奥妙：
就是要让同学觉醒，让同学的生命状态得以舒展！每一位同学觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的！赏识教育是供认差别、允许失败的教育！赏识教育是让教师成为教育家、使同学舒展心灵、发展潜能的教育！赏识教育是让教师、同学生命和谐、成为朋友、一起生长的教育！赏识教育是让同学天天快乐、教师日日赞叹的教育！
四、赏识教育的方法：
赏识教育归纳出信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒等一系列操作原则和简单易学的操作方法，对教育规律掌握达到了理论化、系统化、操作性、特色性的高度。
五、赏识教育的特色：
赏识教育从诞生来源方面看，是生命的体验；从教育角度看，是思想的继承；从教育者的角度看，是心态的回归；从受教育者的角度看，是心灵的解放；从思维方式看，是观念的更新；从表达方式看，是语言的突破。
赏识教育是人性化、人文化的家庭素质教育好理念，赏识教育的推广有益于维护同学生长的天赋，激发同学内心的潜力，把生长的快乐还给同学，是让天下家长和同学一起生长的思想和方法。
六、赏识教育的考虑：
我相信每个人的潜能都是很大很大的，最终这个人胜利与否就在于他的潜能发挥了多少。我们教师有幸成为挖掘同学潜能的第一人，应该尽自身所能给他们动力。这动力哪里来？是教师的责备还是褒扬？同学的心灵是脆弱的，他们就像刚刚钻出土地的一棵棵嫩芽，需要教师的精心呵护。试想一棵小树苗遭到狂风的摧残后他可能以后永远都是一棵歪脖子树，作为教师的我们会忍心做狂风去扭曲同学幼小的心灵吗？
大家一定认识七（五）班的曹锐同学，她是一个聪明漂亮的女孩，但也是一个要强的女小朋友。在我的音乐课中，每次学一首新歌后，在进行反馈与评价的时候，我一般都是点她先起来唱，因为只有她的音乐感觉是最好的，总是能完成我的学习任务。这样，在同学们眼中她可能也是音乐老师赏识的同学。但是在第三单元第一课《***孩子》学唱后，却出现了一次让我意想不到的情形。其中一句看似简单，可她唱了几遍都没唱会，于是同学中开始笑起来，我知道这个笑包括着很多含义，曹锐自身也急了，都哭了起来，我马上说：“曹锐，没关系，你这一句没唱会，是因为你没听清楚歌词和旋律的结合，我给你示范唱一唱，我想你一定能唱好的！”又对同学们说：“大家不要笑她，因为这一句的确有点难，我们一起来再学唱一遍，好吗？”这时，她不哭了，其他同学也不笑了，音乐又在课堂中响起。