《农家乐》优秀教案

admin

教学内容
?1、聆听《丰收锣鼓》《快乐的农夫》
? 2、扮演《赶圩归来啊哩哩》《苹果丰收》
教 学 目 标?
1. 从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安宁与发展。??
2.了解民族管弦乐队的组成常识。
3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。?
教学重、难点：城市小朋友对农村生活的理解对乐曲风格上的掌握。
教材分析：
1. 民族管弦乐《丰收锣鼓》
这是一首民族管弦乐曲，表示了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充沛发挥了民族打击乐器丰富多采的表示功能，既有民族风格，又具时代特点。乐曲由多段旋律和锣鼓局部组成，在调性和情绪上形成并置对比，又因主部主题旋律频频交叉其间而显得前后呼应和统一。全曲可分四个局部。
2.《快乐的农夫》
? 这是德国作曲家舒曼(1810～1856)所创作的一首钢琴小品，选自作曲家的《少年钢琴曲集》。这套钢琴曲集是作曲家为大孩子玛丽过10岁生日而写的。这首乐曲情绪开朗，音乐语言简洁，弹奏技巧简单，旋律音调建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。这首乐曲的标题仅是对音乐情绪的提示，而与“农夫”则没有必定的联系。
3、《赶圩归来啊哩哩》
??这是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐局面。歌曲以 节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不只增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。
4.歌曲《苹果丰收》
??这是朝鲜影片《金刚山的姑娘》中的一首插曲。歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。曲调明快活泼、热情豪放，表示了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动局面。
课时布置：四课时
教学过程：
第一课时：
课时目标：
1. 从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安宁与发展。?
2. 了解民族管弦乐队的组成常识。
教学过程：
一、聆听《丰收锣鼓》
??1.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。
??2.欣赏乐曲第一局部。
??设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个局面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪??
??3.欣赏乐曲第二局部。
??设问：这一局部与第一局部对比，情绪上有什么变化??
??4.聆听全曲。
??(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段??
??(2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。
??(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让同学边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把同学的听觉、视觉、动觉想像都充沛调动起来，投入到音乐中去。
??5.师生交流(有时间可允许再复听一次)。
??6.小结：丰收的喜悦局面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动效果的欢乐。
??二、主题创作活动?
??1.围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。??2.课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。
??3.对有乐器演奏能力的同学，鼓励他们把家里的乐器带来自身创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表示该主题。
??4.此项创作活动旨在同学的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。因此创作的过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的评价对象，当然有好的作品更好。
第二课时
课时目标：
1、音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安宁与发展。
2、通过旋律天空练习，让同学对音乐旋律进行有初步的理性认识
教学过程：
一、聆听《快乐的农夫》
??1.初听全曲。
?2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。
?3.学唱主题4小节。
?4.为这主题4小节伴奏
??(1)全班分二局部，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。
??(2)一半同学唱主题，一半同学分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。
??5.复听全曲。
??全班为钢琴独奏曲伴奏。
?同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)
??6.小结：简介乐曲背景。
?二、“选择合适的音组填入空白小节”练习
?1.这一练习的目的有两个：
? (1)从填空活动中，让同学获得组成流畅曲调的感性认识。为同学自身的创作活动作铺垫。
? (2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。
2.熟练地把谱唱好，并进行试填入。
?3.在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。
?4.交流自身的练习效果，并进行评价。
?5.小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行褒扬。
第三课时
课时目标：
学会用轻快的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》并感受彝族民族音调的风格。
教学过程：
扮演《赶圩归来啊哩哩》
?1、.解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。
?2、聆听范唱（感受彝族民族音调的风格和姑娘们边唱边跳的欢乐情绪）。说出歌曲在歌唱什么？怎样的情绪？集体朗诵一遍歌词。
?3、放慢速度学唱歌曲旋律
4、加进歌词，用歌曲应有的情绪演唱歌曲。
?5、排练打击乐与人声，然后再加上音高乐器为歌曲伴奏。
?6、完整的扮演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，扮演好《赶圩归来啊哩哩》，表示彝族同胞的农家乐。
第四课时
课时目标：
1、学会用轻快、和谐的声音演唱合唱歌曲《苹果丰收》，体会果农丰收后的喜悦心情
2、 初步感受朝鲜族音乐风格
教学过程：
扮演《苹果丰收》
??1.引入：通过前边的学习，大家一定对新农村有了一定的了解了，我们今天要来感受一下朝鲜族的果农们在丰收后的喜悦心情（范唱欣赏）
??2.在范唱使同学感受作品的整体效果后，放慢速度学习歌谱与歌词。先慢后快。
??3、学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。教师重点指导不能接唱的小组，集体协助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。
??4、第二乐段的学习分高低声部进行。把全班分为二局部，各承当一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)?? 5.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样协助低声部能找到自身的音高位置。
??6、按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。
??7、配上伴奏。
??8、请几个同学伴舞(朝鲜舞基本动作)。
9、完整地扮演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。