教师读书心得 改变，诠释爱—再读《窗边的小豆豆》

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我很羡慕小豆豆。她是如此幸运，一年级就遇到认真听她讲话的小林老师。第一次见面，四个小时，小林老师微笑着听完她语无伦次的得吧。像巴学园那样的人间天堂，我就不想了。毕竟我也折磨大了。但我还是悄悄祈望着有一个小林老师也好，小原老师也好，不厌其烦地听我说话。比起一年级的小豆豆，我条理还是很清晰的。可能唯一的相同点是跳跃性太大。想来想去，我觉得小林老师能够如此对待这些学生当然包括小豆豆的原因只有一个字。

爱

而借鉴，不论是大树门，电车车厢教室，自由的座位，个位数字的班级……还是自习式的学习，每天早上从自己最喜欢的科目学起的课堂安排，每天下午亲近自然的散步……亦或是山的味道、海的味道的便当，韵律操……我都借鉴不来。撇开形式，我只能借鉴内核。那个烂熟于心的字。我以自己的良知在做这份教书育人的工作。而不是出于那个字。所以，在巨大的生存压力面前，成绩分数显得尤为重要。这是证明自身价值的砝码。关乎能力，关乎面子。只是我愈来愈忘记——十年育树，百年育人。自然，并不以真正的“人”去善待。宽容、耐心的龙应台，安安依旧咆哮：我也有得一个蓝色老鼠的权利。我只是个小孩，不会像你们大人写的那么好？为什么一直要我重写？那么，生长在中国的孩子们，是不是也有得一个蓝色老鼠的权利呢？在此之前，我总粗暴的否认，力争上游才是该有的态度。但也许我错了。只是个孩子。成绩不应该是全部。学会学习和感受，并能勇于表达。每次看到瑟缩的眼神和支支吾吾的身体语言，我总会焦虑。听到看似无辜的借口，更加火冒三丈。而这种恶性循环，我深恶痛绝却再三重蹈覆辙。改变就从：

无论你是不是个好学生，你都是个好学生。

无论，你快还是慢，孩子，你都可以慢慢来。

开始。