读《中小学美术有效教学》有感

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读《中小学美术有效教学》有感
陶旭泉 北京师范大学出版社
有效教学是指通过教师的教学之后，学生获得有效的进步或发展。其核心问题就是怎样的教学才是有效的，是高效的、低效还是无效？因此，有效的教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。
教学有没有效益，并非指教师有没有完成教学或教学认真与否，而是看学生得到了什么或学的好不好。如果学生不想学或者学学了没有收获，即使教师教的很辛苦也是无效教学，同样，如果学生学的很辛苦却没有得到应有的发展，也属无效或低效的教学。
“有效教学”的理念主要包括以下内容：
确立学生的主体地位，关注学生的进步和发展，而不仅仅是某一方面（如智商）或某一学科的发展。
关注教学的效益，要求教师有时间与效益的观念，即单位时间内对学生的学习结果与学习过程进行考虑。
关注教学成果的可检测性，全面反映学生的学业成就与教师的工作表现。
教师的反思意识，思考“怎样的教学才是有效”“我的教学是否有效”、“有没有更有效的教学”？
有效的教学策略。教学策略是教师为有效完成特定的教学目标而采用一系列教学程序、方法、形式和媒体等行为的教学思路和智慧。