优秀教案 《画水果》基于标准的教学设计

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一、课题：画水果
二、目标分解依据

1、课程标准中的相关陈述

    运用线条、色彩、空间等造型元素，以描绘的方法，选择合适的工具表现所见所闻、所感所想，发展美术构思和创作的能力。表达思想与情感。

2、基于标准的教材分析

    本课属于“造型.表现”领域的内容，旨在让学生通过临摹和添加的创作方法，初步体验生宣纸、毛笔、墨、彩、水的性能及侧锋、中锋、干笔、湿笔的用笔方法，感受国画的乐趣。

3、基于标准的学情分析

    四年级的学生经过了四年的美术学习，他们对中国画有了初步的认识，通过本课的学习一方面能进一步培养学生认识中国画的特点以及对美术学习活动的兴趣，了解更多的中国画知识，尝试使用毛笔、运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对艺术作品情感的渗透，感受美术所带来的乐趣。

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4、学习表现程度

学习内容	学习方式	学习表现程度
花鸟画	观察	感知、表现
	创作	独立、自由
	评价	用欣赏的眼光及语言进行基本准确的表述

三、评价方案设计

    由于小学阶段学生对中国花画的了解还不是很透彻，因此，在评价方案的设计中可以从学生是否对中国画产生兴趣这方面入手，对于学生作品的评价，要注重学生作品是否完整，作画时是否能较好的掌握用笔、用墨的方法。

四、学习目标：

1、初步了解中国画的艺术形式。

2、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法。

3、尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，临摹一幅水果静物。

4、培养学生热爱祖国文化和艺术的情感。

五、教学重点与难点

重点：感受、体验中国画的用笔、用墨、用色。

难点：如何运用浓、淡、干、湿的表现一幅水果静物。

六、教具学具:

教具：范画、国画工具、课件

学具：国画印刷品、国画工具

七、教学过程设计：

（一）导入

（出示图片）同学们，你们知道他是谁吗？（1864——1957  93岁逝世）

他就是我国著名的国画大师齐白石，他最擅长就是画花鸟。我们今天就一起来欣赏欣赏齐白石爷爷的作品吧。（出示几张齐白石的国画作品）

同学们，看完了这些作品，你们想跟齐白石爷爷学画国画吗？

那就让我们跟着他走进国画的世界吧。（出示课题）

【设计意图：人物导入让学生对国画有一个初步的认识。】

（二）讲授新课

1、同学们，你们喜欢吃水果吗？喜欢吃什么水果呢？

老师今天带来了几种水果，我们一起来观察一下他们是什么颜色的？外形又有什么特点？（出示自然界中的水果）

【设计意图：使学生对所描绘的事物有一个初步的印象。】

2、王老师很喜欢吃桃子，今天我想用国画的形式来表现一幅桃子，你们想看吗？

教师示范画——桃子

示范过程中告诉学生：从古至今，中国画重视形似而不拘泥于形似，画家更追求的是作画的意境以及用笔与用墨的结合，这使得画面产生了水与色交融的奇妙变化。

用笔的方法，中锋、侧锋。用色的方法，干湿、浓淡。

先用侧锋画出桃子的外形。然后画叶子，画叶子的时候我们怎么用笔呢？用侧锋淡墨画出叶子，等叶子稍微干一些，中锋浓墨勾画出叶筋。最后画出篮子的位置，提上落款（落上名字）这样就完成了。

小结：用色的时候笔尖调色，自然出现颜色的深浅变化。

小结：浓墨用笔要干，淡墨用笔要湿。

小结：侧锋运笔能表现大块的墨色，中锋用笔能表现流畅的线条。（中锋一条线侧锋一大片）

【设计意图：通过教师示范，讲解学习国画的用笔、用墨、用色的表现技法。解决教学重难点，达成学习目标。】

3、作品欣赏

出示齐白石的《荔枝图》

提问：

（1）老师在刚才的示范中告诉了大家用笔方法，请同学来说一说在这幅画中哪些地方运用了中锋运笔、那些地方是侧锋用笔？

（2）在这幅作品中除了用笔的变化，还有用墨的变化？谁来给我找一找哪些地方用到了淡墨？哪些地方是浓墨呢？

【设计意图：通过对大师作品的分析进一步加深了学生对用笔用墨技法的了解，从而进一步解决了重难点，达成学习目标。】

（三）布置作业

同学们，那让我们用今天学到的笔墨知识来画一张水果吧。你可以选择临摹也可以选择创作。

（四）展评

自评：你画了什么？你最满意哪一点？

互评：你喜欢他的作品吗？为什么？

六、拓展

任何题材、对象都可以用国画的形式来表现，我们一起来欣赏一下吧！希望同学们在课余时间尝试其他题材的内容。