五年级下册音乐《友谊》优秀教案

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课题 友谊?
课时 第一课时 总节数 两节
教学目标 知识 1、唱好二声部合唱《手拉手》从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动，表达对老师的情谊。
2、欣赏声乐曲《我的朋友在哪里》，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。
情感 师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》等作品，让我们进一步体验友谊永存。
重点 唱好二声部合唱《手拉手》从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感
难点 儿歌歌曲创作活动
教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具 节奏卡片
教学内容 教师调控 主体活动 设计意图
一、组织教学
二、聆听《我的朋友在哪里》
三、扮演《手拉手》
四、创作动作：为儿歌谱曲
五、小结 师弹琴
1.回忆儿时的情景导入。
设问：在小时侯----
2.设问：你听!这首歌是否也在找朋友?
(1)欣赏歌曲《我的朋友在哪里》。
(2)讨论：歌曲的内容、情绪和演唱形式。
3.出示歌词
4.以歌曲为背景音乐，
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6.小结：友谊长在，友爱永存。?
1.从文明礼貌习惯导入。
设问：人与人表示友好、友谊------?
2.聆听范唱：
(1)说说这----
(2)这首歌在节奏上有什么----
3.学唱歌曲。
(1)在教师指导下
(2)在自学前，教师先范唱这两乐句曲调，并要求同学听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系
(4)在合成时教师注意调整两个声部的音准与和谐。
(5) 教师伴奏
(6)教师播放伴奏带
4.扮演歌曲。
(1)按歌谱上要求，
(2)让同学自选打击乐器为歌曲伴奏，
（3） 编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成扮演唱。?
1.让同学熟读儿歌，能有感情地背诵。
3.在第一句的基础上创作第二、三、四句，运用以前学到的模仿、重复等手法进行创作。
唱师生问好歌
回忆
回答问题
回答问题
初听歌曲
小组讨论
看着歌篇再次聆听。
研究讨论集体舞的设计方案，→
5.在《我》的歌声中，翩翩起舞，全班跳集体舞。→
回答问题
初听歌曲
回答问题
学唱第一乐句曲调，学唱时，让同学用2/4拍指挥图式划拍，掌握住节奏。
同学自学第一乐段的第二、第三乐句。
(3)在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱第二乐段。
第二乐段可以让同学自学，
完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调。填上歌词以热烈的情绪演唱歌曲。在第一乐段长音处加上集体拍手。
其基本音型为“ ”，在歌谱上有色块处用“ ”节奏，
2.创作好第一句歌词的曲调，反复咏唱体验，在自身满意的前提下，唱给周围的同学听。
4.完整地唱给周围的同学听，征求意见进行修改后为大家扮演。 设境
激趣
边欣赏边讨论
并请几位有舞蹈特长的同学设计舞步，示范集体舞舞步，全体跟学。
局部同学可戴上头饰和披肩扮演不同肤色的世界各国儿童。
注意乐句的完整性，注意切分节奏。
(是第一乐句的变化重复)，以提高同学分析、听辨的能力。
接着的单声部比较简单，同学能视唱。
以烘托热烈的气氛。
五年级第十册音乐教学设计12.1
课题 ?友谊?
课时 第一课时 总节数 两节
教学目标 知识 1、唱好二声部合唱《手拉手》从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动，表达对老师的情谊。
2、欣赏声乐曲《我的朋友在哪里》，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。
情感 师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》等作品，让我们进一步体验友谊永存。
重点 唱好二声部合唱《手拉手》从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感
难点 儿歌歌曲创作活动
教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具 节奏卡片
教学内容 教师调控 主体活动 设计意图
一、组织教学
二、聆听《我的朋友在哪里》
三、扮演《手拉手》
四、创作动作：为儿歌谱
五、小结 师弹琴
1.回忆儿时的情景导入。
设问：在小时侯----
2.设问：你听!这首歌是否也在找朋友?
(1)欣赏歌曲《我的朋友在哪里》。
(2)讨论：歌曲的内容、情绪和演唱形式。
3.出示歌词
4.以歌曲为背景音乐，
6.小结：友谊长在，友爱永存。?
1.从文明礼貌习惯导入。
设问：人与人表示友好、友谊------?
2.聆听范唱：
(1)说说这----
(2)这首歌在节奏上有什么----
3.学唱歌曲。
(1)在教师指导下
(2)在自学前，教师先范唱这两乐句曲调，并要求同学听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系
(4)在合成时教师注意调整两个声部的音准与和谐。
(5) 教师伴奏
(6)教师播放伴奏带
4.扮演歌曲。
(1)按歌谱上要求，
(2)让同学自选打击乐器为歌曲伴奏，
（3） 编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成扮演唱。?
1.让同学熟读儿歌，能有感情地背诵。
3.在第一句的基础上创作第二、三、四句，运用以前学到的模仿、重复等手法进行创作。
唱师生问好歌
回忆
回答问题
回答问题
初听歌曲
小组讨论
看着歌篇再次聆听。
研究讨论集体舞的设计方案，→
5.在《我》的歌声中，翩翩起舞，全班跳集体舞。→
回答问题
初听歌曲
回答问题
学唱第一乐句曲调，学唱时，让同学用2/4拍指挥图式划拍，掌握住节奏。
同学自学第一乐段的第二、第三乐句。
(3)在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱第二乐段。
第二乐段可以让同学自学，
完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调。填上歌词以热烈的情绪演唱歌曲。在第一乐段长音处加上集体拍手。
其基本音型为“ ”，在歌谱上有色块处用“ ”节奏，
2.创作好第一句歌词的曲调，反复咏唱体验，在自身满意的前提下，唱给周围的同学听。
4.完整地唱给周围的同学听，征求意见进行修改后为大家扮演。 设境
激趣
边欣赏边讨论
并请几位有舞蹈特长的同学设计舞步，示范集体舞舞步，全体跟学。
局部同学可戴上头饰和披肩扮演不同肤色的世界各国儿童。
注意乐句的完整性，注意切分节奏
(是第一乐句的变化重复)，以提高同学分析、听辨的能力。
接着的单声部比较简单，同学能视唱。
以烘托热烈的气氛。
五年级第十册音乐教学设计12.2
课题 友谊?
课时 第二课时 总节数 两节
教学
知识 1、唱好二声部合唱《可爱的苹果》，从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，表达对老师的情谊。
2、欣赏声乐曲《让世界充溢爱》，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。?
情感 师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的《让世界充溢爱》、《可爱的苹果》等作品，让我们进一步体验友谊永存
重点 唱好二声部合唱《可爱的苹果》
难点 欣赏声乐曲《让世界充溢爱》，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。（由于同学的年龄特征，这个有可能很难进行）
教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、
教学内容 教师调控 主体活动 设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《手拉手》
三、聆听《让世界充溢爱》
四、扮演《可爱的苹果》
五、艺术创作实践活动?
六、小结。 师弹琴
教师播放伴奏带并指挥
1.歌曲背景介绍导入。“在大型运动会上，经常-----《让世界充溢爱》。
2. 欣赏《让世界充溢爱》。
设问：歌曲-----?
3. 再次播放
设问：“歌-------?
5.小结：“这世界有真心的爱，让世界充溢情和爱”。
1.以水果的形状导入。教师在黑板上画一个苹果的形状并涂上红色。
设问：这个图案的形状是什么?它代表什么?
2.播放范唱并介绍歌曲。歌曲背景：这首歌曲-----
3.分组学唱。
(1)教师范唱曲调(齐唱局部)，??
(2)分成两组学唱——同学自学。教师巡视指导。??
(4)教师重点指导乙组。
4.扮演歌曲。
(1)指导同学有感情地朗诵歌词。
(2) 指导同学有感情地唱好歌曲。
1.活动的主题：师生情演。
2. 汇总各人课前收集的资料，
??
3.教师指导编排节目顺序和准备简单串联词。
4.教师也准备了节目参与，并参与到同学的节目中去作为普通的一员。 唱师生问好歌
分声部演唱
聆听
初听并回答问题
看着教材上的歌词，再次聆听。
4.跟着录音哼唱，各种即兴动作。
观察
回答问题
聆听
同学仔细聆听并用手划3/4拍指挥图式，
(3)两组曲调接唱。教师褒扬同学自学的能力，并纠正其中的缺乏之处。
学唱最后的二声部合唱。
(5)全曲合成。以敬重的心情、稍快的速度唱曲调。
(3)分组讨论演唱形式。
分组讨论，选编其中一种形式并进行排练。
选出节目主持人，
5.“师生情谊”艺术活动展示。 设境
激趣
介绍背静引入情景
也可随着音乐的节奏边唱(边哼)边跳，或做表示友谊的
了解作品
感受三拍子的节拍和曲调的情绪。
(弱起拍的乐句节奏可能同学唱不整齐，需要教师加以指导。) 甲组唱高声部，乙组唱低声部，
(4)各组展示，师生点评。
教师分别深入到各组了解情况并给予指导。