五年级下册音乐《四季》优秀教案

admin

课题 ?四季?
课时 第一课时 总节数 两节
教学目标 知识 .聆听由青海民歌《四季歌》从乐曲的主题变化、力度变化和不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。
情感 一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充溢着生机与诗意。在课中的两首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映。
重点 扮演《童心是小鸟》体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作扮演。
难点 在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。
教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具 节奏卡片
教学内容 教师调控 主体活动 设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《小白船》
三、聆听《四季歌》
四、扮演《童心是小鸟》
五、小结 师弹琴
师播放伴奏带
1.介绍保守青海民歌《四季歌》-----
3.欣赏全曲。
设问：《四季歌》的曲调共出现几次?它们在力度上有什么变化?请用力度记号把它记录下来。?
4.再次聆听全曲。
设问：
(1)全曲在音色彩上有-----?
(2)从力度与音色的变化上-----
5.比比谁的记忆力好?
1.歌曲范唱导入。?
设问：(1)这首歌表达了什么内容?情绪是怎样的??
(2)你怎样理解歌名《童心是小鸟》??
2.教师范唱第一句曲调：
3.设问：请你找出与这一乐句相------
4.教师褒扬同学们进行的研究，并进行归纳。?
6.学唱第二乐段。
(1)教师范唱(包括跳越反复记号局部)。
7.扮演歌曲。?
(1)完整地唱全歌。?
(2)设问：你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处置想像?
(3)教师归纳同学的处置方案。选出2—3个方案进行试唱。
(4)设问：能否再用其他方法进行处置创作，使歌-----
(6)有感情地扮演歌曲。 唱师生问好歌
生扮演唱?
2.初听由小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪。再次复听这一段，请同同学看谱跟唱体验青海“花儿”的风格。
回答问题
谁能最完整地把《四季歌》的曲调哼唱出来，谁就是优胜者。
聆听并回答问题
并指导同学视唱这一句。?
讨论后回答问题
5.学唱第1——16小节的歌谱与歌词。
(2)同学自学曲调并相互交流。(3)学唱第二乐段歌词，注意欢快的情绪。?
(同学自由结合议论——师生讨论。)?
(5)师生讨论、归纳。
设境激趣
培养同学赏析能力
(提示：从节奏、旋律走向去研究。)?
注意要表示出来喜悦、自豪的心情。
协助同学学会归纳结论
五年级第十册音乐教学设计6.2
课题 ?四季?
课时 第一课时 总节数 两节
教学目标 知识 .聆听由青海民歌《四季歌》从乐曲的主题变化、力度变化和不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。
情感 一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充溢着生机与诗意。在课中的两首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映。
重点 扮演《童心是小鸟》体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作扮演。
难点 在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。
教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具 节奏卡片
教学内容 教师调控 主体活动 设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《小白船》
三、聆听《四季歌》
四、扮演《童心是小鸟》
五、小结 师弹琴
师播放伴奏带
1.介绍保守青海民歌《四季歌》-----
3.欣赏全曲。
设问：《四季歌》的曲调共出现几次?它们在力度上有什么变化?请用力度记号把它记录下来。?
4.再次聆听全曲。
设问：
(1)全曲在音色彩上有-----?
(2)从力度与音色的变化上-----
5.比比谁的记忆力好?
1.歌曲范唱导入。?
设问：(1)这首歌表达了什么内容?情绪是怎样的??
(2)你怎样理解歌名《童心是小鸟》??
2.教师范唱第一句曲调：
3.设问：请你找出与这一乐句相------
4.教师褒扬同学们进行的研究，并进行归纳。?
6.学唱第二乐段。
(1)教师范唱(包括跳越反复记号局部)。
7.扮演歌曲。?
(1)完整地唱全歌。?
(2)设问：你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处置想像?
(3)教师归纳同学的处置方案。选出2—3个方案进行试唱。
(4)设问：能否再用其他方法进行处置创作，使歌-----
(6)有感情地扮演歌曲。 唱师生问好歌
生扮演唱?
2.初听由小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪。再次复听这一段，请同同学看谱跟唱体验青海“花儿”的风格。
回答问题
谁能最完整地把《四季歌》的曲调哼唱出来，谁就是优胜者。
聆听并回答问题
并指导同学视唱这一句。?
讨论后回答问题
5.学唱第1——16小节的歌谱与歌词。
(2)同学自学曲调并相互交流。(3)学唱第二乐段歌词，注意欢快的情绪。?
(同学自由结合议论——师生讨论。)?
(5)师生讨论、归纳。
设境激趣
培养同学赏析能力
(提示：从节奏、旋律走向去研究。)?
注意要表示出来喜悦、自豪的心情。
协助同学学会归纳结论
课题：期中复习　　　　　课时：7—1　　
课型：复习
教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、复习讲解每首歌曲的重、难点和演唱技巧的处置方法。
3、把每一单元的识谱知识和课后练习题复习好。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。
教学难点：每一单元的识谱知识。
教学准备：琴、录音机、磁带、
教学内容和过程：
一、组织教学：
1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本局部：
1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。
2、复习每一课的识谱知识。
3、学习课后练习。
一、 结束局部：教师总结。
课题：期中考核　　　　　课时：7—2　　两课时
课型：考核
教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。
教学难点：声情并茂地表示歌曲。
教学准备：琴、录音机、磁带、
教学内容和过程：
一、组织教学：
1、师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本局部：
1、每位同学任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。
2、同学互评、老师打分。
3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。
三、结束局部：教师总结，公布成果。
五年级第十册音乐教学设计8.1
课题 ?四季?
课时 第二课时 总节数 两节
教学目标 知识 .聆听由陕西民歌改编的《秋收》，从乐曲的主题变化、力度变化和不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。
情感 一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充溢着生机与诗意。在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映。
重点 扮演《一把雨伞圆溜溜》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作扮演。
难点 在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。
教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具 节奏卡片
教学内容 教师调控 主体活动 设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《童心是小鸟》
三、扮演《一把雨伞圆溜溜》
四、聆听《秋收》
五、唱自身的歌——曲调创作活动
六、小结： 师弹琴
师播放伴奏带
1.情景导入：在夏天的某一天-----??
2.聆听范唱?
设问：三位同学在大雨中怎样办?他们的情绪怎样??
3.教师范唱第1—15小节曲调。?
(1)设问：这段曲调有什么-----?
(3)用稍快的速度、欢快的情绪唱好第1—15小节曲调。
4.教师范唱后半局部曲调。
(2)设问：后半局部的曲调，在每句的起拍上有什么规律?
(3)听教师将后半局部曲调弹奏三遍，比一比谁的听辨模仿能力最强，能把它看谱唱出来。
(4)教师褒扬能自荐唱谱的同学，并指出缺乏之处。
5.学唱歌曲。
(1)完整地、欢快地唱好曲调。
6.扮演歌曲。
(1)设问：怎样把歌曲的意境表示出来?请各小组讨论扮演的方法、形式。
1.以学唱陕西民歌《秋收》为导入。?
(1)板书《秋收》歌曲。
(2)教师范唱。
(4)师生简单讨论歌曲的情绪与内容。
2.初听器乐曲《秋收》。
(1)设问：在器乐曲《秋收》中-----?
(2)指导同学唱教材中的图形谱??
3.复听乐曲。
我们把民歌----
(1)乐曲演奏的A、B主题顺序图表。
(2)A与B的每次各用什么乐器演奏，也同时标出来。
1.创作条件与要求：按教材所示，已知两小节 2.教师用本课中的两着歌曲作范例讲解复习模仿重复的要求。
四季的大自然变化给我们的生活、学习、工作带了无究的生机。??
唱师生问好歌
生扮演唱?
聆听并回答
聆听并回答
(2)在教师指导下，用2/4拍指挥图式放慢速度视唱第1—15小节。
(1)先由同学以欢快的情绪唱第1—15小节，然后，教师接唱后半局部曲调、
(5)用欢快的情绪唱好后半局部曲调。
(2)朗读歌词后，把歌词填上，试唱歌曲。(3)完整地唱好歌曲。
(2)小组讨论，教师巡视指导。
(3)各组展示各自的扮演。
(3)同学跟琴唱好第一段歌词。

admin

（3）听主题B，并画出其图形谱，进行比较。?4.讨论：根据你自身的乐曲发展的记录图表，说说你聆听后的想----
要求用模仿重复方法创作发展成4小节。
设境激趣
(分清强拍与弱拍)
注意八度大跳和跨小节切分节奏。
(到反复记号为止)。
(4)师生互评。
(这是民歌的主题A)
培养同学归纳总结能力
教师要充沛肯定同学的创作热情，褒扬他们极积参与的精神。