小学数学三年级上册年月日教学案例

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小学数学三年级上册年月日教学案例
教学理念:
以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。
教材分析:
年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、神州六号升空、植树节、儿童节等，通过引导学生观察、思考，说明闰年的判断方法。
学情分析:
年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已学过了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
教学目标：
1、知识与技能
（1）使学生认识时间单位年、月、日，了解他们时间的关系。
（2）知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2、过程与方法
引导学生通过独立思考，小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系。
3、情感态度与价值观
通过直观教学和学生的生活经验的相结合，让学生在生动具体的情境中感受时间，从而体会时间的可贵和学习的乐趣。
教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。
教学策略与手段：
1．创造性地使用教材
教材是知识的载体，是师生教与学的中介，但只是提供了学生学习活动的基本材料，它需要每一个教师去实践、丰富、完善。课始让学生说说今天上课的日期是：2012年11月13日8时52分16秒。其中有哪些是表示时间的单位？再说说2008、2009年、2010年我们中国发生了哪些重大的事？从带来的年历中来数数一年有几个月？分别有几天？学生通过实际操作，不但培养学生学习的兴致，还能进一步使学生探索出现30天、31天、18天、29天究竟有什么不同？学生的学习积极性特别高。
2．尊重学生，让学生生活在活动中学数学
学生是学习活动的主体，通过亲自操作、亲自实践和独立思考获得的知识，才是最扎实的，教学中所设计的活动都能让学生亲自参与、亲自实践，体现了学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者的基本理念。

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有12个月。
     ②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）
     ③每月有30天的十：四、六、九、十一月。（小月）
     ④二月份有的是28天，有的是29天。
     ⑤一年有365天，366天。（请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢？）
       31×7＋30×4＋28＝365天 31×7＋30×4＋29＝366天
   5、学习大月小月的记忆法。
能记住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法记忆的？（让学生说说，学生知道让学生来介绍。）
     ①拳头记忆法。
凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大……（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月）……
     ②用歌诀记忆法。
一三五七八十腊，三十一日永不差。（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀。）
    这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？（最后问到二月，有人说28有人说29）
6、学生质疑，引导解决。
现在同学们对什么问题还有疑问？引导学生提出（1、到底什么时候是28天，什么时候是29天呢？2、为什么要有时28天有时29天呢？）

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课前准备：
1.每个学生准备1张年历卡片。
2.教师准备1张年大历卡。
教学过程：
一、创设情景，导入课题。
  1、今天天气很好，大家心情都很舒爽，那么让我们一起记下这个难忘的时刻吧！
      （2012年11月13日8时52分16秒）
   2、复习旧知，引出新知。
①这时刻里有哪些表示时间的单位？
      ②哪些是我们学过的？（时、分、秒）
      ③那么让我们一起来学习年、月、日（板书：年、月、日）
     （设计意图：回顾己学的时、分、秒，为新知的探究作铺垫。）
二、自主学习，探索新知。
1、初步认识年月日。还有很多有意思的时刻。（出示）
   ①介绍：1949年10月1日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子，请大家读一读这时间。
   ②展示奥运会开幕式的图片。这也是一个激动人心的时刻，同学们知道是哪年的7月13日么？（2001年）
   ③还有很多有意义的日子，来看看。出示植树节图片。（3月12日）六一节（6月1日）
（设计意图：初步感知年、月、日）
   2、学生介绍有意义的日子。
一年中还有哪些有意义值得纪念的日子？大家一起在年历上标出来。
     （人手一张年历，各种不同的年份）学生汇报。
（设计意图：进一步挖掘学生熟知的年、月、日）
   3、自主探索，发现年历的知识。
年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识！请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。
（设计意图：培养学生小组合作探究能力。）
   4、学生汇报探索到的有关年历的知识。
     ①一年
①一起来研究下这特殊的二月。（每位学生来说下自己手中的年历2月份的天数，课件展示表格）
②发现了什么？（引导学生说出四年一闰）
介绍平年和闰年。平年一年有365天，闰年一年有366天。
③为什么有时28天，有时29天呢？
④那奥运会2008年是平年还是闰年？1994年呢？
⑤你们是哪一年出生的？你们出生的那年是平年还是闰年？
（设计意图：让学生亲自参与、亲自实践、自主探究新知。）
7、有关闰年的小练习。
你们过了几个生日了？小明的生日是2000年2月29日，请问他到现在为止过了几个生日了？
三、总结。
1、这节课我们学习了什么知识？（学生汇报）
2、珍惜时间的思想教育。
马上就要下课了啊，时间过得真快。那我们这节课不仅学到了那么多知识还学到了要珍惜时间！
老师摘录了一些珍惜时间的名人名言，和大家共勉。
（设计意图：对所学知识进行梳理，让学生体会时间的可贵和学习的乐趣。）
四：板书设计：
年 月 日
2012年3月23日8时01分16秒
一年有12个月    一年有365天   31×7＋30×4＋28＝365天
    每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）
    每月有30天的十：四、六、九、十一月。（小月）
二月份：     28天 平年             29天 闰年
五：作业设计
1、填空。
（1）闰年一年有（ ）日，其中二月份有（）日。
（2）闰年上半年有（ ）日，下半年有（）日。
（3)我们学校 创建于1963年10月，到今年10月是她（）岁的生日。
2、 判断。
（1） 每年都是366天（）
（2)除了二月外，四、六、八、九、十一月，每月都是30日（）
（3） 小明出生于1999年2月29日（ ）
3、拓展思维
小凯明天将去北京旅游。她把旅游7天的日历撕下来放在挎包里。发现这7天日期的和刚好是140，今天应该是几日？（7天旅游天数包括出发和回家的天数）
六：课后反思
本节课的设计，以课程标准的基本理念为指导，主要体现在：
一、创设生活的、有意义的情景，引导学生参与
课的开始以上课这个情境导入，让学生在年历上圈出。再出示中华人民共和国成立、申奥成功、神州六号升空等图片，由学生出示日期，体会到年月日与我们生活息息相关，很自然地将学生吸引到新知识的探究和学习中。
二、给学生时间、给学生空间，让学生进行小组合作学习
    我给学生足够的时间，让学生进行小组合作学习，不限制学生的思维，只要学生发现什么都可以，培养学生自主、合作、探究的能力，让学生感受到“我才是课堂上的主人”，学生参与意识强，在小组合作中发现新知。重点、难点突破较好，让不同的学生得到不同的发展。
三、不足：由于时间安排的不太好，前松后紧，导致后面练习的少一些，我还要对自己的应变能力进行加强。