小学生书写数学日记实践案例

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一、前期思考：

数学是生活的一部分，生活离开数学将是一潭死水。没有生活的数学是没有魅力的数学。数学日记将生活与数学紧紧联系在一起，它让学生对身边与数学有关的事务充满了好奇心，使得学生乐于接触数学信息，在课堂之外培养学生数学兴趣。因此在教学过程中我们进行了书写数学日记的实践活动。

二、从哪些方面寻找日记素材。

数学在日常生活中无处不在，只要留心观察总会发现数学的存在，基于三年级孩子对数学的了解，把数学日记分为估算、购物、特殊数字或符号的作用以及游玩中的新发现等类别。

1、估算

随着学生年龄的成长，他们发现估算的作用越来越重要，因此我们班有许多孩子以身边的事物为例进行估算。如估算一个小区有多少户人？估算一块萝卜地能卖多少钱？买东西大约花多少钱？树叶的周长和面积各是多少等。

2、购物中的数学

现在我们的经济物质条件飞速上涨，在这个前提下，许多家长在空余时间会陪孩子一起去超市或商场购物，在购物的过程中也有许多有趣的令人心情愉悦的事，于是我们班的小伙伴就把这个过程描写了下来，描写的淋漓尽致，把快乐的心情传递给大家。

3、特殊数字或符号的作用

在数学的海洋里，孩子认识了许许多多的“好朋友”如小数点、数字、运算符号等，它们在孩子的眼里都是一个个鲜活的精灵，孩子对它们的感情各不相同，所以就把他们对这些“朋友”的理解和喜爱写成一篇篇的数学日记与大家分享。

三、收效成果

1、写数学日记有利于增强学生学习数学的兴趣。

学生现在写数学日记的能力大有提高，而且他们在上课时也特别留意听老师和同学的对话，特别关注用什么方法学习好，它在日常生活中有什么应用，把自己对问题的困惑或不同见解都写在数学日记上。

2、“数学日记”的反思作用

当“数学日记”成为一种习惯，学生在写之前总是会把今天所学的知识重新思考一遍，并通过自己的见解，稍微归结出自己所遇到的问题，其中大部分学生还会责怪自己“为什么上课不专心点”，由此可见，“数学日记”渐对学生的学后反思起积极推动作用。

3、数学日记可以让孩子养成爱动脑，勤思考的好习惯。

一旦学生进行了学后反思，就相当于重新有效地温习了功课，能抓住难于理解的问题进行反复思考。

4、数学日记还能培养孩子从小养成认真观察的习惯。

四、实践反思

  1、整体感悟。   

我在写评语时就和学生一起交流，对学生的困惑能在日记上面解释的就直接写在日记上，不能三言两语就解决的就在课外一起探讨；对学生提出的不同见解，我总在旁边注上几颗星，表示赞赏。由于能得到老师的及时评价，学生的积极性非常高。他们不但上课专注，注重学习的方法，而且能和同学积极合作，共同解决问题，能够及时提出自己不明白的问题。同时，教师可更全面地了解学生的数学学习历程，改进自己的教学。

2、“数学日记”的畅想———可持续发展作用。

学生的三言两语帮助教师了解了学生，定期有针对性地辅导了学生。有表扬学生的时候，当然也少不了婉转的批评，指出为什么有的学生会遇到难题束手无策，有的学生为什么解决问题如快刀斩乱麻，关键在课堂上的注意力，关键在于讲究学习方法。也许学生的学后反思也会有如此的归结，但是，“数学日记”也能帮助学生从失败中得到教训，从遇到的难题中吸取经验，最根本的启示：以后我该怎么做才会更好！

    数学日记让我和学生的心贴得更近了，从数学日记中得到的信息促使我一步步地改进教法，去适应学生的学习；而学生在数学日记的影响下，更注重学习的方法，并在教师的肯定中得到快乐和信心.数学日记能使教师深入了解学生的思想及心理动态，能增进师生的情感交流，使师生互动得到校外延伸，使数学课堂得到课后延伸，使数学知识得到课外拓展。