教师学习心得 《课堂管理中的言语交际策略》有感

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学习来自成都市青羊区教育教学专家刘大春老师为大家做的报告——《课堂管理中的言语交际策略》，收获颇多。刘老师围绕“课堂管理中的言语沟通策略”这一主题，分别从“课堂管理中的表达策略”和“课堂管理中的倾听策略”这两个沟通构成的必然要素入手，结合丰富生动的生活案例和课堂教学管理的实际案例，以风趣幽默的语言，对案例进行了深入浅出的剖析。每一个专题，刘老师都以生动

的事例、富含感染力的演讲让学员们深深折服。
    刘老师从课堂语言的表达策略和倾听策略两个方面给大家作了深入浅出的讲解，并用一个个鲜活的例子告诉学员们，只有学会表达，善于倾听，你才能真正走进学生的内心世界。讲座一开始，刘老师就以幽默风趣的谈吐吸引了老师们的注意。他先以通俗易懂的语言、现身说法的事例生动地说明人际交往中言语表达和倾听的重要；再以缜密的思维动情而又深入浅出地讲述了言语沟通中的表达策略——“让人接纳”、“想法接近”、“主动交流” ……而表达“想法接近”则有询问式、体谅式、认同式、选择式、模仿式等。每一种方式，刘老师都给大家举了生动有趣而又切合实际的事例，让老师们在轻松愉快中获益匪浅。接着，刘老师图文并茂地引导老师们学习了倾听的策略——“积极外表”、“同理之心”“理性情绪”等。其中“积极外表”包含倾听时注意力集中、适当点头、微笑、前倾、记笔记、口头回应……“理性情绪”则要求我们学会把握情绪、控制情绪，尝试用开展活动（数数、吞口水、练呼吸等）的方式让学生静下心来……
    刘老师还做了《课堂管理中的非言语沟通策略》讲座。
    反思自己的课堂，老师总是想让学生敬畏自己，于是总摆出一副高高在上的样子，对孩子们说话也总是一副命令的口吻，而学生也总会听老师的话，于是老师便沾沾自喜，以为自己的教育是成功的。如果学员们在平常和学生的交往中，多用上如“请，你好，谢谢…”等语言，多给孩子一些鼓励性的阳光语录，孩子们就能感受到老师的爱，就会从心理上真正接纳老师，就会真正地爱上老师，老师才能让课堂氛围融洽，老师和学生用心与心的交流。