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发表于 2010-4-20 14:58:00
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4．揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。
课件展示鲜花店的视频或图片，课件展示各种下花、绢花、塑料花、纸花等图片
方法探索
1．出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝欣赏，并设疑：这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊?
2．同学翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。
师： 原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。
3．同学自学，每人试做一朵叠绕纸花。
4．收集同学做的几枝纸花，探究同学作业中普遍出现的问题。
5．教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。
6．探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。
(1)小游戏：板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。
(2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子
少，让同学对比分析花形的区别。
(3)教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。
展示一瓶纸花实物
课件展示或板画与实物结合展示
课件或纸花实物展示
发明表示
1．欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表示最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，考虑怎样处置纸材更接近原型。
2．提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。
3．同学制作，教师巡视指导。
课件展示各种鲜花的造型
展评交流
1．教师评价各组制作中的表示，公布获胜小组。
2．请制作出新花形的同学上台传授经验。
3．请同学保存制作好的纸花，布置下节课的事宜。
(第二课时)
欣赏提高
1．欣赏花卉包装作品的图片，渲染温馨气氛。
2．师生一起分析、归纳包装纸花的方法和种类。
(1)包装资料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。
(2)包装的花枝数量：几枝、多枝。
(3)礼物类型：花是包装主体，花是礼物上的和属装饰。
(4)其他。
课件展示花卉包装图片
交流讨论
1.分组讨论送花方案：做纸花想送给谁?送什么花，送几朵，怎么包装纸花?
2．分组讨论：采取合作还是单独制作的作业形式?
3．师生交流制作计划。
板书或课件展示送花方案
发明表示
1．根据计划制作纸花。
2．自主或合作包装纸花。
欣赏评述
1．同学下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。
2．鼓励同学下课后把花送给自身想送的人。
教学反思：
课题：妙笔生花
课时：1课时
一、教材分析
本课是在《彩墨游戏》一课的基础上，进一步提高同学学习水墨画的兴趣，在“玩”的基础上，运用己了解的水墨画的基本表示方法来描绘表示各种不同物体形象。学习水墨画，由于每个人的个性存在着差别，有的同学生性活泼，有的同学则生性腼腆，每个同学的感受、认识、理解和表达的方式也就不一样。因此，教师在教学过程中假如过分强调保守的笔墨技法的表示，会使其难以接受和理解，它既束缚了儿童思维的发展，也影响了儿童那种天真稚趣的想像力和发明力的发挥。因此，教师要着重于引导同学的思维想像的拓展和发挥，很随意地用水墨来表示日常生活中看到的熟悉的物体。
本课教学主要是以花卉、蔬果为表示对象，充沛运用水墨的干湿浓淡，线条的曲直粗细，通过毛笔在生宣纸上涂抹、点染的各种笔法变化，大胆表示出自身喜欢的物体形象。教学中要鼓励同学大胆、随心所欲地去表示。造型要生动有趣，能体现出个人的特点和个性，激发同学画得与众不同。
教师在教学中应通过介绍我国著名的写意花鸟画画家以和他们的作品，使同学认识、了解绘画特点和表示形式，加深对水墨画表示的进一步理解。
本课教学活动的设置分为两个活动，并含有两个小训练，小训练一为线的组合搭配练习。线的曲直、交叉、粗细、浓淡在于用笔用墨的变化，用笔要注意中锋、侧锋、顺锋、逆锋的结合使用，运笔要讲究轻重快慢、抑扬顿挫；墨色的变化与毛笔的干湿程度和毛笔蘸墨的多少有关，是体现其浓淡变化的关健。因此，教师在这一环节的教学活动中要把好关，一是毛笔蘸墨或蘸色后，教师要强调同学学会“润笔”(即毛笔要在调色盒中转动，使墨色能较均匀地由笔锋向笔根方向渗透)，二是蘸色笔在宣纸上行走时应根据绘画的需要掌握好用笔的变化，如：由上往下，从左到右，由下往上，从右到左等不同方向来用笔。让同学进行简单的尝试，从中体会不同的笔墨有不同的效果，感受墨色的丰富变化。小训练二是墨与色的搭配练习，通过先调淡墨后蘸浓墨，先调墨后蘸色，先用墨后染色以和先用色后点墨，让同学感受、认识墨与龟在绘画表示中的重要性。
二、教学目标：
1、学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高同学学习中国保守绘画的兴趣。
2、运用中国画的表示方法，掌握笔墨的浓淡变化表示出花卉和蔬果的形象特征。
3、 使同学感受并初步了解中国画的形式美，培养同学对我国保守绘画艺术的
热爱。
三、教学重、难点：
掌握中国画的技巧
四、教学准备
毛笔、墨水、图片资料等
五、教学过程：
(一)、欣赏激趣
1、欣赏卡通毛笔动画
2、考虑：用什么工具画的，这种画称为什么画？
3、 小结：毛笔、颜料、墨、宣纸等为中国画的工具。
4、 板书课题
(二)、尝试感受
1、同学用毛笔蘸墨在生宣纸上尝试练笔（点与线的组合）
2、 考虑：画出来的画有什么特点？
3、 小结：纸能渗透、墨有浓淡的特点。
(三)、欣赏比较：
1、 欣赏范作。
2、 考虑：自身的作品与范作有什么不同。
3、 小结：
范作：（1）线条有粗细、长短、浓淡的变化。
（2）点有大小、浓淡的变化。
（3）画有虚实的变化。
4、这种变化是怎样表示出来的呢？
(四)、新授
1、 教师示范四幅小作品，同学观察，考虑这四幅小图的区别在哪里？
2、 小结：①用笔调淡墨后，在笔锋上蘸浓墨完成；②用笔调墨后，在笔锋上蘸较浓的颜色一笔完成；③先用墨画，再用色染；④先用笔画，再用墨点。
3、 同学尝试练笔。
(五)、拓展思维
1、 同学欣赏教材上的中国画、花卉图片。
2、 同学谈构想
3、 请同学上来随意创作。
4、 师生点评。
(六)、同学创作
(七)、交流赏析
教学反思：
课题：大力神
课型：造型·表示与设计·应用
课时：2课时
一、教材分析
吊车是生活中常见的一种机械，是人们生产建设的好帮手，它像高高的铁塔耸立在工地、港口、车间，繁忙地工作着。在小朋友眼里是神气的大力士，它充溢着阳刚之美，是健康和力量的化身。
本课教学内容涉和造型·表示与设计·应用两个领域，共有两个学习活动，一为线描的形式表示各种吊车，二为用综合资料制作大吊车。
教材中以一页的篇幅，展示了各种吊车，如港口塔吊、履带式起重机、世界上最大的吊车等，让同学充沛感受到吊车的造型之美：感受到吊车力量的震撼，既开阔同学的视野，认识了各种吊车和其功能、作用，同时也为下一步同学作业提供一个感性基础。
进入活动一，教材中提供了一个小训练，即三种不同线条的选择，看哪一种线条最适合表示“大力神”并动手试一试线条的感觉，以此让同学对线条的表示力有直观深刻的认识。教材就同学作业形式提供了两种方案，现场的写生作业形式，有条件的学校可带同学到学校和近以现场写生的形式作业。假如学校和近无良好写生条件或农村没有吊车，可采用对着图片、玩具模型描绘的作业形式。教师可根据实际情况，采用不同的作业方式。
通过这种线描写生活动，让同学初步掌握以线造型的方法，让同学通过观察捕获到吊车形的特征，发现有趣的细节，力求生动，不苛求形的准确、比例、透视的正确。
活动二为利用综合资料制作大吊车。通过这一活动，让同学了解力的平衡原理以和吊车为什么能吊起如此繁重的物体等相关的科学知识，并培养同学设计意识和集体协作、动手制作的能力。
教材中活动二同样也出现了小组作业和两人作业这两种不同的作业方式。假如课前同学能收集到大型的制作资料，如：大的包装用的泡沫塑料或大的包装纸箱等就可采用小组合作的形式，做一件大的作品。这样同学兴趣会更大，学习效果也会很好。双人或个人所做的作业，可采用各种小型包装盒等来组合拼制而成。
教材上就制作活动的开展做了两个提示。1．工作程序的提示，在制作前制定一个工作计划，计划包括：首先对现有资料做一个全面了解，再就资料进行设计，并对工作在小组内进行细致的分工。这样有计划的行动才干使工作有条不紊地进行，才干使小组合作落到实处。2．制作技术上的提示，在制作中同学往往会遇到所制作出来的吊车重心不稳的问题，教材中的这一提示旨在提醒协助同学在制作时考虑并想方法有效解决这一问题。
同学对吊车为何能吊起繁重的货物非常好奇，在本课的学习屋中为同学提供了吊车吊起重物的法宝——动滑轮、定滑轮的简单机械知识，让同学在美术学习中自然渗透科学知识，协助同学全面生长。
二、教学目标
◆掌握以线造型的基本方法，感受线条的表示力。
◆培养同学观察能力、设计意识和制作能力。
◆了解吊车的基本构造，学习一些浅显的机械常识，扩大知识面。
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