人教版美术第二册全册教学设计

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人教版美术教学设计第二册
课题：影子的游戏
课时：2课时
学习领域：造型*表示
教材简析：
本节课通过手影游戏，让每个同学展现自身的“艺术之手”、“灵巧之手”、“勤奋之手”等，从中了解了人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，协助其他小朋友，还能传达情感。使同学有把自身的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。
教学目标：
１、 通过描画自身的影子，感受图形的外形美。
２、 通过描画和添加的表示手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。
３、 在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。
教学重、难点：
通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、丰满的反映在画纸上。发生对事物外形变化的观察兴趣，提高同学的艺术感受力和理解力。
教学准备：
教师：准备皮影、剪影作品、录像，准备投影仪。
同学：收集剪影作品，在大自然中寻找影子。准备手电筒、彩色纸、画板、作业纸、铅笔。
教学活动过程：
第一课时
活动一：看影子
放有关皮影戏扮演的录像，体会其中的乐趣。利用投影仪做类似的扮演。带领同学来到学校里，在阳光下观察自身和大树和其它事物的影子，感受影子的奇特造型。试着在阳光下做手影游戏。
活动二：再现影子
以游戏的形式与同学一起通过阳光的照射画影子。同学们自由组合，一人在灯光下做手影游戏，另一人将投影在作业纸上的手影描画下来。
活动三：再造影子
通过对物体的旋转，观察由此而发生的不同的影子变化，了解物体外形结构与影子之间的关系。
活动三：创作影子
同学在阳光下做出各种形体姿态，互相描画。创作出美丽的影子。
活动四：美化影子：
在描画影子的画中进行联想与添加，使它成为一张完整的创作画。
第二课时
活动一：看剪影
欣赏民间剪影作品，体会其简洁图形的艺术美。
活动二：把影子留住
师生一起以游戏的形式，在投影仪的协助下将一位小朋友的影子轮廓画在一张彩色纸上，然后用撕或剪的方法作成剪影。
活动三：我来抓住你的影子
同学自由组合，利用手电筒将同学的侧影投射到彩卡纸上画下来并用撕或剪的方法使其变成剪影。
活动四：我们一起演皮影
将作好的剪影放到投影仪上动一动，请大家猜猜表示的是哪位同学。
教学评价：
１、 合理的构图使的影子图形作为主体鲜明而丰满的反映在画纸上。
２、 描画的影子清晰并准确的造型。
３、 是否有助于同学发生对事物外形变化的观察。
札记：通过“玩影子”、“画影子”，一年级一班的李嘉宝在家长的协助下用深灰色的纸剪出了“老鼠音乐会”，造型憨态可掬，充溢了童趣。其他同学也基天性够运用画或者剪的方法来表示影子的外形了，本节课的目的已达到。
课题：***节日
课时：2课时
学习领域：造型*表示
教材简析：
本课要引导同学会议“三八妇女节”或***生日的情景，用绘画或其他形式、资料进行创作。
教学目标：
１、 让同学了解***辛苦与喜好，感受母爱的高尚与伟大。
２、 引导同学通过简单的创意、描绘、制作，在***节日中为妈妈送上自身的一份心意。
教学重、难点：
引导同学通过绘画表示出自身的愿望，并敢于在一幅画中使用多种表示方法。
教学准备：
教师：录音机、准备一些不同类型的同龄人的作品供同学欣赏。
同学：在课前了解***辛苦与喜好，有哪些日子是***节日，并收集妈妈工作时的照片等。水彩笔、蜡笔、彩色纸、图画本、和时贴、彩色塑料纸、手工纸、剪刀、胶水，橡皮泥。
教与学活动的过程：
活动一：
听《天下的妈妈都是一样的》歌曲进教室。
分小组交流课前了解到的有关“***辛苦与喜好、妈妈工作时的照片”的资料，感受母爱的高尚与伟大。
活动二：
集体交流：“有哪些日子是***节日？”
分小组讨论：在***节日里，自身可以为妈妈送上一份怎样的心意？
活动三：
欣赏同龄人的作品，鼓励同学用绘画方式把自身想为妈妈做的一件事表示出来。引导同学注意构图、色彩搭配、资料与形式等。
活动四：
以分角色扮演的形式将自身组要表示的情景扮演出来，同学们讨论这样构图是否合适，再添加哪些道具会更好。
活动五：
小组为单位画一幅表示“***节日”的画，可以用拼贴加画的方法。
可先让同学将“我在干什么？”或“我送给妈妈过节的礼物”放在显著的位置上，再添加当时的环境（以家为主，教师为同学提供一些家具、家用电器等的图片资料）提示同学注意主体与背景间的色彩搭配。
活动六：
在充沛肯定同学大胆、自由表示的基础上，进行互相欣赏和交流。
收拾整理。
第二课时
活动一：
向同学展示一幅表示***画，向同学展现这幅画是怎样“变”成一幅贺卡的。启发同学回忆自身还见过哪种贺卡形式。
活动二：
欣赏马蒂斯、夏加尔等艺术家的粘贴作品，体会其画面的构成。
活动三：
小组为单位讨论、研究如何为妈妈制作一幅贺卡？用何种形式、哪些资料、表示什么主题和贺卡的打开方式等。
集体交流：有没有更好的方法？
活动四：
分组合作送给***贺卡。鼓励同学大胆运用各种资料包括废旧物品，并尽量做到色彩搭配和谐。
活动五：
欣赏交流，鼓励同学把自身的作品作为礼物送给妈妈。还可以独立的再做一份。
收拾与整理。
教学评价：
１、 是否通过绘画表示了自身的愿望。
２、 是否认同自身的作品。
３、 是否敢于在一张画上使用多种表示方法。
札记：
在第二课时中，我教了同学一种心形的镂空贺卡的做法，没想到同学们自身由此进行发散思维，制作出了各种半镂空、半立体、各种图形的贺卡。小朋友们长大了，真不能小瞧他们了。看来在今后的教学中，要适当的提高教学要求了。
课题：走近大自然
课时:2课时
学习领域：造型*表示
教材简析：
本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似，但本课主要是利用自然界中的资料进行造型。
教学目标:
１、 能够利用自然界中垂手可得的资料进行造型游戏。
２、 同学之间团结、协作，一起完成作品。
３、 走进自然，更加热爱大自然。
教学重难点：
１、 是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与同学团结合作。
２、 是否能对自身所选资料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。
教学准备：
教师：准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。
同学：收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。。
教与学活动的过程：
第一课时
活动一：
通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。
请同学谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自身以前接触过的艺术形式有何不同。
活动二：
出示教师制作的小冰花，请同学看一看、摸一摸，引起同学兴趣。根据自身的经验说一说它是怎样做成的。
活动三：
看看自身带的资料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要进行改造再做。
2-3人一组，制作小冰花的胚子。
活动四：
将冰花胚放到小碗或小盘里，拿到操场上使其上冻。
在等待冰花上冻的时间里，同学观察自身学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术发明活动。并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具资料。
活动五：
将冻好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到学校里的松树上，再运用带来的其它资料，把松树打扮成圣诞树。
活动六：
收拾整理，整队回班。
第二课时
活动一：
带队来到学校里。将资料工具放好。
回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。体会造型的快乐。
活动二：
各组派代表交流自身组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作思路，教师和其他同学可以提出建议，使其思路更趋合理。可以根据造型内容交换各组需要的工具、资料。
活动三：
小组合作完成作品。教师要指导组长分配任务，鼓励每个人都要发扬合作精神，还要注意平安。
活动四：
“大地艺术展”，互相观赏。
活动五：
收拾与整理。
教学评价：
1、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与同学团结合作。
2、是否能对自身所选资料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。
札记:
在上这一课的头一个星期五下了一场罕见的冬雪，但星期一上课时，雪却化的干干净净。这让我悔恨极了：为什么不能灵活的请教导处调整课时，充沛利用最适宜上这一课的时间？！却让小朋友们只能用沙子假装堆雪人！好悔恨，好悔恨！假如再这样抓不住机会，小朋友们也会对美术课失去兴趣了。
课题：花地毯
课时：一课时
学习领域：设计*应用
教材简析：
本课是引导同学用绘画或剪贴的方法来设计一小块地毯，然后再拼成一块大地毯。
教学目标：
１、 让同学了解地毯的实用性和装饰性。
２、 引导同学运用剪贴和绘画方法来设计一块小地毯。
３、 指导同学用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”，从中感受美术活动的乐趣。
教学重、难点：
１、 能否创作出富有特色的图案。
２、 能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。
３、 在拼贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否合理。
教学准备：
教师：实物投影仪、准备若干绘画和剪贴的小地毯的范例和各种颜色的纸。

admin

同学带一块泡沫拼图地垫。准备旧挂历纸、画报纸、油画棒、剪刀、水彩笔、胶水等。
教与学活动的过程：
活动一：
地垫拼图游戏：由一个小组的同学一人拿一块地垫，拼插起来，看拼成的大地垫的图案是不是更美，更富有变化。
活动二：
出示一幅大地毯，然后把它拆成小块，分发到各组，小组欣赏交流。
讨论：“小地毯”图案是怎样组成的，“小地毯”都有用什么方法表示的？它美在哪里？
集体交流，再把发到手中的“小地毯”拼成大地毯，反复体会形式美。
活动三：
利用实物投影仪具体展示、分析设计“小地毯”的方法：剪贴、绘画，懂得选择不同的图案和色彩来表示自身独特的设计。
按设计方法不同同学自由组合，互相交流设计构思。同学运用间或绘画的方法设计一块“小地毯”。
活动四：
分组把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小组互评。
“地毯展销会”展示所有的地毯。
收拾与整理：提醒同学收拾好学习用具。坚持教室环境的整洁。
课后拓展：
让同学尝试用更多的旧资料，如布、线、绳、绒线等来设计制作“小地毯”。
教学评价：
１、 是否创作出富有特色的图案。
２、 能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。
３、 贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否合理。
札记：
由于优秀教案上的失误，上第一个班时一局部同学把本课设计地毯与幼儿园时的设计手绢混淆了，虽然做出来的效果很漂亮，但是当与他人的拼在一起时就显得很单薄、很纤弱。所以在上另两个班时，我先将手绢与地毯的图案进行了比较，使同学对二者的图案风格有一个直观地认识，这样再做设计时就再没出现手绢式的小地毯了。
课题：分蛋糕
课时：1课时
学习领域：造型*表示
教材简析：
本课的题目是“分蛋糕”但实际是圆形的分割、重组。
教学目标：
１、 引导同学回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
２、 激发同学想象，并描绘出造型各异的蛋糕。
３、 引导同学采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
教学重、难点：
１、 鼓励同学大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕。
２、 在重组画面时要采用与众不同的构图。
教学准备：
教师：准备蛋糕的范图、各种颜色的纸、多媒体课件等。
同学：准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等
教与学活动的过程：
活动一：
引导同学回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。同学说说自身见过的和吃过的蛋糕的种类。
活动二：
教师出示各种造型的蛋糕的范画。请同学先讨论再说一说，还可以设计出什么样的蛋糕，蛋糕上还可以画什么？
教使用多媒体课件演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。
活动三：
各组将教师发的范画按本组的人数做随意形状的切分，要每人分到大小基本一样的蛋糕，看哪一组分的巧妙。
利用多媒体课件来扮演“切蛋糕”和切开后蛋糕重新排列的画面，丰富同学的想象力。
活动四：
分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的游戏。
做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的游戏。
活动五：
请同学谈谈本节课的收获。收拾整理。
课后拓展：启发同学回家后利用废旧纸盒制作立体的蛋糕。
教学评价：
１、 是否大胆想象，描绘出新颖独特的蛋糕。
２、 在重组蛋糕时能否采用与众不同的构图。
３、 能否在课堂上和小组内积极发表自身的想法、具有合作精神。
札记：
一年级的同学好像对于蛋糕味道的记忆更深刻，对外形的记忆还比较清晰，但具体的花纹就不太清楚了。所幸我找到了几幅好利来蛋糕的宣传图片，上面有各种各样的蛋糕的大照片，甚至有六层的结婚蛋糕。这些图片给了同学很大的创作启示，而且在演示怎样“分”、再组画面时就用这上面的图片来示范，同学感觉就像在分真的蛋糕一样，心情很激动。在创作时也能够描绘出造型各异的蛋糕。新课程、新教材要求教师多为同学提供优秀的欣赏作品，这些欣赏作品从哪里来，是困扰大家的一个问题。实际上生活中许多的画报、宣传图片甚至是报纸、杂志上的彩色大幅广告都是我们用来欣赏的好资料，只要教师肯做有心人，善于发现、搜集，就不愁找不到足够多、足够好的欣赏资料了。
课题：有趣的半圆形
课时：1课时
学习领域：造型*表示
教材简析：
本课是引导同学认识半圆形、并能通过自身的发明活动对半圆形进行艺术改造，变化出各种不同的景物。
教学目标：
１、 引导同学尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。
２、 通过对半圆形的设计，激发同学丰富的想象力。
教学重难点：
１、 引导同学将半圆形变化出各种景物。
２、 引导同学将剪贴出的景物组成有趣的画面。
教学准备：
教师：实物投影仪、半圆形的教具若干，展示作品、制作工具。
同学：各种颜色的彩色纸、半圆尺、剪刀胶水、水彩笔、旧挂历、画报等。
教与学活动的过程：
活动一：
通过教师的活动启发同学认识半圆形，并认识到其他半圆形的物体：
实物投影仪展示：半个月亮爬上来了，老师为它添上几笔，它会变成什么？（同学提议，教师根据同学的回答把半圆形变成各种图案。）出示课题：有趣的半圆形
活动二：
看书，分析平面的、立体的半圆形的做法。
让同学通过讨论找方法和可以利用哪些工具。
总结：剪、画、综合
教师把做好的各种颜色的半圆形贴到黑板上，请同学根据颜色说说这些半圆形都可以变成什么？
活动三：
以小海龟为例先分析再示范如何用半圆形的纸片制作。
最后将做好的小海龟选择合适的背景粘贴。
活动四：
你想运用半圆形做什么？怎样做？想好了就动手吧！
活动五：
同学将制作好的半圆形物体选择适合的背景组成有趣的画面。
活动六：
收拾整理。
课后拓展:启发同学利用其他形状变化出各种动物或物品。
教学评价：
１、 是否用半圆形变化出许多景物。
２、 能否把剪贴出的景物组成有趣的画面。
３、 能否设计制作出半圆形的立体玩具。
札记：
多数同学在幼儿园时已接触过半圆形，假如利用工具来画半圆再制作，他们的作品很精致；假如让他们自身徒手画半圆再制作，作品就会歪歪扭扭，却也富有一种儿童情趣。这使我发生了一个疑问：低年级的美术制作课，究竟是需要同学的作品达到一种“精致的工艺品”的效果，还是“富有儿童情趣的”、“不太精致的效果”呢？
课题：摸一摸，画一画
课时：一课时
教材简析：
本课的内容比较笼统，但对于发展同学的语言能力有很大的作用。要让作业富有游戏形式，但必需将基本方法和要求渗透于造型游戏之中，使同学在愉快的造型游戏中自然的接受到美术知识。
教学目标：
１、 指导同学选用各种工具、资料表示身体的触觉。
２、 引导同学体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
３、 引导同学运用造型语言来表达自身对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
教学重、难点：
引导同学通过实际触摸对对象发生知觉，自觉地采用不同的线条、色彩、采用不同的笔触，进而发生新的表示形式。
教学准备：
教师准备各种表示身体触觉的图片资料、不同的资料以和各种绘画制作工具。实物投影仪
同学准备水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。
教与学活动的过程：
活动一：
“你来猜猜我带的是什么？”游戏，选一位同学将自身带来的东西装到布袋里，另外一位同学将手伸到袋子里，说说自身摸到的东西的触觉感受，从而引导大家判断出袋子里装的是什么。
活动二：
想想如何描绘表示出刚才的触觉。
通过实物投影仪展示表示触觉的大师作品，让同学了解运用各种造型语言表示触觉的方式，激发同学的兴趣和表示欲望。
活动三：
由同学表述自身的触觉，教师实际操作示范各种用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果以表示不同的触觉
活动四：
鼓励同学自身选用不同的工具、资料、通过画、拼贴等造型手段表示出自身对不同触觉的感受。
在活动过程中要激励同学大胆自由的表示，通过多次实践，力争表示出对某一种触觉的独特感受。
引导同学上访设法突破平面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。
活动五：
作业完成后展示在教室里，又学们互相猜一猜对方画的是什么触觉。
收拾与整理。
课后拓展：
引导同学回家与家长一起做一些触摸实物的游戏，并与家长一起感觉与表示，提高造型语言的应用能力。
教学评价：
１、 是否积极地参与造型游戏。
２、 能否将绘画与其他造型方法结合运用。
札记：
这一课的作业效果好的出乎我的意料，有的同学虽然在用语言表达自身的触觉时不够到位，但却能用生动的绘画语言将其表示出来。如：一位平时不太爱说话的同学运用不同节奏的的波浪线表示出了“肚子饿得咕咕叫”的感觉，虽然不是触觉，但这种感觉却是人人都有过的，但一般人没有用绘画形式来表示的。还有“烫得直跳”、“心怦怦跳”等感觉，小朋友们表示得都很好。这说明本课的教学目的已达到，同学已能运用造型语言来表达自身对触觉的独特感受，发展自身的视觉表达能力。
课题：小挂饰
课时：2课时：
学习领域：设计*应用
教材简析：
本课意在引导同学发现生活中有许多美的东西可以用来再组、加工，成为与众不同的小挂饰。
教学目标：
１、 根据学习任务收集准备相应的工具资料。
２、 将收集、加工后的饰物穿起来，制作1-2串挂饰。
教学重、难点：
１、

admin

引导同学找到与众不同的材质来制作挂饰。
２、 启发同学就作品说出自身的设计思路。
３、 平安熟练的使用工具。
教学准备：
１、 同学收集彩色纸、吸管、麦秆、果核、果壳、钮扣、贝壳、小石子和针线等资料。
２、 教师收集各种挂饰的照片，准备胶水、针线等资料。实物投影仪
教与学活动的过程:
第一节
活动一：
实物投影仪出示“diy首饰屋”的宣传图片，请同学看上面人们自身选用各种珠子、小石子等资料串制的小挂饰。欣赏小挂饰，体会其装饰美感，了解挂饰的形式与种类。
活动二：
启发同学考虑：你想做一件什么挂饰？生活中还有那些垂首可得的资料可以来制作小挂饰？
引导同学从书包里、教室里、操场上收集制作资料。
活动三：
先让同学将收集到的东西随意的用针线串起来，展示给大家看好不好看。从而使同学明白：不是所有的东西穿在一起都好看。
引导同学按小组将有联系的资料归类放置到不同的袋子里，再观察、讨论：像纸片这样的资料需要进行什么样的加工串起来才好看？小石子等较硬的、无法穿孔的资料可以用什么方法连起来？各组可以试一试。
以“新专利发布会”的形式请各组派代表来说说自身组尝试的结果。
将已分好类的资料用不同的袋子装好，收拾起来，准备下节课用。
第二节
活动一：
实物投影仪欣赏优秀的挂饰作品，引导同学考虑：除了直接串上，还可以用哪些资料哪些方法来装饰好小挂饰。（如将彩纸剪成穗状粘到被穿的东西之间）
小组讨论、试验，交流结果。
活动二：
运用讨论好的方法，用线串联整理好的资料，做一件小挂饰。
教师在指导过程中根据同学运用的资料的大小、形状引导同学将挂饰做成项链、手链、腰带、包饰、钥匙链、风铃等多种形式。
活动三：
拓展：出示用自制小挂饰加工的同学卡、班牌、小信插等，引导同学考虑：还可将小挂饰于什么相联接，制成为生活服务的工艺品？
活动四：
将自身制作的小挂饰送给同学或老师，一起体会发明的乐趣。
收拾整理。
札记：
下课的时候，一年级一班的胡誉川一下子把一串自身做的小挂饰套在了我的脖子上，这是一串用各种颜色的皱纹纸片串成的项链，中间还穿了一颗红色的扣子，配着我的黑毛衣非常新颖。整整一天我都戴着它，谁看了都说好看，胡誉川更是美得不得了，放学的时候还领着它的家长来看看“赵老师戴着我做的项链呢，带了整整一天！”别的小朋友不服气地说：“明天我要做个更好的，让赵老师戴一星期！”我被小朋友们的发明热情深深感动，更体会到了，教给同学“发明”等于是教给同学快乐，教给他们更好的享受生活。
课题：瓢虫的花衣裳
课时：２课时
学习领域：造型＊表示
教材简析：
　　前面学习了半圆形的造型，本节课引导同学通过画、做瓢虫的花衣裳来接触半圆形的造型。
教学目标：
１、观察瓢虫，能够说出它的外形特征。
２、能过用２－３种方法来制作瓢虫。
教学重、难点：
１、引导同学用自身发明出来的制作方法来做瓢虫。
２、引导同学表示出瓢虫的外形基本特征。
教学准备：
教师：准备范作和各种资料
同学：收集瓢虫的资料，收集半球形的物体，各种透明的包装纸，准备透明胶带、彩色纸、剪刀、金属丝、笔等。
教与学活动的过程：
第一节
活动一：
启发同学谈谈自身见过的瓢虫有什么颜色、花纹的，说说它的生活习性，知道那些瓢虫是益虫。
观察瓢虫的图片，先说它的外形是怎样的，并找一找它的特点。（从光泽、斑点、对称方面说）请几位同学到黑板上来画一画瓢虫，比比谁画得快、画的圆。
活动二：
　　瓢虫的花衣裳很美丽，请同学想一想准备如何用绘画和剪贴的方法表示它的花衣裳。（主要从色彩搭配方面谈）
　　建议同学使用对比强烈的色彩，甚至可以改变瓢虫的固有色，或者一边用一种色彩。
同学试着用绘画、剪贴的方法表示瓢虫。
拓展：
学一下展翅欲飞的瓢虫的样子，并像“切蛋糕”一课学得那样用切开再组的圆来表示一下展翅欲飞的瓢虫。
安排同学下一课时带瓶子盖等半球形的东西和其他资料。
第二节
活动一：
引导同学观察教材上的作品，讨论：书上的作品用了哪些资料，猜猜作者是怎样做的，并交流。
教师向同学介绍几种制作方法。
１、在一个圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点，再粘上触角。
２、将一团纸揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，使金属丝成为触角。
３、用乒乓球作为瓢虫的身体，再粘上足与触角。
４、用纸盒作瓢虫
５、用橡皮泥捏瓢虫。
活动二：
请同学自身试着用一种方法做一只瓢虫。鼓励同学想出与教师介绍的不一样的方法。
对于动作快的同学，可让它们为画好的瓢虫绘画或制作一个相称的背景。
收拾与整理。
课后拓展：
选择一种昆虫作为观察对象，用制作或绘画的方法将观察结果表示出来。
教学评价：
１、是否能用自身发明出来的制作方法做瓢虫。
２、是否表示出瓢虫的外形基本特征。
札记：
同学告诉我，在幼儿园时他们就画过瓢虫，所以我就没在瓢虫的外形、花纹的分析方面多下功夫，而是引导同学多动脑筋，运用多种手法来“做瓢虫”，提出了“比比谁的脑筋灵”、“比比谁的手儿巧”。这使得同学感到作业很有挑战性，设计出了各种各样、不同资料和表示方法的瓢虫。有的同学运用了前面“分蛋糕”一课中学的圆形的分割再组的方法，剪贴出了展开翅膀飞的瓢虫；一年级一班的李华容同学剪贴了许多只瓢虫后，运用了在“小挂饰”一课中学的穿的方法，把小瓢虫和小叶子穿成了一条美丽的项链。一个多学期的训练，促使小朋友们已经能够自觉地运用已学过的知识与技法来进行发明，我骄傲的对这些小朋友说：“小朋友，你们长大了，已经成为知识的主人了！”小朋友们受到了感染，发明的劲头更足了，下课时，教室里的展板上爬满了色彩鲜艳、姿态各异的瓢虫。在我眼里，这不光是一份胜利的美术作业，更是小朋友们一颗颗要求进步、追求创新的心。
课题：生活中的趣事
课时：1课时
学习领域：造型*表示
教材简析：
对于一年级的同学来说，生活中有趣的事是数不清的，比方说出去玩、做了个奇特的梦……能够把它画下来，那就更有趣了。
教学目标：
１、 引导同学回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。
２、 指导同学创作一幅表示生活中趣事的绘画作品。
教学重、难点：
１、 能否把生活中的趣事表示清楚。
２、 是否突出了主题、画面生动有趣。
３、 能否把自身的作品介绍给同学。
教学准备：
教师准备儿童画作品，各种颜色的制、多媒体课件等。
同学准备油画棒、水彩笔、图画本等。
教与学活动的过程：
活动一：
小组交流生活中的趣事，派代表把最有意思的事向大家讲一下。
教师出示一幅同学的绘画作品，启发同学看看、说说图上表示的故事。
活动二：
教师放课件，展示多幅儿童绘画作品，通过分析与对比了解创作的方法：明确主题、确定人物，添画相应的背景。
教师为每一组发一幅儿童绘画作品，同学分析与讨论作品中的优点与缺乏。
教师归纳同学的评述，提出创作要求。
活动三：
同学进行创作，创作完后，把自身的画介绍给同学。
课后拓展：
引导同学运用其他的方法进行创作。
教学评价：
４、 能否把生活中的趣事表示清楚。
５、 是否突出了主题、画面生动有趣。
６、 能否把自身的作品介绍给同学。
札记：
在引导阶段，个别同学把吓唬他人、恶作剧也当成了趣事来说。对于这些区分是非能力还不强的小朋友，我没有直接告诉他们“不准画这样的题材”。而是诱导他们：这样做你感觉有趣，可是被你捉弄的人感到有趣吗？你被他人捉弄时感觉怎样？同学很快明白了捉弄他人不好的道理。也就不再画这样的题材了。其实在画创作画时，经常有同学把一些不良的社会习气、不良现象当成有趣的事画下来，我认为这时老师不应该不论不问，也不能劈头盖脸的训一顿拉到，因为教师的职责不光是教书，还应该育人。所以应该耐心的让同学了解到自身认识上的缺乏，只有这样同学才会画出内容健康的画。
课题：泡泡飞呀飞
课时：1课时
学习领域：造型*表示
教材简析：
吹泡泡是小小朋友喜欢的活动，表示泡泡，表示于泡泡有关的想象中的情景，也是同学乐于去做的。
教学目标：
１、 组织同学玩一玩吹泡泡的游戏，要求同学边吹泡泡边观察泡泡飞起来的情景。
２、 引导同学想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，通过讨论交流，互相启发，逐步形成有发明性的构思。
３、 引导同学试着用各种资料表示泡泡的特征，和泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。
教学重、难点：
１、 引导同学大胆的想象和表示自身的想法。
２、 引导同学开动脑筋，在使用新资料中有创意。
３、 引导同学在泡泡装饰上能采用夸张手法，表示出新颖的特征。
教学准备：
教师准备一大瓶洗洁净调成的肥皂水，彩色纸、图钉、气球等。
同学每人带一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各异的塑料袋。
教与学活动的过程：
活动一：
组织同学到学校里，在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景，激发表示这一情景的兴趣。
要求同学边游戏边考虑通过透明的泡泡可以反映那些景物，除绘画外，还可以运用哪些资料表示泡泡的特征。
活动二:

admin

回到教室，引导同学观察书上的作品是怎样透过泡泡反映出各种自然美丽的景色和梦想的，使用了哪些新资料？
启发同学讨论：假如让你表示“泡泡飞呀飞”，你会运用什么表示方法，表示什么情景？
通过讨论交流，互相启发，逐步形成发明性的构思。
教师建议：可以运用气球，塑料袋、图钉等资料表示泡泡的特征，还可以在这些资料上装饰、美化，表示各种泡泡新颖有趣的特点。
活动三:
表示“泡泡飞呀飞”，同学完成作业后，要求同学边欣赏边评一评谁设计的泡泡有新意，谁画的图想象力丰富。
教师积极引导同学欣赏其他同学富有创意的构思和有个性的表示形式。
收拾与整理。
课后拓展：
鼓励同学课后积极尝试，用各种资料和表示形式，用画泡泡或做泡泡的形式表达自身的丰富的想象力。
教学评价建议：
１、 是否能大胆的想象和表示自身的想法。
２、 是否能开动脑筋，在使用新资料中有创意。
３、 是否能在泡泡装饰上能采用夸张手法，表示出新颖的特征。
札记：
在画泡泡时来讲涂色技巧真是再合适不过了：幼儿园时小朋友们就知道了太阳有七种色彩只要物体外表光滑，就能反射出绚丽的色彩，所以在阳光下泡泡是五颜六色的。我在黑板上示范了一种运用涂色技巧表示泡泡质感的方法，并启发同学考虑还可以怎样涂？小朋友们的思维是异常活跃的，他们涂出来的效果更丰富。相信他们对自身摸索出来的这些涂色技巧会运用的更自如，在今后的绘画创作中也会灵活的运用。
课题：太空里的植物
课时：1课时
学习领域：造型*表示
教学目标：
１、 指导同学对太空里的植物进行想象、设计。
２、 指导同学用各种资料制作太空里的植物。
３、 引导同学体验想象和创作的乐趣。
教学重难点：
１、 引导同学积极主动的参与课堂教学活动。
２、 引导同学积极动脑，大胆构思、创作。
３、 引导同学充沛利用各种资料。
教学准备：
教师：关于太空的课件、彩纸、吸管、橡皮泥、kt板等各种资料。
同学：彩纸、吸管等各种资料。
教与学活动的过程：
活动一：
放音乐和课件创设情境，让每一位同学做一位太空人闭上眼睛想象一下自身在太空看到了哪些奇异的植物，互相交流想象中的太空植物。
要求同学想象出太空植物与常规植物的异同。
活动二：
每位同学在小纸上画出想象中太空植物的草图，并在小组内交流、修改。
老师和同学利用各种资料一起制作一棵太空植物。
鼓励同学选用自身喜欢的资料和创作方式，通过大胆的想象与构思，制作或画出一种太空植物。
在作业过程中肯定同学大胆构思、激励同学打破常规，自由的发明和表示。
活动三：
作业完成后，以“探空植物博览会”的形式展出同学作品，让同学欣赏、评价其他同学的作品，并评选出“最受欢迎的太空植物”。
收拾与整理。
课后拓展：
鼓励同学收集生活中的各种废弃资料，化废为宝，进行创作，正当环保小卫士。
教学评价：
１、 是否积极主动的参与课堂教学活动。
２、 是否积极动脑，大胆构思、创作。
３、 同学是否充沛利用各种资料。
札记：
太空对一年级的同学来说还不是很具体，但科幻卡通片对同学思维的影响是巨大的，好些同学的作品怎么看都是卡通片的布景。同学在这一课里想象力的发挥还不如前几课。卡通对小朋友的影响真是太大了，当然也有正面影响。可是在童年时期对想象力的扼杀，其后果也是不堪想象的。
课题：香甜的水果
课时：1课时
学习领域：造型*表示
教学目标：
１、 引导同学利用彩泥表示各种水果造型，体验资料带来的美感。
２、 鼓励同学在创作的过程中，发扬团结协商的精神。
教学重、难点：
１、 引导同学突破水果常规的造型和色彩，谈谈感受。
２、 引导同学在制作方法上有所创新。
教学准备：
师生一起准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等资料和一些新鲜水果。
教与学活动的过程：
活动一：
启发同学回忆自身最喜欢的水果的造型与色彩，谈谈自身的感受。
分组展示，观察课前准备的新鲜水果的造型与色彩，引导同学讨论制作方法，尝试用彩泥制作一个自身喜欢的水果造型。
活动二：
展示尝试制作的作品，引导同学讨论、考虑：怎样利用彩泥制作出香甜的水果。（提示：可以从色彩的搭配、造型拟人化等方面引导同学的想象。还可以介绍一些团、搓、压、接、印、刻等制作方法。
引导同学独立制作一两件有趣的水果，然后以小组为单位，用“水果店”、“水果吧”等形式展出作品，并可以通过“选购自身喜欢的水果”的方式对作品进行评价。
收拾与整理。
课后拓展：运用学过的制作方法制作不同的水果。运用其他资料（陶土、纸张、布等）制作水果。
教学评价：
１、 是否突破水果常规的造型和色彩，谈谈感受。
２、 是否在制作方法上有所创新。
３、 是否团结协作。
４、 是否在课前准备了充沛的资料。
札记：
这样的课，运用实物投影仪来上真是再合适不过了。我先请同学自身试着做几个水果，互相观赏，大家可以向做得好的同学提问，然后由他在实物投影仪下演示自身是怎样做的。这样由同学来教同学，技法问题迎刃而解。教的同学有成绩感，学的同学没有距离感，充沛调动了同学的积极性。
课题：运动场上
课时：1课时
学习领域：造型*表示
教材简析：
可惜今年学校修草场不举行校运会了，不然的话让小朋友们看过运动会再上这一课，效果一定好。但他们在幼儿园里参与过运动会，尤其是趣味运动会，这更适宜于用彩泥来表示。
教学目标：
１、 引导同学用彩泥表示具有动态的人物造型。
２、 鼓励同学在创作的过程中，发扬团结协作的精神。
教学重、难点：
１、 引导同学对运动中的人物造型进行大胆的想象与发明。
２、 引导同学掌握泥工的制作方法。
教学准备：
实物投影仪、师生一起准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等资料和一些运动场上的各种人物造型的照片、录像。
教与学活动的过程：
活动一：
请同学在实物投影仪下展示幼儿园时参与运动会的照片，引导同学回忆运动场上发生的事情。
欣赏教师带来的运动场上的各种人物运动的照片、录像，丰富同学的形象记忆。
活动二：
针对跑步的人的图片引导同学讨论：怎么制作跑步的人？
教师小结同学的发言，鼓励同学尝试制作一个跑步的人。
展示尝试制作的作品。通过比较引导同学讨论、考虑：怎样利用才你制作出更多不同造型的运动的人物造型（可以从色彩搭配、立体造型、半立体造型等方面引导同学想象）
为每组提供一幅运动场上的各种人物运动的照片和相应的运动骨式图。
活动三：
引导同学独立设计、制作与众不同的运动的人物造型，然后以小组为单位，展示作品，并可以通过创设“小小运动会”的情景等方式对作品进行欣赏与评述。
收拾与整理。
课后拓展：
１、 运用所学到的制作方法制作出不同的人物造型
２、 用其他资料如：陶泥、纸、布等制作运动场上的人物。
札记：
有的小组的同学象上学期做“我的好朋友”那样将运动场上的人做成可以站立的立体的小人，脚上粘上一小团橡皮泥来固定。大家做好后把各种动作的人摆到一起，真的很像一个运动场，有趣极了。我褒扬了这个小队的大胆创新和团结协作。在他们的带动下，别的小队也做出了一个个的小运动场。
课题：乘上大船游世界
课时：2课时
学习领域：造型*表示
教材简析：
本课是引导同学选用多种资料、工具、进行各种船的造型表示。
教学目标：
１、 指导同学选用各种工具、资料，采用撕、画、剪、拼贴纸工制作等多种手法进行造型活动。
２、 引导同学认识轮船是重要的水上交通工具，通过想象大胆表示各种轮船的造型。
教学重、难点：
１、 引导同学积极动脑，大胆想象，并画出、做出与他人不同的轮船造型或画面情景。
２、 引导同学能够将绘画与其他造型方法结合运用于作业中。
教学准备：
１、 教师制作展现各种轮船的课件，准备图片、录像资料和各种绘画制作工具。
２、 安排同学回去搜集各种轮船的照片。同学准备铅笔、蜡笔、彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画制作工具。
教与学活动的过程：
第一节：
活动一：
同学展示自身搜集到的轮船的图片，说说自身从家长口中、电视、书本中得到的关于轮船的知识。
活动二：
教师通过课件、图片、录像资料向同学展示各种轮船的造型特征，激发同学的兴趣和表示欲望。
启发同学想象祖国现代化蒸蒸日上，同世界各国交往与日俱增，水上交通日益繁忙的情景，想象自身乘着大船游世界的美好情景。
活动三：
你想乘一艘什么样的船来游世界呢？
参考着图片来画一艘大轮船，也可以想象着画。
活动四：
将大家画的轮船贴到一起组成一支船队。
安排下节带多种资料、工具来运用多种手段表示轮船。
第二节：
活动一：
出示纸折船，问同学：“你还会别的纸折船的方法吗？”启发同学回忆并向大家介绍自身会的、看到过的纸折船的方法。
活动二：
欣赏书上的范作，启发同学考虑：除了用纸来折，还可以用什么资料来做船？
鼓励同学选用自身喜爱的工具资料，利用多种造型手段大胆、自由的表示立体的船。引导同学合理分工集体制作，如在一个组中，有做船身的，有做船帆的，有做桅杆的，有做其他设施的……
活动三：
作业完成后安排在教室里，互相评价、欣赏。

admin

提醒同学收拾工具资料，整理桌面、地面，坚持教室环境卫生的整洁。
课后拓展：
回家收集一些表示水上交通工具的图片，通过想象自身设计未来的轮船。
教学评价：
１、 是否对课程内容发生兴趣，并激发出对想象、创作的热情。
２、 是否积极的动脑筋，大胆想象，并画出、作出与他人不同的轮船造型或画面情景。
３、 是否能将绘画与其他造型方法结合运用于作业之中。
札记：
由于前几节课一直使用橡皮泥作东西，所以这次有不少的同学仍然使用橡皮泥来做船。在我稍加引导之后，小朋友们将纸、数学学具盒里的小棒、花片等与橡皮泥结合着来做船，效果还真不错。这样，同学在愉快的造型游戏中自然的理解到了“综合资料”的使用可以使作品的效果更加丰富、多变。这比老师去讲授效果要好得多。
课题：打开的冰箱
课时：2课时
学习领域：造型*表示
课时：2课时
教材简析：
冰箱是小朋友们在生活中很熟悉的东西。在利用纸盒子改造冰箱的活动中，同学可以更加认真地去观察冰箱的内、外结构，然后利用食品包装纸来做成冰箱里的食物。
教学目标：
１、 指导同学选用各种工具、资料，选用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手法进行造型活动。
２、 引导同学认识冰箱的造型特征，通过想象大胆表示各种冰箱和其内部的结构。
３、 培养同学热爱生活的情感和善于观察的习惯。
教学重、难点：
培养同学大胆想象，做出与他人不同的冰箱造型或画面情景。
教学准备：
教师：准备各种冰箱的图片和作业范作等资料以和各种绘画制作工具。实物投影仪。
同学：回去观察冰箱的内外结构，查资料或向家长了解有关冰箱的情况，准备盒子、包装纸、剪刀、水彩笔、胶水、广告宣传纸等。
教学活动过程：
第一节：
活动一：
通过交流课前查到的、了解到的关于冰箱的情况和展示图片资料，让同学了解冰箱的知识和其发展历史、造型特征、内、外结构的一起特点。激发同学发明的欲望。启发同学讨论冰箱在生活中给人们带来的便当，设想未来的冰箱是什么样子。
活动二：
“变魔术”：教师用清晰、简洁的手法在实物投影仪下将一个小盒子变成一个双开门的、能打开的、有隔板的冰箱。同学通过观察，说说教师用了那些技法，怎样制作的。并分小组讨论还可以怎样制作。
交流讨论结果。
活动三：
鼓励同学选用自身喜爱的工具资料，通过画、撕、剪、贴等造型手法表示出冰箱的造型和自身对冰箱的想象。引导同学合理分工，高效合作。
（本课时主要完成冰箱的毛胚形和内、外结构的制作）
活动四：
各组展示自身组设计的各种形状、结构的冰箱。褒扬大胆创新、制作精美的作品。
安排同学回去搜集“家乐福”等超市的宣传广告画、带彩色纸、双面胶和彩色笔。
第二节
活动一：
欣赏老师带来的“画王子”冰箱，请同学猜猜老师用什么资料包装的。（彩色包装纸）再打开冰箱们请大家看看冰箱里贮存着什么“食物”，把“食物”发给大家，看看是怎么来的（利用超市宣传资料上的小图片剪贴）
活动二：
启发同学考虑：除了剪贴，还可以用什么手法表示冰箱里的食物？
试着做一下。
鼓励同学想方设法利用各种包装纸、食品广告资料等资料，将绘画、纸工、橡皮泥雕塑等学过的技法结合起来，诞生独特的作品。
活动三：
做完后将作品安排在教室一角，同学们有秩序的打开冰箱请大家“享用”自身冰箱里的“食物”。
提醒同学收拾工具和资料，整理桌面地面，坚持教室环境的整洁。
课后拓展：回去试着用纸盒做一下电视机、洗衣机等家用电器。
教学评价：
１、 是否对课程内容发生兴趣并表示出对想象、创新的热情。
２、 是否大胆想象，做出、画出与他人不同的冰箱造型或画面情景。
３、 是否能在作业中合理利用各种包装纸盒、食品宣传资料等。
札记：
偶尔在贮藏室里找出自身小时候用火柴盒作的写字台、钢琴，勾起了对童年的无限回忆。我把它们带到了课堂上，小朋友们喜欢的不得了，但竟有一半的小朋友没见过火柴和火柴盒。 我引导他们把找到的各种形状的盒子放到一起，然后根据自身的设计选用不同的盒子组合成大衣橱、电脑桌……甚至是想象中的或是自身设计的家具、家电。在无限空间的联想与创作当中，小朋友们的想象力、制作能力得到了充沛的发挥，完成了许多谈不上完美但充溢了童趣的作品。但愿将来有一天，当他们从贮藏室里找出这些小制作时，也能为童年时的发明力没有受到压抑而感到自豪。
课题：会摇的玩具
课时：2课时
学习领域：设计*应用
教材简析：
上学期做了会滚的玩具，这学期再来做会摇的玩具。体验发明的乐趣。
教学目标：
１、 引导同学勇于别具一格，大胆想象与积极考虑。
２、 启发同学运用多种资料进行发明，体验发明的乐趣。
３、 培养同学独立的解决问题的能力。
教学重、难点：
引导同学别具一格、大胆、积极的考虑，利用不同资料独立的完成与他人不同的作品。
教学准备：
教师：准备各种各样的玩具、工具和废旧资料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等
同学：图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等。
教学活动过程：
第一节
活动一：
引导同学回忆上学期时曾作的滚动的玩具是靠什么来滚动的？（靠圆柱体或圆的外形）
展示同学熟悉的不倒翁玩具，请同学通过玩一玩、看一看、摸一摸等实践活动找出其摇动的原因。
从老师带来的玩具中找出那些是会摇的，在找的过程中总结出会摇的玩具一起的规律。
活动二：
教师展示自身带来的各种工具和废旧资料，请同学从中找出可以改造成会摇的玩具的，师生一起考虑、设计方案，由教师迅速的将其改造成会摇的玩具。
同学以一组为单位，将自身找来的资料集到一起，制作会摇的玩具。
鼓励同学别具一格，积极大胆的发明，也可鼓励同学利用多种资料进行发明。教师和时发现同学在制作中遇到的困难，引导、协助他们克服困难。
活动三：
把大家制作的会摇的玩具放到一起，摇一摇、玩一玩，看谁做的摇的好，做得最合理。
出示会转的玩具，安排同学回去找找家中会转的玩具，搜集做会转的玩具的资料。
第二节：
活动一：
同学展示自身在生活中找到的会转的玩具，通过玩一玩、研究一下，找出这些玩具会转的原因。
活动二：
教师以“风车”为例，与同学一起研究性的学习会转的玩具的制作方法。
同学开动脑筋，做不同造型、不同资料的风车。教师引导同学尽量的研究好风车的连接点，使其能够较灵活的转动。
活动三：
根据自身找到的资料，充沛利用资源，动脑筋做一个会转的玩具。
引导同学大胆想象，并将想象中的东西通过实践和改进变成实际。
活动四：
展示作品，同学们之间互相评一评，一起体验发明的乐趣。
教学评价：
１、 是否能别具一格，大胆、积极的考虑。
２、 是否利用不同资料进行发明。
３、 能否独立完成作品。
札记：
好多小朋友运用在做“有趣的半圆形”时学过的将一个圆形对折的方法用彩色的卡纸做出了会摇的半圆形，但再怎么办他们就不知道了。我适时地引导他们：有哪些会摇的东西象半圆形？这一下子，小朋友们有方法了，通过改造与加工，骑着小人的小木马、露出半个婴儿头的小摇篮……这些会摇的玩具真不比商店里的玩具差！我用纸条折出了一个半圆形，贴上马头，再做了一个小人贴上，也做了一个会摇的小木马，请同学玩一玩。结果他们发现：怎么这个小木马光倒呀？“是呀，谁来帮帮老师？”我想他们求助。通过讨论与试验，小朋友们用自身的方法解决了重心问题：在半圆的圆弧里找一个合适的位置放上一块橡皮，用双面胶固定，小木马终于在一定的范围内摇来摇去了。聪明的小朋友们又把这种方法用来为蛋壳不倒翁等自制会摇的玩具的设置重心。“我们的玩具都能‘听话’的摇了！”胜利的喜悦绽放在每一个小朋友的脸上，当然，最高兴的还是我。在这一节课里，“自主、合作、探究”的课堂教学新理念得到了很好的贯彻，而且这种贯彻是无痕的，是同学自身要求的。通过近一年的课堂教学改革，同学们已经适应了新的教学理念下的教学方式，能够自身发现问题，解决问题了。我希望这种学习方式能够使他们对学习坚持持续的兴趣，希望他们这一代人能够充溢发明热情的走向人生之路。
课题：电脑美术
课时：2课时
学习领域：造型*表示
教材简析：
上学期也学习过电脑美术，但这学期要求同学能够利用画图程序界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。
教学目标：
１、 指导同学打开电脑并进入操作系统画板程序的界面。
２、 指导同学采用界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。
３、 引导同学通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和胜利的喜悦。
教学重、难点：
引导同学积极大胆的参与课堂教学活动，敢于上机操作，并能利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作。
教学准备：
准备电脑演示操作示范作品和电脑软、硬件设备。教育同学要保护电脑设备和专用教室的教学设备。
教学活动过程：
第一节：
活动一：
做好同学进电脑教室上课的组织工作，布置好每位同学的座位和上机的电脑。
引导同学正确的开机，进入windows 画图程序，复习上学期填色知识。
活动二：

admin

通过大屏幕欣赏一些优秀的电脑美术作品，并当场演示一幅电脑绘画作品，激发同学强烈的学习兴趣，打消同学对用电脑作画的恐惧。
教师清晰的演示如何利用画图程序界面中的各种工具组合成有趣的画面。
请同学随意的使用一下各种工具，熟悉工具的使用。
教师演示并带领同学一起完成一些电脑绘画的操作。
活动三：
鼓励同学选用自身喜爱的电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用矩形工具和椭圆形工具设计并画出一幅有趣的电脑绘画作品。
在作业重要激励同学大胆、自由的创意和绘制。
活动四：
作业完成后让同学在屏幕上互相欣赏、评述其他同学的作品。
平安关机，有秩序的离开电脑教室。
第二节
活动一：
电脑大屏幕出示教师用画图软件制作的《拔萝卜》童话故事的连环画。
请同学具体分析画面中的人物、背景等分别用了哪些工具，怎样进行组合的。
请同学照老师做的试着用各种工具组合一下。
活动二：
教师出示画在纸片上的小猫、小熊、兔子、猪、熊猫等小动物的头像，请同学选择自身喜欢的形象，选择画图软件中合适的形状工具画出来。
选取最漂亮的颜色涂色，使画面更丰富。
用画笔、喷壶等工具装饰背景。
鼓励有基础的或接受能力强的同学自由的发挥，大胆的创作。
活动三：
在大屏幕上互相欣赏作品，体会胜利的愉悦。
指导同学依照正确的步骤关闭电脑，坚持教室环境整洁。
鼓励同学回家积极的寻找上机的机会，去创作更加生动有趣的形象。
教学评价：
１、 是否积极大胆的参与课堂教学活动，敢于上机操作。
２、 能否利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作。
３、 是否对电脑绘画发生兴趣。
札记：
我在课前作了一个统计：一个班中家里有电脑的同学占了约百分之七十，曾经用过画图软件的同学占了半分之五十，能熟练运用的约占半分之三十。所以我将这三种同学和基本没接触过电脑的同学搭配着分组，请能熟练运用的同学来协助其他的小朋友，用他们自身的方法来讲结和示范。没想到小朋友们自身的语言通俗易懂，示范更简单明了，教学效果很好。看来我该多向他们学习，让自身的语言更符合一年级同学的认知特点。
课题：化妆舞会
课时：2课时
学习领域：综合*探索
教材简析：
本课比起以前课本上的《做头饰》、《做面具》更具人文性，更贴近同学心灵，而且加上了服装、海报、背景，化妆，使同学身临其境进行扮演，获得胜利的愉悦。
教学目标：
１、 运用美术、音乐、舞蹈、戏剧等综合性的活动方式，体验“综合*探索”课的乐趣。
２、 引导同学大胆的表示自身。
３、 培养同学集体合作的精神。
教学重、难点：
１、 头饰形象的设计，大小、比例合适。
２、 引导同学大胆的表示自身。
３、 培养团结协作精神。
教学准备：
教师：多媒体教学设备、各种形象的头饰范作，示范工具。
同学：图画纸、颜料、剪刀、胶水、化妆品、扮演的服装，简单的布景。
教学活动过程：
第一节：
活动一：
教师化妆成森林通讯员小百灵，放动画片请同学们猜小动物们都去干什么了。出示课题：化妆舞会。
继续看动画片，体会童话世界的化妆舞会的神奇与美妙。
提问：这是一个什么样的世界？为什么你这样认为？
揭示课题：我们今天也来营造一个童话世界的化妆舞会。
活动二：
教师改扮成大魔法师，向大家介绍参与化妆舞会的三个诀窍：1、灵活的大脑 2、灵巧的双手 3、团结协作。
请同学复述这三个诀窍。
电脑出示化妆的三件法宝：
1、变头 2、变脸 3、变身
活动三：
教师在黑板上展示多种多样的头饰的形象，启发同学谈谈还可以表示那些形象。
教师用哑剧形式表示制作头饰的几个步骤，请同学总结出来：
1、构思 2、绘制 3、剪 4、贴 5、加上带子
活动四：
请同学运用三个诀窍来制作头饰，为下一节进行化妆舞会做准备。
同学制作，教师辅导，重点是启发同学作出与众不同的形象，制作时比例要合适，带子可做成插接式可调节的。
安排带好下节课要用的服装、佩饰、背景、海报资料。
收拾整理。
第二节
活动一：
请大家戴上头饰，看看大家表示的都是什么形象？
提问同学我们还需哪两件法宝才可以举行化妆舞会？
活动二：
以四位同学为例，启发同学来说说根据他们扮演的形象特征、性格，应如何的来变脸、变身。将四位同学分配到各组，大家一起运用各种化妆品来为它们变脸，再挑选合适的服装或用布、纸、小佩饰等来为它们变身。
请这四位打扮好的同学到讲堂上来随着音乐扮演自身的角色，大家评论他们化妆的好不好。
活动三：
鼓励同学以组为单位，资源共享，互相协助，来为自身变脸、变身。另外小组中有安排环境的，还有制作海报的。
活动四：
放音乐，各组用海报来介绍自身的节目，在安排好的情景中开化妆舞会。最后全班一起联欢、扮演。
扮演完后，可互相谈谈体会和感受。
收拾整理。
课后拓展：
同学扮演完后，写一写参与化妆舞会的过程。
教学评价：
１、 是否积极的参与整个活动。
２、 能否大胆的表示自身。
３、 能否与同学合作。
札记：
在上这一课时，我感觉假如让我准备那么多的教具和范作比较困难，所以我在第一课时先将教参中和的这一课的优质课的光盘放给同学们看，让他们“跟着电视里的老师、小朋友一起上课”在看的过程中，电视上的老师提问，由我们的同学来回答，也可以跟电视上的同学一起讨论。因为光盘中这一课展示了大量的动画片和范作，情节设计的也很吸引人，所以同学们自始至终怀着极大的兴趣参与其中。看完后，第二课时我问同学：“大魔法师送给了你哪几件法宝？”“要想参与森林舞会要打开宝箱找到哪几件法宝？”同学马上就答了出来，然后再将做的步骤理顺一下，同学就能很快的做出非常棒的头饰，并且利用带来的围裙、纱巾等等吧自身依照想象中的样子打扮起来。扮演时我请同学自由组合，根据自身扮演的形象编一个小情节剧来扮演。小朋友们兴趣盎然，扮演的相当的出色。下课了，他们还不舍得将自身的“行头”撤下来，一直戴到放学。“和电视上的老师、同学一起上课”时我的一个大胆尝试，起初心里也没有底，经过实践，效果还真不错。其实，这和电视教育、远程教育的原理是一样的，同学能够利用媒体来进行自主学习，这不正符合新教改的要求吗？但是教师在备课，与教学媒体的交互方面一定要多下功夫，不能完全依靠媒体，要把“好钢用在刀刃上”。
课题：有趣的汉字
课时：2课时
学习领域：欣赏*评述
教材分析：
将象形文字纳入美术教学中，是新教材的一个大胆尝试。其实在上学期的语文课上同学已经初步、浅显的了解了象形文字了。美术课上设立这一课，更应该从培养同学对想象、创新的热情方面入手。
教学目标：
１、 指导同学欣赏中国古代的象形文字的造型美感，激发爱国热情。
２、 引导同学用图画形式表示一段话。
教学重、难点：
１、 引导同学对象形文字的内容和学习过程发生兴趣。
２、 引导同学能够运用象形的造型方法，较明确的表达词语的意义。
３、 培养同学对想象、创新的热情。
教学准备：
同学：回去搜集有关象形文字的资料。带绘画工具。
教师：光盘《文字国》、电脑多媒体设备、有关中国古代象形文字的图片资料、示范操作的各种绘画制作工具。
教学活动过程：
第一节
活动一：
展示中国古代岩画中的一段象形文字，请同学猜猜这是什么意思。
同学讨论、争辩。
教师公布答案，告诉同学这是象形文字。
教师讲解象形文字的发生和发展过程，同学将自身搜集、了解到的资料与大家交流，了解祖先发明、运用象形文字的情景，激发同学的模仿兴趣和表示欲望。
活动二：
教师播放光盘《文字国》，向同学展示象形文字的演化轨迹使同学得到启示。引导同学寻找象形文字是怎样抓住实物的最主要的特征，用夸张的手法突出特征，略去细节的。
活动三：
学写象形文字。
教师通过实际操作示范，引导同学运用多种色彩来临摹象形文字的演变，可以给每一组字画上漂亮的边框。
活动四：
试着自身造一个象形文字，指导同学大胆的抓住对象的主要特征进行夸张表示。力争表示出词语的意思。
作业完成后又同学来向大家进行介绍。
第二节：
活动一：
教师运用象形文字在黑板上写一段祝福的话给同学，请同学根据每个字表示对象的最主要的特征情况猜猜老师写的是什么祝福。
出示几段同学运用自造象形文字写的话，请同学欣赏、评述。
活动二：
想象自身是原始人，要用象形文字来记日记。
老师在黑板上写几句简单的话，请同学选择一句用自造象形文字来表示。
１、 今天天气真好，我和爸爸去森林打猎，打到一只羊，我们把它烤着吃了。
２、 今天我和姐姐去河边捕鱼，一共捕了三条。
３、 下雨了，我们住的屋子漏雨了。
４、 晚上，我和哥哥坐在石头上看月亮。
在作业过程中激励同学自由的发明表示，通过多次实践，力争表示出词语的意义。
活动三：
引导同学用图画形式表示一段话，内容不限。
告诉同学象形文字能用容易、准确的表示实际的具体形象，但对笼统的概念很难准确的表达，提醒同学注意选择那些可以表达的词语进行作业，增加胜利的机会。
活动四：
将做好的作业展览在教室的展板上，互相欣赏、评述。
课后拓展：

admin

让同学回家多看一些古代文字资料，尽可能寻找可以识别的象形文字，增进对保守文化的情感。
教学评价：
1同学对象形文字的内容和学习过程是否发生兴趣。
2同学是否能够运用象形的造型方法，较明确的表达词语的意义。
3是否激发出同学对想象、创新的热情。
札记：
我安排同学做课前预习时并没有想到同学能找到那么多的资料，一年级三班的同学拿来的这张《文字国》的光盘对我这节课的协助很大。鼠标经过光盘上的每一个字时，这个字就由象形文字慢慢的演变为现在的文字，还配有这个字的实物原型，非常的形象。这张光盘帮了我的大忙。凭借老师一个人的力量是找不到那么多的资料的，而借助于同学的力量不只渠道丰富，还促进了同学的自主学习，值得提倡。