人美版小学美术第二册全册教学设计

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人美版小学美术第二册全册
全册教材分析
教材分析：
教材包括十九个课题。教学布置考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小同学的生活实际和兴趣与需要。
教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充沛调动同学的学习兴趣为动身点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充沛挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小同学密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
教学重点、重点：
在教学中要关注同学的主体性和参与性，重视适合小同学的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与神往。
不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。
教学目标：
知识和能力：
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自身的感受；启发同学感受并表示生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；协助同学认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养同学表达自身感受或意愿的能力，发展同学的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和发明能力。
过程与方法：
引导同学以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、资料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富同学的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充沛考虑开放性、立体性，培养同学的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度价值观：
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和耐久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的耐久兴趣；能够表达自身的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发发明精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
全册教学进度
周次
内 容
第一周
欣赏《冬日戏婴图》
第二周
《画自身》 长呀长
第三周
太阳
第四周
漂亮的瓶子
第五周
洗澡
第六周
船
第七周
手形的联想
第八周
狮子大王
第九周
可爱的动物
第十周
介绍我喜欢的玩具
第十一周
春天的色彩
第十二周
用春天的色彩装扮自身
第十三周
我们身边的线条
第十四周
下雨了
第十五周
童话城堡
第十六周
钓鱼
第十七周
好吃的水果
第十八周
伙伴
第十九周
花的世界
欣赏封内作品：《冬日戏婴图》
「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难后，跟隨宋室，迁居钱塘。详細生卒年已经不可考，大致的活动时间为十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅长画佛像和人物，其中尤以童婴題材最为人所赞赏。画画的人最知道人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爱的原因就在于苏汉臣的人物非常唯妙唯肖，连最难画的小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞叹不已，难怪故宮每次外展，不论到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏板书。
画中毛绒绒可爱的小貓，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小貓亦跳跃于其间！庭院里，梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着漂亮的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。这下可让小貓伤透脑筋了，真不知该选谁才好？而全画铺陈，无论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表現的活灵活現，让驻足画前的您，剎那间，彷彿听見自身往日童婴時期嬉戏的欢愉喜悅。本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图和其接近；无论山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相若。种种的风格表現﹐应可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作品，今载于故宮书画录第三冊。
执教时间：2月20日——2月22日
《画自身》
学习领域：（造型·表示）
课业类型：绘画
教材分析：
本节课是新学期的第一堂课，同学在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起同学的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。在表示方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让同学以观察和回忆为主，自由地表示自身。
这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在鼓励同学通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自身的相貌特征；通过交流和扮演进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表示手法；通过自我表示体会胜利的乐趣。
教学目标：
显性目标：通过欣赏、观察与交流，使同学了解自画像的基本特点和其表示方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表示活动。
隐性目标：通过观察、讨论交流与表示活动，提高同学的审美表示力，增进同学间的友谊和自我的信心，让同学通过作品的表示进一步加深对自身的认识，并提高审美的观察能力。
教学重点与难点：
本课的重点和难点在于启发同学观察和捕获人物形象的主要特点并进行
表示，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。
教学评价：
1，是否对自画像感兴趣？能否表示出自身的形象特点和表情？
2，能否通过镜子观察并说出自身的脸部特征，能比较他人脸部的不同之处。
3，作品的构图是否基本合理？表示是否肯定、自信和流畅，较少或没有反复涂
改的现象？
4，能否参与同学间的相互观察和交流，倾听他人对自身相貌特征的描述？是否能向他人介绍自身的画，并发表对他人作品的看法。
教学具准备：教师：大画纸、课件。
同学：小镜子、彩色水笔、油画棒。
课时布置： 一课时
教学过程：
一、游戏导入
游戏“猜猜我是谁？”
课前请几位同学用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请同学猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服……）
儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充沛调动学习积极性。
二、发表质疑
1，请扮演的同学下移纸板，露出头发，请同学仔细比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色……）
2，继续露出眉、眼、耳，请同学再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、位置……）
3，再露出鼻、嘴至整张脸，请同学比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态……）
4，比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆……）
5，请同学谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？
运用发现法，引导同学通过自身的眼、脑去发现物象的特征。突出同学的主体地位，培养他们的独立考虑能力。
让同学分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。
三、深入探究
1，看一看：用小镜子观察自身的脸部特征。（发型、五官、脸型……）
2，说一说：请同桌同学互相说说自身的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化）
3，演一演：请几位特征明显的同学上台扮演喜怒哀乐的表情。
通过看、说、演进一步捕获人物形象的主要特点和人物表情的无穷变化。
四、感受实践
1，讲解演示作画方法：
请同学说说老师的脸部特征，根据同学发言，教师在大画纸上分步画自身。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自身（教师示范几个被夸张的自画像）
2，谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自身剪下来贴在老师画像的旁边，我们一起完成一幅好朋友的大合影，好吗？
3，作画要求：再仔细观察自身面部的特征，大胆地画出自身的相貌。（对有能力的同学鼓励他们画出自身的喜、怒、哀、乐的表情）
由同学先找出老师的面部特征，老师再根据同学的提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给同学的描绘提供了“拐杖”，进一步协助同学将脑中已有的感性认识具象化。
五、巡视指导
1，鼓励同学大胆作画，只要能描绘出自身的某一个特征，就是好的。
2，让同学防止面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。
3，可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；……-
同学放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。
进行个别针对性辅导，协助有困难的同学。
六、欣赏评价
1，作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。
2，自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？
3 欣赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表示自身时，特别重视面部神情的刻画（课件欣赏徐悲鸿、凡·高等画家的自画像）。透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。-
互相评价可以促进同学自我认识和自我教育能力的提高。通过欣赏名家名作，增加美术文化含量，提高修养。
七、课后延伸
1，老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？
2，这张“大合影”是由许多长相不一，个性不同，但都聪明、可爱、充溢自信的你们组成，老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。
进一步提高同学对学习美术的兴趣，培养集体主意识。
板书设计：
画 自 己
视频屏幕

admin

教师示范画
执教时间：2月27日——2月28日
课后记：这节课在带领同学分析完后我在黑板上将几种常见小孩的发型画出来，让同学们找找哪个像自身，先在作业纸上画下来，再添画有个性特征的五官。这就防止了同学只着眼于五官的特征，而不整体观察的现象。
课题：长呀长
教材分析：
小朋友们在幼儿园里都有过种植小植物的体验，所以本课让他们说一说自身喜欢的植物是怎样长大的并画出生长的样子并不是太困难，但可以提前一周要求同学回去种大蒜等速生植物，观察其生长过程。
教学重点：
　　教学的重点在于启发同学回忆与想象植物生长的生长情景，要打开同学的思路，使同学能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表示出生动的画面。
教学难点：
表示的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
课前准备：
　　 1． 同学课前准备：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种子发芽的童话故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。
　　教师课前准备：教师带领同学两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时观察种子的生根——发芽——长出的小叶等。（注意：植物的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子长的根。）同学的作品。
　　 2． 教学器材：电脑、实物投影等。
　　 3． 教学课件：记录片（植物生长的过程）、《绿拇指》动画。
　　优秀教案：
一、课前准备教学
1． 教师带领同学两周前在透明的器皿中种下种子。
2． 请同学每日观察并记下种子的生长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。）同学种种子，每日做记录。
二、导入新课：
1． 请同学汇报自身两周来观察记录下的种子的生长情况。
2． 教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子生长的过程。
（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮生长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）
同学回忆汇报
同学观看。
三、讲授新课（观察与想象）
1． 教师出示一粒种子：
你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。假如老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？
我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，突破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）
2． 观察想象：
面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在生长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导同学逐一想象。）
3． 同学汇报自身的想法：（指名个别想象力丰富的同学汇报自身的想法，给其他同学以启示。）
4． 动画欣赏再次启迪同学的想象。
让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？
请你再次闭上眼睛想象一下自身的植物是怎样生长的呢？
5． 请同学小组内互相交流自身的想象，在指名将自身的想象讲给同学们听。-同学回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。
同学看动画片。
同学独自想象考虑。
同学边汇报边用肢体语言形容。
同学欣赏动画片，再次进行联想。
同学小组内互相交流自身的想象，汇报自身的想法。
四、作业要求：
1． 根据自身的想象，大胆的画一幅植物生长的画。
2． 展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给同学以绘画的启迪。
五、同学作业，教师辅导：教师指导同学绘画，解决同学绘画中的问题。同学绘画
六、小结评价：1．同学介绍自身的画面。
2．颁发“勤劳种植”奖。
3． 颁发“种植创意”奖。同学介绍自身画面和互相评价。
执教时间：3月1日——3月3日
札记：
　　　让同学面对眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗展开充沛的想象。教师提出问题，引发同学的好奇心，激发同学的想象力。进入想象的空间，将实际中的植物与想象中的植物结合起来，使情景具体、丰富。为了突破教学的重难点，使同学能从植物的环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，生动、自由、流畅的表示画面。在第一次想象之后，让同学再一次欣赏动画中众多植物神奇、自由生长的情景，进一步引导同学进行想象。同学通过反复的想象、交流、汇报，达到想象的充沛与丰富。为创作绘画奠定了基础。
课题：太阳
教学目标：
1、 采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
2、 培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高同学的动手能力。
教学重点：采用泥塑的方法表示太阳的脸和光芒。
教学难点：太阳五官和光芒的多种造型和富于个性的色彩变化。
教学准备：彩泥和和带工具。
教学过程 ：
一、 上节课作业简单回顾。
二、 出示泥塑作品《美丽的太阳》。
1.同学分析作品的表示方法，制作方法。
2.教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。
3.同学在教师的指导下练习制作的动作。
4.出示更多的泥塑作品，让同学欣赏。引发考虑，提高学习的效率。学习泥塑的基本方法，为接下来的造型表示作铺垫。引导同学探究，发现。
三、安排同学制作泥塑太阳。 体验造型艺术的乐趣，启发同学个性发展，自主学习。
四、小结，评价。（把制作好的作品安排在底版上，同学互相观摹。）
展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。感受胜利的喜悦。拓展学习领域，丰富同学知识。
执教时间：3月6日——3月9日
札记：
在美术课中最重要的是让同学感受创作带来的乐趣，同时丰富他们的艺术经验，加深他们对艺术的喜好和热爱。在本课中我利用课件引导同学进行自主探究性学习，培养了同学的观察能力和独立考虑的习惯。通过比较性的欣赏教学，有利于同学对画家和其作品表示风格的理解，并从大师作品中迁移到同学的绘画里，拉近创作距离，更利于同学自主探究、合作学习。
课题：漂亮的瓶子
教学目的：
通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。培养他们对美术活动的兴趣，体验发明胜利的快乐
教学重、难点：
瓶子特点和其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使同学创作一个造型新颖的瓶子。
教学课时：一课时
教学资料：
教师用具：瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16开纸若干张。剪刀一把。
同学用具：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。
教学过程：
一、组织教学：
组织同学整齐摆放好学习用具，做端正。
二、激趣导入：
1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？－－蓝猫儿来到了我们班！
（继续出示）他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。
这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看的、漂亮的。
2、揭示课题－－漂亮的瓶子。（板书课题）
三、新课讲授：
1、欣赏、观察
蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原因吗？为什么喜欢它呢？
让同学畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。
2、发现，解决
老师发现这些瓶子有两个一起之处。
（1）折起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的方法呢？
（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮助”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请同学示范剪出完整的瓶子，并大家一起研讨。
（2）瓶子的花瓶都很漂亮
分别请四、五位同学就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒己见，谈谈，你会怎样美化瓶子。
四、同学表示：
1、作业安排：
蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好方法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）
2、同学剪绘：
步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型
B：剪出造型
C:勾边纹，画花纹。
教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？
五、小结，讲评
1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。
2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。
执教时间：3月13日——3月16日
札记：本课方案设计包括课前收集→欣赏→探究→创新→实践。同学在收集、欣赏、自主探究中发现美术与生活的密切联系，同时传送了一种文化传承的信息，开阔同学的视野，锻炼同学思维，使同学创新能力得到培养提高。通过本课学习，我们可以看到同学的想象力竟是如此丰富，同学对美术的热爱是如此浓厚。值得考虑之处：
1． 除了用卡纸、宣纸、彩色纸等资料外，还可以研讨用其它资料来做。
2． 这节课容量比较大，在一节课内完成所有的教学环节有一定困难。可以采取课前渗透、课后延伸、适当分解的方法来处置。
课题：洗澡
教学目标：
1、通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，发明性地表示生活中有相同特点的场景。
2、培养同学的记忆力、想象力和丰富的表示力。
3、让同学学会体验生活、热爱生活、表示生活。
4、培养同学多角度观察事物和考虑的能力。
教学重点：抓住洗澡的特点大胆想象。
教学难点：用各种方法，突出洗澡的趣味性。
教学准备：

admin

师：儿童和动物洗澡的录像短片。
生：彩色笔、动画棒、彩纸。
教学过程：
1、谈话导入揭题
2、形象感知，分析特征
①教师放映儿童洗澡的录像短片。同学观看，分析不同洗澡动态，手、脚、身体的动作特征。（激发同学学习兴趣，引起同学的回忆，为下一步作业打基础）
②启发同学回忆、议论洗澡的趣事，鼓励同学上台扮演。
③教师放映动物洗澡录像短片，同学观看不同动物们洗澡时的样子，激发同学对动物的热爱之情。
3、欣赏范画，拓宽思路
①教师出示范画，同学欣赏谈感受。
a、你喜欢哪副作品，为什么？
b、这副画表示的是给谁洗澡？怎么洗？
c、你觉得这副画什么地方画得最好？
②师：还有哪些东西需要洗澡？同学分小组讨论 （汽车、房子、地球……）（启发同学多角度地表示“洗澡”情节）
4、自由创作，教师巡视指导
鼓励同学充沛发挥自身的特长，自由、快乐、发明性地进行表示。
5、作品展示评价
执教时间：3月20日——3月23日
札记：上到第三个班时，突然有一个小朋友问我：“老师，是画光着身子洗澡，还是画衣着裤衩洗？”“当然不能光着了？”“你洗澡不脱衣服？”“那怎么画？”看到课堂上出现了问题，我为同学的善于发现与考虑感到骄傲：“看看书上的小朋友怎么画的？”“嗷，原来可以用泡泡挡住呀！”“那还可以用什么遮挡一下？”我因势利导，启发同学想出更多的方法。“用毛巾！”“用浴帘！”……“看，只要你们肯动脑筋，有这么多的方法呢！希望你们以后要养成善于发现，勤于动脑的好习惯！”
课题：船
课时：2课时
第一课时
一、教学目标：
1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。
2、能抓住船的结构特点，大胆地表示自身心目中的大船。
3、通过探究、表示等活动，使同学领悟人与自然的关系，以和科技和文化在社会中的作用。
二、教学重点：抓住船的结构特点，大胆表示自身心目中的大船。
三、教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。
四、教学准备：师生一起收集有关船的图片和图像资料，查找有关船的发展和科技方面的故事。
同学：绘画工具、剪刀、胶水
教师：代表大海的蓝色大纸
五、教学过程：
1、谈话导入揭题
2、感知与启示
分小组展示同学收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。
师问：①你知道这艘船叫什么船吗？为什么？
②还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）
3、了解船的发展历程，同学根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。
①师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）
②师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）
③师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片）
4、设计创作
①师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？
②同学自由创作，教师巡视指导。
5、作业展评：
师：让我们的大船到海中去航行吧！
① 用剪刀将自身画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。
② 同学自评——互评——教师总结
执教时间：3月27日——3月28日
第二课时
一、教学目标：
1、认识发现有关浮力的知识，认识各种能浮在水面上的资料。
2、能利用各种废旧资料制作小船，培养同学的动手操作能力。
3、培养同学的创新意识，增强同学的环保意识。
二、教学重点：利用身边的废旧资料设计制作成造型美观，能浮于水面上的船。
三、教学难点：设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小船。
四、教学准备：同学——收集身边的各种废品。
教师——用废品制作的范船，水盆若干个（四人小组各一个）。
五、教学过程：
（一）游戏篇
1、折纸船
同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。
2、玩纸船
不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。
玩法指导：①用各种方式让纸船在水中前进。
②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。
（二）研究篇
1、问：为什么纸船能浮在水面上？（因为水有浮力）什么是浮力？（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）
师：那么除了纸外，还有哪些资料能浮在水中？（请同学将收集的废品放入手中试试）
2、小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面上。
3、进行环保教育
（三）创作篇
1、创作要求，选择收集来的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。
2、同学自由创作，教师巡视指导。
3、展评 ①将制作成的船放入水盆中游戏。
　　　　②从造型特点、功能和创意等方面介绍自身的船。
　　　　③同学互评，教师总结。
执教时间：3月30日——3月31日
札记：不少小朋友在创作时，联想到了以前在幼儿园学过的纸折船，在我的鼓励下，他们用广告宣传纸折出了立体的船，并画了小孩剪下来贴到小船上，再把小船贴到风景画片做成的背景上。形成了一件美丽的小陈设。
课题：手形联想
教学目标：
1．首先从平面手印大树入手，通过手影游戏（摆出手掌和手指的各种姿态），观察手的整体特征（影子）发生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术发明。
2．小组合作的形式，让同学从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，一起完成作品。
教学准备
同学准备：油画棒或水彩笔
教师准备：颜色盘（4个/组红、黄、蓝、绿）共28个、过滤纸7张、大水桶5个、抹布5块、磁铁、课件
教学过程
一、印大树
1． 仔细看：老师要干什么？（用手印树干、树枝）
2．谁给大树穿上绿衣裳？（同学用手印：大树叶、小树叶）
3．原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。
二、做手型
1．大家看：谁来了？（师做狗的手型）——课件：白底
2．哪位小朋友也能像老师一样做一做？（个别试着做）
3．这些东西你会做吗？——课件：实物图
出示实物图片——哪些我们还没做过，大家试一试！——做给大家看看——课件：白底
4．运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈献出各种不同的事物。在我国四川，手影戏是一项非常特殊的文化艺术扮演形式。——课件：课题
5．出示手型——可以变成什么？——课件：变手型
这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了！
三、印手型
1． 以组为单位（4-5人小组）
2． 要求：
① 每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶——课件：座位图展示
② 请四-五人合作一起完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。比比，哪组同学想得多，想得妙，想得和大家不一样！
③ 注意：用手印换色时，把手洗干净，用抹布擦干，再用别的颜色。
在印的时候，不要用手来涂。——课件：两个太阳的对比
用水粉注意有一个好习惯！
四、作品展示、评价
1．自评：小组内讲一讲印了些什么？（张贴）
2．互评：你特别喜欢哪组的手印画？个别（把小手送给他）
五、拓展
生活中，在许多地方都能看到手的造型。——课件：图片展示
1． 彩绘（立体）手
2． 商品/广告/宣传画
3． 雕塑
执教时间：4月3日——4月5日
札记：课件与书本范作中的彩绘立体手很受同学喜欢，但是要在手上画画，在课堂上做终究不实际，也不卫生。所以我将制定为课堂后的拓展作业，有兴趣的同学回家去自身做，可以让家长拍成数码照片带来展示给同学们看。
课 题：狮子大王
(本课作为实验课精备)
课型：设计应用
我对本节课的理解与考虑：
动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，卡通片《狮子王》、民间狮子舞扮演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储藏了比较丰富的知识，但要一年级儿童在课堂中用身边的资料表示狮子却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。
我对本节课的希望：
（一）通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。
（二）能大胆地运用不同资料表示具有不同个性的狮子。
（三）通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导同学体验美术学习活动的乐趣。
教学理念：
新课程理念强调美术与其他学科的联系，与同学的生活经验的联系。我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征，生活中经常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮扮演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进行教学，让同学在课堂上观察生活里的狮子作品，激发同学学习美术的兴趣，让同学在这浓厚的中国保守文化中得到熏陶，同时也促使同学去关注生活里的细节， 这也是同学需要形成的基本美术素养之一。
同学分析：

admin

一年级仍是新课程改革实验年级，从上学期开始同学们已经熟悉和喜欢了各科教师崭新的教学态度、理念与教学方式。在美术教学课堂上，同学的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数同学都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自身的想法与情感。而且第一册美术教学中同学已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，所以教师可以大胆放手。
教学重点:
如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表示。并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的资料表示狮子。
教学难点:
狮子头部特征的表示。并能大胆地运用不同资料表示狮子的头部特征。
信息资料:
各种动物的图片资料，多媒体示范教具教师——课件
同学用具:
同学——收集身边的不同资料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。
教学活动的方式与方法：（ 师生互动过程）
（1）引导同学体验狮子大王的凶猛，导入新课。
创设情景激发同学的学习动机。
教 师
播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。
学 生
同学模仿各种动物的叫声引入课题。并布置一同学头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。
（2）分析自然界中狮子的特征。
引导同学利用观察、比较的方法，分析雄师的特征，培养同学观察、分析问题的能力和合作意识。
教 师
提出研究问题，组织同学小组合作学习。
组织同学交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。
学 生
(1)将同学分成5个小组，每组布置一个组长。
（2）小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组一起研究下面的问题：
一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？
二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？
三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？
四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？
五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。
（3）分析艺术作品中狮子的不同表示方法， 增加美术文化含量，解决教学难点。
问：艺术作品中是如何突出地表示狮子大王的特点？
利用多媒体课件和教材第16页中的雕塑作品和一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛。。。。。。
（4）分析同学优秀作业中狮子的表示方法。
解决制作过程中的难点。
提出问题：
1、这些同学作业是用什么资料制作的？
2、有什么好方法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？
同学利用教师提供的范作和教材中的同学作品，分小组进行研究。
教师巡视辅导
同学开始动手制作
培养同学动手实践的能力。
小结：播放《狮子大王》动画片的音乐。
同学将自身制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。
提供胜利的机会，激发同学学习的兴趣。
课后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？
引导同学感悟艺术与生活的关系。
教学小结。
执教时间：4月10日——4月12日
札记：本课设计重视利用小组合作学习一起研讨的方法，让同学在课堂上学会运用比较、观察的方法进行学习。激发同学的创新精神和培养同学的动手实践能力。
课题 可爱的动物
课时：2课时
教学目标：
1、引导同学关注自身身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自身喜欢的动物的典型特征和神态，鼓励同学发挥想象，大胆表示，体验胜利的乐趣。
2、引发同学对动物的兴趣和关爱，使同学感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。
教学准备：
1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等
2、有关动物谜语
教学活动过程：
第一课时
教学内容：画画喜欢的小动物。
一、组织教学，做好课前准备。
猜一猜：
长长的鼻子， 白胖的身体，
大大的身体， 黑眼睛，
耳朵像扑扇， 最爱吃的是竹子。
四肢像柱子。
（ ） （ ）
我的脖子最最长，我还衣着花衣裳。（ ）
看一看：
播放动物的录象，请同学描述自身喜欢的动物。
它长的什么样？
你能学学它的叫声吗？
你能学学它走路的样子吗？
说说发生在它身上的有趣的事情。
二、画一画：
教师出示一些典型的动物外形，协助同学抓住动物的典型特征并能夸张的表示出来。
启发同学尝试多种绘画手法，如：毛笔、手指点画、拓印等。
适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。
三、鼓励同学画出有情节的画面。
小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表示一个连续的情节。
展示交流：
鼓励同学大胆介绍自身的画。画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。
课堂拓展：
将自身的作品与你的家人一起分享。
小组合作的作品可以留在学校留念。
执教时间：4月17日——4月19日
札记：
电脑课件在本课中起到了关键的作用，通过课件，同学很快的分析了各个动物的特征并进行了概括，作业效果也很精美。
第二课时
教学内容：做做喜欢的小动物。
教学目标：
1、引导同学关注自身身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自身喜欢的动物的典型特征和神态，鼓励同学发挥想象，大胆表示，体验胜利的乐趣。
2、引发同学对动物的兴趣和关爱，使同学感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。
教学准备：
1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等
2、有动物谜语
课型：绘画综合课
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
看一看
教师出示一些用彩纸粘贴的动物，同学欣赏。
同学讨论用彩纸粘贴和画动物有什么不同？
说说你认为还可以怎样表示。
小结：画可以用点、线、面表示，做主要以块面的层层粘贴为主。
拼一拼、摆一摆
教师事先准备一些用彩纸剪好的动物的各个局部，请同学在实物投影上拼摆成完整的动物。
做一做
（1）教师演示剪贴或用手撕一只动物，引导同学观察撕纸的手法。
（2）在黑板上贴出一个大的动物的乐园，里面没有动物，创设一个动物们要到动物乐园做客的情境，热情鼓励同学的参与。
（1）强调抓住动物的特征。
展示交流
（1）同学将自身做的动物自由的贴到动物乐园里，随意欣赏他人的作品，鼓励他们谈出对他人或自身作品的感受。
（2）引发同学对动物的关爱，进行保护动物的思想教育，感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系。
课堂拓展：
自身搜集关于动物的资料，进行课堂交流。
执教时间：4月25日——4月26日
札记：其实做小动物小朋友们在幼儿园里就学过了，但普遍存在的问题是做得太小，我只好让他们在纸上先来画一个统一大小的框，然后顶着框来画，这样大家画得才大起来。
课题 介绍我喜欢的玩具
教学目标：
1、同学能用自身喜欢的方式，表示玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。
2、能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运
用艺术要素，培养同学动脑、动手的能力，体验在艺术发明中的乐趣与胜利感。在活动中，学会与他人商量、合作。
教学准备：
1、请同学准备自身喜欢的玩具，并准备以自身喜欢的方式介绍自身的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导同学用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自身的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。
2、课前让同学考虑自身将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的资料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的保守玩具。
教学活动设计：
课时布置：2课时
第一课时
教学内容：一起玩玩具、讲一个玩具的故事
教学目标：
同学能用自身喜欢的方式，表示玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。
教学准备：
请同学准备自身喜欢的玩具，并准备以自身喜欢的方式介绍自身的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导同学用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自身的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。
课型：综合
教学过程：
一起观赏玩具。
课前将同学带来的玩具排列起来，便于同学有序观赏。教师要注意 哪些玩具能够引起同学的兴奋。
为玩具分类。
同学以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能和玩的方式等进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。教师针对引起同学热烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。
介绍自身的玩具。
为能充沛激发同学的聪明才智和热情，鼓励同学用自身喜爱的方式表示和交流自身玩具的特点。先分组进行，以保证每个同学都能有机会介绍自身的玩具，锻炼表述、交流的能力。
（1）“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导同学用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。
例如：一个同学抱着一个雪白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来……”没等他说完，几乎所有的同学在喊：“兔——子！”只见这个同学得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来，哇！全体愕然：一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声。

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（2）教师和时地请同学用拍手重复这个令人开心的歌谣，并写出它的节奏谱。协助同学们掌握四分音符和八分音符节奏。
（3）“为什么这是你最喜欢的玩具？”
（4）“你知道吗？这个玩具很特殊。”
（5）“我的玩具是这样玩的！”
（6）“玩具告诉了我一个故事。”
同学介绍玩具的内容十分丰富，介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这使同学感到每个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事，从而挖掘了同学内心的情感，并使这种情感达到相互影响、相互震动的意义。
变换方式玩玩具。
同学以小组为单位，从各类玩具种选择一种，分别用不同的、自身喜欢的方式表示它的特点。如：用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的同学参与活动，并能够在活动中相互启发、补充。这样会有利于集中同学的集体智慧，自然地运用艺术要素。对玩具进行发明性的表示，变换方式玩一玩，还有利于同学思维的转换，更增进了同学一起玩的乐趣。
教学思路拓展：
1．在“变换方式玩玩具”活动中，教师要善于发现同学的兴趣点，注意对同学艺术能力的培养。如：在同学的形象扮演、声音的特色描绘、绘画方法等方面，进行适当的指导。
2．在“为玩具的分类”活动中，可就同学对玩具的了解程度进行课堂内容的拓展。如：鼓励同学收集与玩具相关的知识、故事、趣闻、音乐、绘画作品、戏剧等，开展一次“玩具的世界多奇妙”的交流活动，展示同学学到的知识和各种能力。还可针对同学的兴趣，如对玩具的发明、设计、发展等问题，求教育家长、社会认识，让同学对玩具有更多的了解，激发他们的求知欲，使教学活动既有艺术表示又有知识积累。
执教时间：4月27日——4月28日
第 二 课 时
教学内容：观赏保守玩具、做个玩具一起玩
教学目标：
能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运
用艺术要素，培养同学动脑、动手的能力，体验在艺术发明中的乐趣与胜利感。在活动中，学会与他人商量、合作。
教学准备：
课前让同学考虑自身将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的资料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的保守玩具。
教学过程建议：
1、 观赏保守玩具。
教师先将课前收集的一些带有鲜明地域、民族、民
间特色的保守玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等，展示给同学观赏，让同学猜一猜这些玩具的名称、质地和玩法。教师可将自身了解到的关于这些保守玩具起源的传说和制作方法介绍给同学，激发同学自身动手制作玩具的积极性。
2、 做个玩具一起玩。
可以美术和手工制作为切入点，教师和同学一起选择、制作适合一年级同学能力的简易玩具。如团纸球（集体或分组进行“打纸球仗”游戏）;做纸牌（同学设计、制作，然后玩“纸牌”游戏）；做棋子（收集废弃的瓶盖，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盘棋”）；做拼图（先画出图画，再进行裁剪，然后“玩拼图游戏”）。充沛发挥同学爱玩的天性，让他们一起在劳动中玩，培养其动手、动脑、积极发明的能力。
3、 带着自制玩具一起玩。
分组进行，先讨论自制玩具的玩法，再根据自身的兴趣自由结合一起玩玩具。最后由教师对各组的玩具和玩法进行点评。同学们通过实践，选出最有推广价值的玩具和比较新颖的玩法，全班同学一起来玩。通过丰富多彩的自制玩具活动，使小朋友们了解玩具中的人文情结，感受民风、民俗、民族保守，培养同学从小学习、珍视民族文化艺术。
教学思路拓展：
组织同学观看长辈们小时候玩具玩法的录像或照片，了解、交流玩玩具中的趣闻，从中知道玩具是不时变化发展的。安排一次同学和长辈们一起玩玩具的活动, 初步感受玩具中的文化和玩具中所包括的人文情结，体会更多的生活乐趣和亲情。把活动资料拍成照片存入艺术档案夹。
执教时间：5月8日——5月10日
札记：同学寻找的资料中有的虽然是圆柱形的，但材质却太软，在经过同学的小手又画、又做的过程后便揉搓的不像样了，滚起来歪歪扭扭。所以在选材上应提醒同学尽量选用硬一些的资料，假如实在要用较软的资料，也要在制作时轻一点，尽量不破坏资料原有的形状。
课题：春天的色彩
教学目标：
1、情感目标：通过对大自然的观察 、记忆，对同学进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。
2、认知目标；认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。
3、能力培养：感受水粉画的特性，培养同学对色彩的表示能力。
教学重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表示春天的色彩。
教学难点：涂色方法以和色彩的整体倾向。
教学准备：教师：照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料
同学：水粉笔、刷子等工具。
教学过程
一、 导入
1、播放音乐《春天在哪里》。
提问：你听到了什么？
2、同学跟着音乐拍手、跳舞。
3、同学交流：
二、 展开
1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？（同学边说教师边出示图片1。）
2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了……
3、 春天给大自然带来了什么颜色？出示图2、3（同学说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。）
4、教师归纳春天的主要颜色，让同学感知春天
5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？
三、欣赏春天的画。
1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表示春天的色彩的？{同学讨论}
2、演示水粉工具和简单操作。
3、欣赏教师范作。
四、揭题、明确本课任务。
1、 尝试用水粉表示春天的色彩。
2、 用油画棒、水彩笔表示春天的景色。
3、 用撕纸粘贴的方法表示。
五、同学创作。（师辅助水粉画法）
六、作品交流。
1、 生生互评。
2、 集体评。
3、 师有选择地评。（选取优劣典型）
七、课堂小结、延伸。
这些作品可以用来干什么？
执教时间：5月11日——5月12日
札记：关于春天的代表色彩到底是什么，教研时老师们也发生了不同的意见。比方姜弘倩老师就认为春天第一个开放的是迎春花，所以迎春花的黄颜色应该代表春天的色彩。而多数老师认为还是用嫩绿色来表示春天的色彩比较合适，在小朋友们的作业中也多数用绿色来表示春天。
课题：用春天的色彩装扮自已
一、教学目标：
　　1、情感目标:通过用春色彩装扮自身，对同学进行热爱大自然的思想教育。
　　2、认知目标--学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。
　　3、能力培养--培养同学的设计、表示能力和合作、创新能力。
二、 教学重点和难点：
1、 重点：学习用春天的颜色装扮自身，了解利用彩纸进行人物装饰的方法
2、 难点：装饰服饰的方法。
三、 教师用具：电脑设备、电脑光盘、皱纹纸、剪刀、透明胶
四、同学用具：挂历纸、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶
五、 教学过程：
（一）课前检查检查用具准备情况
（二） 谜语导入
　　1． 今天，老师将大家的好朋友kitty猫请到了我们的课堂上，kitty猫还给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小朋友到底聪不聪明：河里冰块化，树上嫩芽绿。公园花朵开，大地换新装。请问这是一年里的哪一个季节？(春天)
　　2． 认识春天的色彩：
　　 ①春天主要有哪些色彩？（绿色、黄色、粉红、淡紫等） ②春天美吗？
　　3． 进行环保教育：大自然给予这么美的环境，我们应该要如何维护她呢？
（三）讲授新课
　　1． 出示课题：用春天的色彩装扮自身
　　2． 欣赏：现在，先和老师一起来欣赏一些关于春天的服饰图片吧！（课件）
　　3．小组讨论：
　　①她们是如何装扮自身的？（用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰）
　　②在什么部位进行装饰？（头、手、脚、身体）
　　4． 发邀请函：kitty猫给我们发了一封邀请函，邀请我们班的小朋友参与2006年春季儿童服饰设计大赛，你们想参与吗？
　 参赛要求：①集体创作（小组成员齐心协力、一起合作装扮一位同学）②大胆表示（将自身的想法大胆、自由的表示出来）
③创新设计（设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息）
　　5． 教师示范：(蝴蝶结、叶子、花等制作方法)
　　6． 小组讨论：如何进行分工协作(①选模特②谁负责头饰制作③谁负责手脚装饰④谁负责衣服设计)
　（四）同学动手制作，教师巡回指导
　　提示：制作时应注意操作平安，要注意环境卫
　（五）展示
　　1． 服饰展示：2006年春季儿童服饰设计大赛开始了，我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示。（播放《春天在哪里》的音乐）
　　2． 评选出1至3名
　　3． 生生互评（哪一小组的服饰最有特色，为什么？）
　（六）课后延伸
　　通过学习，让我们知道了大自然的美，从今天开始，我们就一起来维护环境，让大自然变得更美，好吗？
执教时间：5月15日——5月17日
札记：用皱纹纸做服装来装扮自身，比较适合一年级同学的年龄特点和能力。因为皱纹纸柔软易剪易折，容易塑造形象。加上卡纸做的边框，做出来的效果还真不错。
课题：我们身边的线条
一、 教学目标

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1．在自然和生活中寻找各种形态的线条，使同学认识到艺术表示手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养同学热爱自然、热爱生活的情感。
2．认识不同形态的线条会发生多种感觉，提高同学发现美和感受美的能力。
3．学习用线条的不同形态表示思想情感，探索艺术的共性。
二、教学重点:
认识线条的不同形态
三、教学难点:
了解线条表示出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感
四、教学过程
1．游戏导入
每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人一起操作。让同学利用自身事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒同学注意观察线条变化的不同形式。
2．欣赏幻灯片
幻灯片的内容涉和到建筑、服装、雕塑、动物等。
天安门城楼：红柱子——竖线
民族舞蹈动作——波浪线
老虎虎皮——虎皮纹线
教师边带同学欣赏边让同学回答，这些线条的特点是什么，不同点表示在哪些方面？
3．让同学观察考虑，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表示出的美。（可以将这些线条的存在形式进行分类）
例如，斑马身上存在着线条的表示形式，（动物）
竹林中也有线条的存在，（植物）
还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）
教师总结：
A．线条无处不在B．它可以分为视觉的和听觉的线
指出本节课的学习重点：视觉的线
4．同学考虑，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么？
教师根据同学的回答引导同学去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。
5．阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自身的感觉。
7．听文章画线，要求同学用笔在纸上画出如下意境：
平静的湖面，没有一丝风；
调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；
狂风掀起了一层巨浪。
8．作品展示，教师和时进行评价。
9．课堂作业。
可出示两种作业形式，供同学进行选择，
作业① 用线条作画：我的生活（或情绪）。规则：老师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。
作业② 用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自身画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。
执教时间：5月22日——5月24日
札记：示范时，我画了一幅《我在草地上看书》，引导同学运用不同的线条来表示不同的情绪。通过师生一起作画，同学初步理解了如何利用线条来表示画面，独立作画时也就轻松多了。
课题：下雨了
教学目标
知识性目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线和细小的形状、发明性地表示不同的雨和雨中的情景。
情感性目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
能力性目标：锻炼同学以动作、线条再现情景的能力。
教学重点：引导同学回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以和人与自然的关系。
教学难点：用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线和细小的形状、发明性地表示不同的雨，表达自身不同的感受。
教具准备：雨的诗歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁带、同学范作。
教学过程：
一、 儿童歌曲〈小雨沙沙〉导入。
同学跟着乐曲边唱边做动作（一年级音乐课已教过这首歌）
二、引导同学讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样？
三、 欣赏儿童诗歌《下雨了》，说说小动物们下雨了怎样躲雨。
师朗诵：
下雨了！
下雨了！下雨了！
小蚂蚁躲在大蘑菇下，
它说，蘑菇就是他的伞。
下雨了！下雨了！
小青蛙躲在大荷叶下，
它说，荷叶就是它的伞。
下雨了！下雨了！
小虫躲在大树下，
它说，树叶就是它的伞。
下雨了！下雨了！
小弟弟快过来，
让我为你撑起一把小伞。
四、引导同学回忆下雨时的情景。（小组讨论交流）
1、 自然界的变化。
2、 人怎样躲雨。
3、 下雨给你带来什么感受。
五、雨中情景模仿扮演。（个别同学上台扮演）
六、欣赏一组表示雨中情景的画。
1、 书本中的插图。
2、 优秀同学范画。
七、同桌讨论怎样画雨中情景。
八、集体交流。
九、同学作业。（自选绘画资料，运用多种方法表示。）
十、作业展示、评比。
十一、课堂小结。
执教时间：5月25日——5月26日
札记：用蜡笔防染法画下雨效果比较好，但要掌握好水彩调制的厚度，稀薄一点才好，要不然不出效果。
课题：漂亮的童话城堡
教学目标：
1.通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使同学初步了解基本形之间的组合关系。
2.让同学通过游戏体验创作的乐趣。
3.培养同学的观察、想象和发明能力。
教学重点：
通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使同学初步了解基本形之间的组合关系。
教学难点：
培养同学的观察、想象和发明能力。
教学方法：情境教学法、探究法、自学辅导法
教学准备：
1．教具：城堡图片和课件、儿童喜欢的动画片歌曲、自制奖状、动画形象的图片。
2．学具：各色彩纸、儿童积木
教学过程：
一、课件出示图片，激发同学的学习兴趣。
出示石景山游乐园图片：
问：①小朋友们，你们知道这是哪儿的建筑吗？
②当你看到这座建筑时，你想起了什麽？
③这座城堡给你什麽感觉？（从外观造型和在游乐园中玩所感受到的去引导同学体会）
同学看图片回答问题：
①石景山游乐园
②同学想起了（和爸爸、妈妈一起去玩的情境……）
③谈感觉（外观……带给我……）
二、出示图片同学欣赏，发现城堡的基本造型，体会造型的美感。加强同学的感性认识，培养同学的观察能力，激发同学的想象。
1、出示四幅种城堡图片，让同学分析城堡的特点。
①外形……
②感觉……
同学分析城堡的特点。
①外形……
②感觉……
三、创设情境，激发同学的创作欲望。使同学在拼摆搭建的过程中了解基本形之间的组合关系，培养同学的想象、发明能力。一组为单位，增强同学间的合作意识。
1、教师创设情境，激发同学的创作欲望。
小朋友们，今天老师为你们请来了几位小客人，你们看：教师出示课件（几个同学熟悉的童话故事中的人物、动物形象）
2、教师代表小客人们向大家问候。
3、以组为单位让同学选择自身喜欢的形象。
4、教师让同学为自身喜欢的形象拼摆、搭建城堡。
5、教师巡视辅导。
四、作品展示，培养同学的语言表达能力和善于考虑发现问题总结经验的能力。
教师以记者的身份采访同学，向同学提出以下几个问题：
①你们的城堡是为谁设计建造的，为城堡起个名字。
②说一说城堡的特点。
③你们在设计建筑的过程中出现了什么问题？是怎样解决的？
五、评奖。
教师评选出：
最佳设计奖2个；
最佳合作奖2个；
优秀奖2个。
教师颁奖。
执教时间：5月29日——5月31日
札记：同学是兴趣浓厚，表示时的心情和情绪愉快，作业的效果突出，在创作过程中，为引起同学多方面的构思利用你来讲《童话故事》达到丰富构思和构图的目的，缺乏：在设计中对城堡的整体设计构思不全面
课题：钓鱼
课时：1课时
教学目标：
1. 对各种资料的再认识和发明性的组合、利用。
2. 感受利用各种资料，大胆地进行设计制作的乐趣。
3. 培养同学对资料的认识、运用能力，以和设计制作能力和发明能力。
4. 培养同学善于发现、善于收集、敢于发明的精神。
教学重点：
认识用各种资料、方法制作的鱼，引导同学探寻制作、装饰的方法。
教学难点：
制作、装饰的方法。
教学准备：
各种废旧资料制作的鱼，各种废旧资料以和制作工具。课件。
教学过程：
一、体验钓鱼
请同学在用塑料泡沫板摆成的椭圆形“鱼池”里钓鱼。体验着钓鱼带来的乐趣，充沛地激发他们的学习兴趣，让小朋友们自然地进入学习状态。
二：探索做鱼
1.想做好鱼，必需得研讨用什么资料做鱼，怎样做又快又美。
用课件展示，引导同学观察用不同资料做成的鱼。问：“这些鱼是用什么资料做的，你桌上的什么东西可以做鱼，怎样做？”
2.讨论自身带来的废旧资料可以怎样充沛利用做成鱼。
可以合作，也可独立完成。
在个别同学制作遇到困难时，可以同桌协助解决。
三：鱼杆创新
教师举起自已做的鱼杆对同学说：“老师用筷子做成了钓鱼杆。那么你想到了什么，找到了什么做鱼杆？”
小组讨论可以利用什么资料怎样做鱼竿。
四：钓鱼竞赛：
“钓鱼竞赛开始了！”请同学们围着一个个用自身的凳子拼摆成的“鱼池”，分小组进行钓鱼竞赛。在竞赛中感受胜利带来的喜悦。
执教时间：6月5日——6月7日
札记：

admin

本课我设计了“体验钓鱼——尝试做鱼——鱼竿创新——钓鱼竞赛”教学流程。体验钓鱼是以激发同学学习为目的，这一基本理念使同学在愉快的钓鱼活动中，充沛体验钓鱼的乐趣。这样同学们就能主动地投入尝试做鱼过程中，因为他们很想钓起自身亲手制作的鱼，所以他们在探索做鱼时总想设计制作出与众不同、富有个性的作品，就出现了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多种做鱼方法，也就做成了用蜡光纸、报纸、一次性杯子、娃哈哈瓶子等资料制作的鱼。在鱼竿创新教学时同学们想出纸制鱼竿、铅笔鱼竿、枪形鱼竿……一个个创新设想让人折服，钓鱼竞赛又把课堂推上高潮，让同学在快乐的游戏活动中再次感受胜利的喜悦。小朋友们在钓鱼时也玩出了新花样。如：用一个鱼钩钓到二条鱼（这是有一定难度的），有的还独出心裁地钓着一个用纸杯做成的乌贼，嘴里还振振有词地叫到：“我这是海钓，一不小心钩到了一个大乌贼了，哈哈哈……”小朋友是天真的，他们是富有想象力与发明力的，只要我们教师去组织、去引导，精心设计和优化教学过程的出现形式，组织开展以同学为主体的充溢自由、发明的审美化教学活动，使同学置身于愉快、自由、发明的教学活动之中，采用多种方法，使同学思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度开发同学的发明潜能，使同学具有将创新观念转化为具体效果的能力。同学们在自由轻松的创作氛围中，大胆创作自身的“新”与“奇”的作品，收到较好的教学效果，这也让我体验到胜利的喜悦。
课题：好吃的水果
教材分析
不论是在温暖的南方还是在季节变换明显的北方，各种各样有营养又味美的水果永远是小朋友们的最爱。在南方，有披着"鱼鳞"的菠萝、金黄的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇特的榴莲;北方有诱人的水蜜桃、黄澄澄的柿子、脆脆的梨、红瓤的大西瓜、玛瑙般的葡萄……提起这些，小朋友们准会垂涎欲滴!这些水果不但看着诱人，吃起来还有各种不同的味道。
那么多种的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，还有的水果闻起来臭臭的吃起来却香香的……享受这些水果时，同学们的感觉也是各不相同的。本课设置的目的是训练同学通过回忆，不但表示不同水果的特点，而且敢于大胆地表达自身的真实而独特的感受。
本课是以“造型·表示”为主的学习领域，通过教学活动，引导同学体会发明性地表达自身的感受，从而体验美术造型活动的乐趣。
教学内容与目标
(1)显性内容与目标
应知:在感知活动中，启发同学去体会和表示物体特征、形状和带给个人的不同感受。
应会:能够大胆地表达自身的独特感受，创作出有情趣的画面。
(2)隐性内容与目标
引导同学在积极的情感体验中提高想像力、发明力，体验生活美。
教学重点与难点
重点:通过师生一起创设的有情趣的感知与回忆活动，调动同学学习的主动性，提高表示能力。
难点:引导同学表达自身真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发同学的发散思维，展开创作。
学习资料
(1)师生各自找来自身最喜爱的水果，作为感知资料。课件。
(2)同学根据自身的喜好，选择表示工具。
教学活动设计
一、 组织教学，引入新课教学
老师带来一个百宝箱，谁愿意来摸一摸里面有什么？也许会咬人呦！
（同学摸，发现各种各样的水果）
二、 看课件，欣赏各地水果。
1. 新疆被誉为瓜果之乡，你知道新疆有哪些特色水果？（同学回答有哈密瓜、香梨、葡萄）
2. 介绍火龙果、人生果。了解不常见的南方水果，观察不同的水果外形特点、色彩。
通过“摸”来感受水果的外形、特征。在体验中，营造一种宽松、快乐、自由的气氛，并且使同学更加直观的感受并引发回忆、联想。
（同学谈看到果实的感受。）
三、说说你带来的水果形状、颜色、特点、味道。
1.同学介绍，表示吃不同味道水果的表情。
2.你们相信水果会变吗？看能变成什么？（出示课件）
西瓜变成了西瓜城堡，苹果变成了苹果精灵。你的水果能变成什么？（同学憧憬汇报）
看老师变成了苹果姐姐，我开着椰子火车，带着香蕉汽车来接你们的水果精灵快快来水果乐园吧！
四、尝试着自身发挥想象，把自身带来的水果“变”一个样画出来。
（同学作业，教师巡视辅导）
五、 展示作品，师生一起评价。
同学品尝自身带来的水果。-
执教时间：6月12日——6月14日
札记：
童话是低龄儿童最喜爱的艺术形式，他们乐意想象自身就是某一个童话中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接的表达出他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们的相关联想。
课题： 伙伴
教学目的（知识、能力、情感、其它）
1、通过欣赏，能区分中国保守国画和西方画种油画以和雕塑、摄影的不同表
现形式，学习简单观察艺术品的方法。
2、会描述作品表示的内容，通过讨论、交流，能表达自身对作品的感受，并说出自身和伙伴（人、动物、物品）的故事。
3、通过学习，使同学认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待他人，保护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。
教学重点：
引导同学有效地观察画面，找出不同表示方法所出现出的不同效果。注意同学情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。
教学难点：
理解不同背景下的艺术作品所表示的情感，并加以描述。
课前准备：课件
课业类别：欣赏
课时：2课时
教学活动过程：
第1课时
一、组织教学：
按常规进行
二、讲授新课：
1、你们有伙伴吗？谁想讲讲自身的伙伴是谁？你了解你的伙伴吗？（找一对伙伴上台，一个在教室回答问题，一个到教室外回避）小伙伴经常在一起做什么？想想：古代的小伙伴会做些什么？今天这节课，我们学习18课《伙伴》
2、下面我们来一同欣赏书中的作品
重点欣赏《艰苦的岁月》，学习细致地观察作品中的细节，找出这尊雕像都有哪些伙伴关系。
听老师的问题，找同学回答
3、欣赏课件，边欣赏边讲解
通过观察，找同学回答问题。
4、你的好伙伴是谁？你要对他说什么？为他做什么？
人与动物也可以做伙伴吗？我们应该如何对待我们的动物伙伴？
找同学谈自身的想法和感受。
人与植物之间如何做伙伴？
激发同学的学习兴趣，让同学理解伙伴的含义。
进行德育渗透
执教时间：6月15日——6月16日
第2课时
一、引导阶段：
提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？
鼓励同学说一说，或和自身的好朋友一起扮演一下。
二、发展阶段：
1、出示教师制作的立体的小纸人，请同学分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。
2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的方法最多最好。
展示一下各组做的站立小纸人。
总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。
3、启发同学想出更多的表示自身和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。
鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表示新同学。
在同学制作时，教师还要引导同学表示出新同学团结友爱、互相协助的思想感情。如：表示几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。
三、展示、游戏：
随着“你的朋友是什么”的音乐互相观赏作品，并向自身的好朋友献上一句祝福的话。
执教时间：6月19日——6月21日
札记：
通过学习，使同学认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待他人，保护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。
花 的 世 界
一、教学目标
（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表示手法进行“花”的平面或立体创作。
（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。
（三）能力：培养认识、发表、探究、发明、展示“花”的美的能力和综合利用各种资料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
三、教学重点与难点
重点：感知、研讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表示手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。
难点：探索运用各种资料、方法表示有创意的“美丽的花”。
四、工具资料
（一）教师：
1、各种花的图片
2、花的应用、装饰图片
（二）同学：
1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。
2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。
五、教学过程
（一）组织教学
预备铃响后，上课前整顿纪律并审视同学学具准备情况。
（二）谈话导入
师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？
生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……
师：你喜欢花吗？为什么？
生：很喜欢。因为花很美……
师：花很美，假如到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》
（三）观察、欣赏、感受
1、 十大名花欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）
你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！
2、 提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？