人美版小学美术第一册全册

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人美版小学美术第一册全册
小学美术第一册全册教材知识点分析
一、 让大家认识我
显性内容与目标： 1、通过游戏活动引导同学初步体验媒材,并用撕、剪、贴、画的方法表达自身的想法。
2、培养初步的对艺术作品的感知能力、造型能力和口头发表的能力。
隐性内容与目标： 在游戏中体验造型表示活动和与认交往的乐趣,初步建立集体观念大胆表示自我的自信心。
二、 看谁涂得更好看
显性内容与目标： 1、熟悉创作工具，认识常用颜色以和不同风格线条的表示。
2、引导同学体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果。
隐性内容与目标：培养创新精神和探究学习的意识。
三、 滚动乐园
显性内容与目标： 1、通过师生一起创设的有趣味的感知活动，触发同学去发现和考虑物体特征、形状。
2、随意大胆的使用绘画工具表示出感受到的滚动现象。
隐性内容与目标：培养同学有序友好的合作游戏，学会观察和提出问题。
四、泥巴真听话
显性内容与目标： 1、通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。
2、通过对玩泥过程知识与技巧的探索，培养初步的感知能力。
隐性内容与目标：通过游戏活动共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感、与人合作的能力和发现问题的能力。
五、剪剪撕撕画画贴贴
显性内容与目标： 1、通过体验以纸材为主的造型表示活动，初步认识和掌握撕纸添画、剪纸的欣赏改革、创作制作方法。
2、欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表示的方法，运用想象力进行作品创作，并能大胆发表看法。
3、培养观察感知、审美能力，提高创作能力。
隐性内容与目标：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表 现和欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识和与人合作的意识。
六、花点心
显性内容与目标： 1、通过教学活动让同学体会和发现生活中的美，并以自身的创作性制作活动加深体验。
2、初步尝试立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。
隐性内容与目标：锻炼同学细心观察和大胆发明的精神。
七、五彩路
显性内容与目标： 1、让同学体会和发现生活中的美，并以自身的创作性制作活动加以提炼。
2、初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。
隐性内容与目标：培养同学细心观察和大胆发明的精神。
八、美丽的天空
显性内容与目标： 1、学习剪贴画和绘画的基本技法。
2、体验各种绘画工具和不同资料的使用效果。
隐性内容与目标：尝试用纸、剪子、胶水等工具和资料自由大胆的把所感所想表示出来，提高同学的合作精神和创新精神。
九、谁画的鱼最大
显性内容与目标： 1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象之间的关系，知道大小是在对比中发生的。
2、能大胆作画，充溢画面画一条大鱼。
隐性内容与目标： 通过本课的学习，运用所学的知识画一条漂亮的充溢画面的大鱼。
十、让我的飞机上蓝天
显性内容与目标： 1、用探究合作的学习方法研究折叠飞机的方法，鼓励同学在自身的折纸飞机上创新。
隐性内容与目标：提高同学涂色和色彩搭配的技巧。在画画、折折、剪剪中了解彩笔、剪子和纸张的性能。
十一、画汽车
显性内容与目标： 1、通过对汽车的观察分析，学习概括表示不同种类的汽车。
2、培养同学的感知和形象思维能力以和造型的能力，发展综合学习能力。
隐性内容与目标： 在学习过程中培养同学的学习兴趣和主体意识,创新精神,发展个性。
十二、卡通明星总动员
显性内容与目标： 1、通过欣赏中外卡通形象，使同学对卡通进行理性的了解。
2、通过同学之间的交流，使小朋友了解更多的卡通形象并能够用自身的语言描述喜爱的卡通形象。
3、初步尝试用自身喜爱的色彩装扮卡通形象，或以拼贴、重组等简单方式设计自身的卡通明星。
隐性内容与目标：培养同学热爱集体、善于合作的品质。
十三、大家一起画
显性内容与目标： 1、了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。
2、培养同学造型能力、合作学习的能力和语言表达能力。
隐性内容与目标：培养同学对美术活动的乐趣,通过集体做画感受个人在集体中的作用。
十四、巧用纸餐具
显性内容与目标： 1、尝试使用各种废旧材质进行造型。
隐性内容与目标：创新精神、合作精神的培养。
十五、多彩的拉花
显性内容与目标： 1、学习、欣赏和制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花并能设计出多种用途。
隐性内容与目标：通过活动增进相互合作意识和师生、生生间的情感。培养环境维护和美化环境意识。在学习活动中能举一反三的进行探究。
十六、神气的小厨师
显性内容与目标： 1、启发欣赏探索了解相关美食的知识，探索制作食品的方法。
2、了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华民族保守文化的思想感情。
3、感受各种资料特性，进入小厨师的角色，研讨巧妙运用资料把自身喜爱的食物表示出来。
隐性内容与目标：感受食品的艺术之美，学习欣赏食品的方法，培养欣赏热爱劳动。
十七、漂亮的建筑
显性内容与目标： 1、在美术游戏中尝试以不同纸材组织画面，体验造型快乐。
隐性内容与目标：创新精神、集体合作精神以和对生活的热爱。
十八、妈妈和小朋友
显性内容与目标： 1、接触多种艺术表示形式，感受美术的多样性。
2、学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表示方法和主题思想，并结合作品展开联想，发表对作品的看法。
隐性内容与目标： 感受母爱的伟大,并用爱心去对待家人、朋友与师长同学。
提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施
根据本班同学实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、发明性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）
合作的学习方式：
分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。例如：戏剧扮演时，可以让同学自由结合或依照已经分成的小组，各自分角色进行排练和扮演。特别是本组所要扮演的剧情，可以根据自身小组对内容的理解而改变，这就需要小组成员充沛的协作，才干一起完成。
学科实践活动（每学期2次）：
1、第14课《巧用纸餐具》
在学习了本课之后，让同学们在家里注意搜集一次性纸餐具并进行加工利用，期末进行“便废为宝”的展览。
2、第15课《多彩的拉花》
学习之后，启发同学考虑出更多的做拉花的方法，之后将自身的作品装饰在元旦联欢会上。
发明性的培养：
在每个单元的学习之后，激励同学发明性的进行研究和探索。了解本单元的学习情况，同时设想自身在此方面进一步学习的方式、方法。
电教辅助教学：
1、录音机、录音带、VCD（机、光盘）
2、电子课件
3、上网（适合同学学习、教学使用得当的网站）。
评价的改革：
由过去强调优劣、确定等级、考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个同学艺术能力、尊重同学个性差别与程度差别的评价方式，使每个同学获得胜利感。
五、全册教学进度
周次
内 容
第一周
让大家认识我
第二周
看谁涂得更好看
第三周
滚动乐园
第四周
泥巴真听话
第五周
剪剪撕撕画画贴贴
第六周
花点心
第七周
五彩路
第八周
美丽的天空
第九周
谁画的鱼大
第十周
让我的飞机上蓝天
第十一周
画汽车
第十二周
卡通明星总动员
第十三周
大家一起画
第十四周
巧用纸餐具
第十五周
多彩的拉花
第十六周
神奇的小厨师
第十七周
漂亮的建筑
第十八周
妈妈和小朋友
第十九周
期末评价
第二十周
让大家认识我
教材分析：
同学从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要协助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相协助。
教学重点：
师生一起协作完成“集体大树”的制作
教学难点：
剪或撕“名字树叶”的方法
课业类型：工艺制作
教具准备
　　剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件
学具准备
　　剪刀、胶水、彩纸
课时：1课时
教学过程
（一）、检查同学用具准备情况?
（二）导入新课：
　　教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。?　　
1、提出问题：如何才干使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中??
2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。?
3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才干茁壮地生长。
　　（三）讲授新课?
　　1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。?　　 ?
2、教师展示其中一片对称形树叶?
提出问题：如何制作出这种对称形树叶？
　　3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)?
　　4、提出问题：叶子是什么形状的？
　　6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色?　　?

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5、教师小结：大家一起动脑筋，用自身的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。　　?
6、同学制作，教师巡回辅导。?
作业要求：选择自身喜欢的纸张和适合自身的方式，最好能自身创作出其他方法；在树叶上面写上自身的名字,反面写上自身的喜好。
　　7、师生一起将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自身，如：姓名、年龄、 喜好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。　　?
　　6、教师总结：?
　　同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才空虚，才充溢活力，我们也因为有集体的保护、培养才干够茁壮生长。在以后的日子里，我们将一起生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!
　　施教时间:9月4日-9月8日
札记：在本课中，我通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动，激发同学学习的兴趣，充沛调动同学动口、动手、动脑能力。但同时要注意同学年龄较小，练习速度不一，教师要根据不同情况给予辅导。另外，要注意引导同学不乱扔废弃纸屑，留住边角纸料，备于以后的课程中使用。
看谁涂得更好看
　　教材分析 ：
《看谁涂得更好看》一课布置在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由发明是美术活动与游戏的一起特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味发明的成绩感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使同学积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让同学自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使同学体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。
教学目标
1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导同学体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。
2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同资料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自身的个性。
3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。
教学重难点：
重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。
难点： 体会不同笔触， 不同的画材赋予画面的不同效果。
课前准备：
教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以和相关的绘画资料，课件等常规用具。
同学：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。
课时：二课时
教学流程：
第一节
(一)创设情境，导入新课
1、辨识色彩游戏
(拿出色彩卡让同学辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。)
教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。
2、美术字揭课题
在同学体验好各种资料的不同感受之后，采用谈话法揭题。并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。
[精致有趣的课题吸引了同学的注意力，把同学好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。无形中培养同学欣赏美术字的能力，为美术字教学打下了良好的基础。]
[通过玩辨识色彩游戏，提高同学的学习兴趣，使同学积极主动地学习色彩的认识。]
3、了解绘画种类，
引导同学体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
(素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等)
A摸一摸，看一看绘画作品
B想一想，说一说内心感受
C找一找，认一认绘画种类
D画一画，动一动体验感受
[同学在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的绘画作品有了初步的感性认识，教师与同学一起以游戏的心情蘸色、调色，观察色彩的变化，同学对各种绘画资料有初步的认识，了解相关工具和使用方法。极大地调动了同学的多种感官，使小朋友从一开始接触绘画起，就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度]
安排下节课带工具资料。
施教时间：9月11日-9月3日
札记： 新入学的同学好动，还不适应小同学活，40分钟课堂对于他们来说有些漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。
第二节
一、欣赏分析，传授新课
1、课件欣赏大师作品(师生一起欣赏一组以线条与色块构成的笼统风格的绘画作品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。)
[《美术课程规范》基本理念之一就是要使同学形成基本的美术素养，从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。加深对文化和历史的认识，体现美术课程的人文性质，获得更大的美术教学效益。]
2、分析大师作品
教师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受?”
“你都看到了什么样的线条或色彩?”
“你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?”
[绘画是情感的表达。你快乐，你的线条也会跳舞：你悲伤，你的色彩也会昏暗。低年级的儿童虽然不要求刻意去表示，但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培养。]
3、观看教师范画
播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。
[教师的示范给同学直观印象，优美的乐曲给同学美的享受，轻松片刻使思维调整到最佳状态，化简同学作画的畏难情绪，发挥出最好的水平。]
4赏析同学作品
[通过欣赏同龄人的绘画作品，了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗犷有力，蜡笔柔和匀净。]
二、合作创新，动手实践
根据同学不同喜好分层安排作业，让每位同学都能体会到绘画的乐趣。
(1)临摹画一幅作品。
(2)自身想象创作一幅作品。
(3)自由组合一起完成一幅作品。
[在明确作画要求后，同学开始进行创作，选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐，创设愉快的氛围。]
(四)作品评价，课外延伸
1、展示各组的绘画作品
[给同学一个展示的舞台，使每个同学都能充沛展示自身的风采，验胜利的快乐。]
2、同学当评委，评价作品
A．同学的自我评价
B．同学之间的互评
C.老师进行客观评价
是否积极地参与探索活动；
能否大胆地发表自身的感受……。
让每位同学都能体是否灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织发明：[让同学学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为“可持续发展”的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以‘‘成人化”的眼光去要求同学，以“成人化”的规范来衡量同学，要鼓励同学自由表示、大胆发明、勇于尝试。]
D．请机器猫为大家颁奖
[做到首尾呼应，再一次地将同学带入创设的童话情境，提高了他们的对上美术课的兴趣]
3、总结延伸
鼓励同学回家后与家长家人一起装裱自身的作品，装饰自身可爱的家。
[学会创新与探究，学会让自身的东西变得实用、生活化起来。又增进了亲情。]
施教时间：9月14日-9月15日
札记：
个别同学可能会忘记带绘画工具，教师要多准备儿童绘画用具。来维护小朋友学习美术的热情，同时要提醒同学养成良好的学习习惯
第三课:滚动乐园
一、教材分析：
　本课从课前准备开始到教学全部过程，全由同学主体的活动贯衣着：探索——感受——体验——联想——表示——评价各个环节。探索：课前与同学交流，寻找能滚动的东西带入课堂。体现出自然和生活是第一课堂。创作表示来源于生活。感受：在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响着同学对物体的认识。体验：玩耍的经历说明了物体的形态、特征、共性。联想：滚动中物体位置不时变化，其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出同学对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。表示：同学作品中丰富的形、色、线充沛体现了儿童的感受和思维。真实的物体空虚着他们的形象思维。评价：同学讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表示力。
二、教学目标：
1. 在感知活动中，触发同学去发现和考虑物体特征、形状。其中感知行为是显性的，发现问题和考虑问题是隐性的。
2.会有序而友好地合作游戏，隐性的道德行为。
3.会观察和提出问题，包括着内在的隐性活动。
4.随意大胆地使用绘画工具表示出感受到的或想到的滚动现象，创作出有故事情节的画面。
三、教学重点与难点：
1. 重点：通过师生一起创设的有趣味的感知活动，调动同学的积极性，发挥体验和表示的能力。
2. 难点：引导同学边线自身所见、所想。在感知基础上启发同学发散思维，展开创作。
同学分析：

admin

小朋友，良好的行为习惯没有养成，好奇、好动成为他们的特点。课堂上，哪怕有那么一丁点儿令他们希奇的事，便会控制不住情绪，笑笑闹闹，跑跑跳跳，使课堂难以恬静。尤其是在实施美术课程规范的过程中，需布置丰富多样的学习活动，课堂秩序往往更难调控。对这种随时可能出现的情况，假如采取强硬的命令或粗暴的呵斥去规范同学的行为，往往是难以奏效的。这时教师要运用教学的机智、采用随机教学战略，根据同学的心理、生理需求，因势利导，将同学的注意力、兴趣点引导到有序的学习活动中来，使其在富有趣味的活动中逐渐形成良好的学习习惯，
课时： 1课时
过程设计 ：
（一）导入新课
课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。
师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？
板书课题：《滚动乐园》
（二）联想观察
师：滚动乐园里都有什么呢？
课件展示：滚动乐园里圆形的物体。
师：什么物体可以滚动呢？
（三）对比感受
师：方形或其他形状的物体可以滚动么？
实验：方形物和圆形物的滚动。
小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。
请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？
（四）感知体验
组织游戏
（五）观察联想
在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？
（六）欣赏作品
课件展示：优秀同学作品。
（七）愉快表示
提出作业要求：
画一个或一组滚动着的圆形物，并涂上漂亮的颜色。
每组用一条长长的纸一起完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。
　　小组合作完成一幅作品来表示滚动乐园的故事。
教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。
（八）讲述评价
（九）课后拓展
施教时间：9月18日——9月21日
札记：在同学闭上眼睛用手摸不同形状的物体——找出能滚动的物体——再拿出来看一看、说一说的过程中，完成对圆形物体的初步认识。同学的注意力在教师随机而有效的引导中得到增强，同学的思维在不时高涨的情绪中得到激活。之后，再将同学的认识过程引导到滚动的游戏中去，使同学的情绪进入高潮，尽情体验玩耍的乐趣，进一步感知圆形物的特点，使同学对圆形物有了比较丰富的认识与心理体验，再引导同学进行大胆联想，使同学的表示欲望、专注态度、观察能力以和发明精神都得到充沛体验，教师、同学、教材融为一体。在教师的引导下，同学主动参与、自主探究、合作完成作业，体现了课程改革的精神
第四课:泥巴真听话
教材分析
泥巴是小朋友喜欢玩耍的自然资料，可塑性强，并且充溢着大自然的气息。因此，以它作为学习的内容，不但可以引发同学的兴趣，满足小朋友天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发同学自主学习的愿望，培养多方面的能力。并藉游戏活动认识大自然中的资源和用途。
本课教材通过展示同学进行玩泥巴游戏时的欢快局面和玩法、探究的问题、卫生习惯的要求等图文资料，向师生出现出一种以趣味性、探究性、学习过程、学习方式为主的教学思路
课时：2课时
教 学 目 标
认知：通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。
情感：通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。
能力：通过对玩泥过程知识和技巧的探索，培养初步的感知能力、口头发表能力、与人合作能力和发现解决问题的能力。
教学重点和难点：
　　探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法。
　　感受、探索、泥性和口头表达。
课前准备
　　同学：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品
　　教师：教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。
教学活动过程：
第一节
一、 导入：
教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。引出问题：大家知道这是什么吗？
鼓励同学上前摸一下，闻一下布袋。引发同学的好奇心。
观察：用简单的形容词，回答自身的感觉，如：柔软、泥土气息等。
揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？
出示图片欣赏，初步认识泥塑艺术，了解中国保守艺术的种类。观赏作品
简介几种泥巴的用途。
二、感受实践：
1.到户外，提问：你玩过泥巴吗?你是怎样玩的?玩时有什么样的感觉?与同学一起无主题的玩泥巴游戏 ，提出问题：怎么才干让泥变得不粘呢？你还有其它方法让泥变得不粘吗？大家试一试！
同学分组交流，发表自身对泥的不同感受。找到问题答案：泥巴太湿的时候，可以经过摔打后湿度适中；泥巴太干时，可以加点水搅和一下，即可。
泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗？你用泥巴做了些什么?它们是什么东西?干什么用的呢?
同学略答。成组讨论问题。讲一讲自身的见解与看法。
2. 讲解泥巴是如何被运用的。
根据自身的作品，说一说自身用了多少种技巧来玩泥巴？来联想一下还可以用哪几种其他的方法？
3.联系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？
4.竞赛活动：
建议：让同学根据自身的喜好来做东西，鼓励同学大胆探索，力求与众不同。
看谁做的圆球最圆？看谁做的泥条最长？
教师在游戏过程中要指导和提示同学通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。
教师经过讲解、评比后给予适当的奖励。
5.整理现场，清洁卫生。
引导同学把工具清洗干净放回原地，打扫地面卫生，给自身清理。
施教时间：9月19日——9月21日
札记：本课作为小学美术课中首次出现的泥工课，不强调要让同学做出某一具体形象作品，而要强调通过有趣的学习活动方式，激发同学自由表示、大胆探索、感知泥性、外化自身的情感和认识，从而在实践活动中锻炼和培养同学的创新意识、探究问题的意识和口头发表、与人交往合作的能力。
第二节
一、引导阶段：
猜谜语：说一说你的一种文具的形状、大小、功能，请大家猜一猜是哪种文具。（目的是引导同学观察并抓住每种文具的特征。）
看老师制作的文具使用了什么资料？（橡皮泥）
大家试着用橡皮泥做一枝铅笔，看谁做的像，请他介绍一下用了哪些制作方法。
出示几种造型、花纹独特的铅笔，引导同学观察，讨论一下用什么方法可以在橡皮泥做的铅笔上装饰上这么好看的花纹，试着做一下。
通过制作，总结出用橡皮泥进行文具造型的方法是：基本形制作和添加装饰。可用的造型手段有：搓、捏、按等。
二、再分组合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一组做的最多，造形最新颖独特。
引导同学搓成不同的线、捏成各种的点和立方体、长方体形象进行组合，如制作铅笔盒时，可制作方形、椭圆形等外形，并可夸张其长短和粗细，并装饰上小花纹，使制作的文具更有新意。
三、在充沛肯定同学大胆、自由的设计基础上，进行相互欣赏和交流，进一步鼓励同学设计出更新颖的学习用品。
四、收拾与整理：
要求同学制作前铺一张旧报纸在桌子上，以免把桌子弄脏。制作结束后，要和时收拾剩余的橡皮泥。
课后拓展：
课后利用多余的橡皮泥再设计制作几种学习用品。
施教时间：9月22日——9月23日
札记：
在利用橡皮泥制作文具时，有的同学提出：做出来的有些文具根本就不能用，这叫变废为宝吗？我告诉小朋友们，虽然这样的玩具不能用，但它们很有装饰性，可以装饰我们的生活。同时提出，希望同学们能设计、制作出可以用的文具，真正的变废为宝。
剪剪撕撕画画贴贴
教学目标：
（一）认知：通过体验以纸材为主的造型表示活动，初步认识和掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
　　（二）情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表示和欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识和与人合作的意识。
　　（三）能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点和难点：
（一）重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表示的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
（二）难点：作品创作和发表。
课前准备：
（一）同学课前准备：每个同学准备一个胶棒。每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑……）。
（二）教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。
（三）教学器材：实物投影、背投、电脑。
（四）教学课件：欣赏撕纸艺术、同学优秀作品欣赏、“我是小画家”。
课时：1课时
优秀教案：
一、通过体验以纸材为主的造型表示活动，初步认识和掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
1． 同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。
2． 这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。
3． 我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？——用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。
二、通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，
1． 师出示粘贴范画。欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表示的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。造型表示和欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识和与人合作的意识。
2．

admin

师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。
3． 板书：5。剪剪撕撕画画贴贴
三．培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？——撕纸。
师演示。
你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。假如撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。
手离得远一些撕行不行？为什么？——不行，容易撕坏。
问：你看我撕的这块像什么？——生随意答，你撕的那块像什么？——生说。
用彩笔画、贴彩纸上。
我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？A.一张撕纸作品分几步？哪几步？（生回答）
总结：——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。
B．撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。C．撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。
四、鼓励创作：
课件：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去访问一下他，一起去了解撕纸艺术吧！
课件：怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优秀同学作品。
作业要求：可以自身制作也可以和他人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的板书屋中。同学作业，师放音乐。
五、评价：
同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？
（课件：我是小画家）
现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自身的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还缺乏可以提出自身的建议，使画面更好看？
同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。
施教时间：9月26日——9月28日
　札记：这节课是训练同学体验以纸材为主的造型表示活动，初步认识和掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课，从激发同学对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养同学的观察感知、审美能力。通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表示和欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识和与人合作的意识。运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。我先让同学欣赏了一幅粘贴的画儿，让同学分析这幅画与平时的我们画的画儿有什么不同，让同学明白原来一幅画不只可以画，还可以贴、可以贴完再画。欣赏艺术家的作品对同学也是一种鼓励。在步骤上我运用奖励撕纸作品的方法让同学总结，效果非常好，同学注意力集中，举手踊跃。从整节同学的课堂反应来看，效果不错。
花点心
教材分析：
课本以真实的花点心与同龄儿童制作的“花点心”对比　其目的在于引发同学的联想，引起同学的学习兴趣和大胆进行发明的动机。
　教学目标：
显性:用探究,合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励同学在创作过程中创新.
　　隐性:提高同学对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精神.教学教学重点：
引发同学对“花点心”的漂亮外表的认识。
教学难点：
“花点心”的创作。
教学准备：
彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心
教学过程：
第一节
一、导入，用实物点心吸引同学的注意力，提高对本课的学习兴趣。
教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？
教师打开餐纸，同学能够看到精美的点心。
教师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心（板书课题）
二、讲授新课
1、点心小知识的学习
教师：你们喜欢老师带来的礼物吗？你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？
同学在猜想之中，教师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最喜欢这个——月饼。（板书：月饼）
教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被称为中国最具有代表性的点心。
同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？
教师板书：蛋糕
2、师生一起观赏点心的录像
教师：同学们，让我带着你们一块去观赏一个点心世界好吗？
随同着录像的播放，教师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心好吗？
教师板书：花点心
3、同学制作
教师：同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比方：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个资料更合适——橡皮泥（教师出示）
教师和同学一起拿出橡皮泥。
教师引导：让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更象是真实的。我们用橡皮泥做花点心必需进行加工。
教师和同学一起尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励同学到前边演示各种方法）：
1.搓成粗细不一的条形
2.捏成大小不一的块点
3.团成大小不一的圆形
4.压成各种规则和不规则的饼
5.划出各种条纹
4、小竞赛
教师：我们开展依次小小的点心师花样大比拼，看谁作出的花样最独特？同学制作，教师鼓励同学大胆想想各种造型。教师对于局部制作不精美的同学在方法上应细致，耐心。
板书设计：
花点心
搓 捏 团 压 划
施教时间：10月8日——10月10日
札记：教学中要注重同学德育的培养；以同学为主体去研究技法；比方导入时利用同学喜欢的送礼物的方法，就有效的激发了同学的学习兴趣。
第二节
一、组织教学引入新课,用课件创设情境.课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务，为2008年奥运会的运动员制作花点心，请同学们帮助，然后讲些花点心的有关知识（同时配放许多分好类的花点心照片）
二、给同学创设情境, 激发同学兴趣,培养乐于助人的好品质.
　　 1. 欣赏橡皮泥做的花点心，说说这花点心的做法
　　 2. 请同学上来边做边讲，小组其他成员给予补充
　　 3. 老师把方法编成歌谣
　　做了点心又作花 (两局部组成)
　　轻轻揉捏细细搓 (要求细致)
　　颜色多样不均匀 (渗透色彩知识)
　　与众不同我最棒 (要求创新)
　　 4. 同学制做花点
　　老师发现新颖优秀的做法，进行小组观摩
　　 5. 作品展示
　　自身把满意的作品放到展台上
　　培养同学观察考虑的能力
　　小组合作学习
　　使同学易记
　　使同学技法的难度降低
　　在同学做得高兴时让全班停下不容易因此这小组学习适应低年级同学年龄特点.
　　这"自身放"有助于培养自信,体验成绩感.
　　三、全班欣赏 讲评
　　体现以同学为主体还评价权给同学,让同学在评价的过程中感受美.
　　四、教师小结: 引入开生日会
　　 唱生日歌
　　 赠言
　　 体验集体意识
　　在生日会中进行集体主义教育,对于一年级新建的集体有益处
　　五、做游戏(知识的延伸)
　　 同学自身设计(分四组)几个人围成一个“点心”的造型
　　 评价哪组最有趣
　　在游戏中训练同学的发散思维,扩大对造型的理解,
　　培养创新精神.
　　六、课堂总结 看课件
　　 熊猫盼盼表示感谢，并夸奖同学们很优秀。
　　进一步体验协助人的乐趣,培养乐于助人的好品质.
　　 五、教学点评
施教时间：10月11日——10月14日
札记：在一年级的课堂上评价方式符合新课标的要求，采取多元化的方式，尤其是允许同学自身把作品放上展台，充沛体现以同学为主的原则，培养同学自信。这样课堂气氛才会活跃。
课题：五彩路
一、教学目标：
　　1、通过教学活动，同学初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。
　　2、让同学体会和发现生活中的美，并以自身的发明性制作活动加以提炼。
　　3、学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作。培养同学细心观察和大胆发明的精神。
二、教学重点：
　　引导同学细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作。
三、教学难点：
　　如何激发同学的想象力、发明力。
四、课前准备：
1、同学课前准备：
　　各种纸材或其它好造型的材质。
2、教学器材：
　　电脑、实物投影、录音机。
3、教学课件：
　　美术课程实验教材教学配套课件。
五、课时：1课时
六、教学过程：
（一）导入新课：
音乐导入：《雨花石》
师问：你们知道歌中唱的是什么吗？
小结：小小的石头有一个美丽的愿望，想要铺成一条五彩路，让人们去迎接黎明、迎接欢乐。这是一个多么好的愿望啊！
板书课题：五彩路
（二）讲授新课
1、同学联想：
师问：什么是五彩路
同学：说出想象中的五彩路
2、启发同学回忆：见到过的路。
3、欣赏生活中的路
　课件演示：各种各样的路，引导同学观察。
4、启发同学联想
把这些生活中的路变成五彩路会是什么样子？
同学形容。
5、欣赏同学作品
引导同学欣赏天上、地下、水中的五彩路，扩展同学思维，启发同学想象。
6、同学设计
小组同学讨论，怎样利用手中的资料，用哪种方法设计什么样的路。
汇报讨论结果。

admin

同学演示剪、撕、卷和粘贴的方法。
（三）同学制作，教师辅导
同学分成大组合作完成作业。
鼓励同学大胆想象，夸张表示。
启发形状大小搭配，色彩搭配。
可以制作成立体效果。
（四）展评作业
将各给作品悬挂展示，由小组同学介绍创意。
（五）课后延伸
　　不但纸材可以制成美丽的五彩路，生活中还有很多资料都可以进行拼拼贴贴。展示一些DIY作品，回去后，你们也可以试着做一做，来装饰我们生活的环境。
施教时间：10月17日——10月19日
扎记：本课主要是要通过手工制作五彩路，提高同学的想象能力和笼统思维。练习时可以分集体和独立制作两种方式来进行。制作方法还应该多样化一些，再多重视一些制作技巧。
课题：
　
课时：2课时
教学目标
　（一）学习剪贴画和绘画技法的同时，提高同学的合作精神和创新精神。
　（二）尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和资料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表示出来，体验各种绘画工具和不同资料的使用效果，认识常用色。
二、教学重点和难点
（一）重点：用绘画或剪贴画的方法表示一幅美丽的天空。
（二）难点：作业的新颖和富于情趣。
三、课前准备：
（一）同学课前准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒
（二）教学器材：电视、电脑、录音机
（三）教学课件：《课件—美丽的天空》
四、教学活动过程：
一 组织教学
师生问好
二 讲授新课
1、创设情景，引入课题
师生谈话，感受旅途中的美丽风景、增加知识、见闻。
同学根据声音、图像展开想像，并用画笔表示出所想。
师： 你们喜欢旅游吗引到大自然中美丽的地方去游玩，是一件很好的事情，我们不只欣赏了美丽的景色，还知道了许多新的知识。你们都去过那些美丽的地方？
师： 今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们愿意和我一起去吗？看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？
师：想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。
2 欣赏图片，
启发思路
⑴ 作起飞准备（放起飞声音）
⑵ 欣赏
⑶ 欣赏作业，选择作业形式
小组讨论，进行竞赛
根据课件内容，同学边讲解，边欣赏。
同学观察、讨论并回答。
师： 现在飞机就要起飞了，请大家系好平安带。
师： 各位乘客请注意，欢迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的导游，现在行你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？（小组讨论，看那个组说的最多）
师： 让我们透过飞机窗口，一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物（出示课件，边欣赏，同学边讲解）
师： 我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天空中美丽的景物表示在纸上，好吗？
师： 看书，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？你喜欢哪种？除了这些方法以外，你还想用哪种表示？
3 创作实践
同学创作。
师： 请选择你喜欢的方法创作一张美丽的天空。
教师指导
4 评价
欣赏画面、讲故事
师：大家将自身的作品拼在一起，根据自身的画面内容，讲有关天空的故事。
施教时间：10月20日——10月21日
札记：　　教学活动正如教参所讲本课优秀教案主要是强调让同学用写实或幻想的手法完成一件美丽的天空剪贴画或绘画作品。所以我抓住这一点，以游戏的形式带同学飞上蓝天。为了让每个同学都能积极参与到学习中来，要求同学画出记忆中或想象中的天空景物，并以此作为旅游飞行的机票。这个环节的设计，让同学们充溢了好奇和兴趣，轻松的加入到课程学习中来。接着同学们会通过课件欣赏到自身所画出的景物的真实样子，并由此发生联想，绘制出美丽的作品。
第二节
一、引导过程：
1、了解一下班里哪些同学做过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞行器。
2、说一说：乘坐飞行器在天上的感觉怎样？在空中看到的东西与在地面上看到的有何不同。
（出示鸟瞰青岛风景的课件，引导同学感受俯视的风景。）
3、讨论：还可以怎样飞上天？假如你能飞上天，最想做的事是什么？交流时比一比谁的主意最妙。
4、做一做：站起来闭上眼，打开风扇，想象一下自身在空中飞舞的情景。你想自身飞得快一点还是慢一点？高一点还是低一点？怎样才干表示出来呢？
二、发展阶段：
讨论:你想与谁一起飞，飞的时候你们几个人怎样排列？
假如让你用画、贴相结合的方法表示在空中飞的情景，你想怎样来做？那些地方画、哪些地方贴？
（可根据同学的创作思路建议其使用彩色纸做底子。自身或朋友的脸可用照片剪贴再画上身体，飞行器可用纸来折，云朵可用棉花、卫生纸来做。鼓励同学就手头已有的资料发明新的表示方式。）
作业要求：
展开丰富的想象，画一幅表示在空中飞的画。
三、拓展阶段：
各组将所有的作业根据飞的情节连在一起，再集体编一个在空中飞的故事，比比看哪一组的最有趣。
施教时间：10月24日——10月25日
札记：
对于一年级的同学来说，画场景相对容易些，而要在场景中加上自身，尤其是画好自身的面容，常用去他们大局部的时间。我提出可以将自身的肖像照片剪下来贴在画面上，用绘画的方法补充上身体，让同学感到既新奇又兴奋。他们用节约下来的时间用心的画出了舒展的、做出各种飞翔动作的身体，感受胜利的愉悦，连一位平时认为画人脸太难而不愿画画的同学今天也愉快的画了起来。让我切身体会到降低难度，就会提高同学学习兴趣。
谁 画 的 鱼 最 大
教学目标：
a. 显性目标：1.初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中发生的。
2.能大胆作画、充溢画面，画一条大鱼。
b.隐性目标：培养同学对美术学习的兴趣和热爱大自然的情感。
课业类别：绘画课
课时：1课时
教学重点：通过本课的学习，使同学了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充溢画面的大鱼。
教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
教学准备：教师：课件、挂图、工艺品、彩纸、工具资料等。
同学：美术书
教学过程：
一． 组织教学
二． 讲授新课
（一）引入：看有关鱼的影片（课件）
边看边考虑：你还见过那些鱼，有什么特点？
（二） 出示局部课题：谁画的鱼大
（三）讲授新课：
出示各种真实鱼的图片（课件）同学用基本型总结鱼的外型特征。
出示各种真实鱼的图片（课件）同学分析色彩花纹的特点
欣赏与分析农民画《戏鱼》。观察与分析作品
分组讨论：在以下方面与自然界的鱼有什么不同？
1、在造型上
2、在色彩上
3、在内容上
（四）观察分析哪幅作品的鱼画得大？（出示课件）
（五）提问：怎样能将鱼画得大，充溢画面？
考虑并实践
三． 出示线描作品，引导分析。
同学仔细观看
四．作业要求：
1．用最快的方法画一条鱼的外型。比一比谁的大。
2．用线添加花纹和图案。
五．师生一起完成作品。
六．小结，展示讲评作业。
七．找出小鱼，讨论如何把鱼变大？
培养发散思维，引申课业内容。
施教时间：10月26日——10月28日
扎记：同学在欣赏课件时往往只于外表，所以在播放课件时教师的引导性语言很重要。在欣赏本课鱼的课件时，我主要引导同学从“鱼的大小”、“鱼的形状”“鱼的花纹”、“鱼的颜色”等几方面进行欣赏，这样才有助于同学更好地从可见中得到启发，从而画出更好的作品。
课题让我的飞机上蓝天
教材分析：
本课教学强调了让同学进行折纸飞机的探索和实践。对于一年级小同学来说，折纸飞机并不难，但是让他们发明一种新的知纸飞机的方法，或者依照步骤图来折就有点困难了。但这种能力也是同学们在今后的生活与学习中必需掌握的。在本课教学中，鼓励同学之间的合作、互教互学，培养同学的探索和研究精神。
教学目标
1、提高同学涂色和色彩搭配的技巧，在画画、折折、剪剪中了解彩笔，剪刀和纸张的性能。
2、用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励同学在自身的折纸飞机上有创新。
3、 培养同学动手动脑的能力，陶冶情操。
教学重点与难点
重点：学习折纸飞机的方法和简单的装饰。
难点：作品的新颖、折法上的变化。
教学准备
课件 绘画工具 剪刀 胶水 彩纸
教学过程
一、组织教学
二.新课导入
1、师：小朋友，你们想不想象小鸟一样可以在天空自由的飞翔吗？其实在古代人们就很向往神秘莫测的天际。到了18世纪后期，是气球轻而易举的载人升入到空中，它的胜利为飞机上天开辟了道路。你们知道世界上的第一架飞机是由谁发明的吗？他们是英国的莱特兄弟，着就是世界上的第一架飞机（出示图片）。从此，各种各样的飞机便应酝而生，你们都知道些什么飞机呢？（同学回答）
2、师：小朋友知道的可真多啊！下面就让我们一起去欣赏一下吧（同学欣赏课件）
3、师：看了这些飞机你有什么感想呢？（同学回答）.
4、教师出示课题《让我的飞机上蓝天》
启发引导，使同学对航空航天和人类发明，发明发生兴趣
三、授新课

admin

1、师：首先请同学们把书打开，在书上有一张折飞机的步骤图，下面就请小朋友拿出一张纸，照着步骤图把这架飞机折出来，看谁第一个折好（同学折飞机，请折得好的同学上前折）
2、师：飞机有好多种折法，除了书上的这种折法以外，你们能不能想出其他的折法呢？请你们再拿出一张纸来，自身重新设计一架飞机，好吗？（同学折飞机，请先折好的同学协助未折好的）
3、飞机折好了，为了让我的飞机吸引人，我们可以怎样来装饰它们呢？请小朋友看书回答老师的问题
总结：（1）用自身的名字命名航空公司
（2）在飞机上作画
（3）在飞机的尾部贴上丝带
（4）用剪刀剪出花纹
4、小朋友回答的真好，现在请同学们应用这些方法来装扮一下我的飞机好吗？
用小组竞赛的形式，加强同学之间的交流合作，开展探究学习，鼓励同学之间的合作，互教互学，培养同学的探究和研究精神。
培养同学审美能力
四.同学作业、教师辅导
五展评
1、已经装扮好飞机的同学到走廊排队。
2、到操场上去试飞，听口哨集合。
在试飞中体验胜利的喜悦
六小结
师：有关飞机的知识和故事很多，假如同学们感兴趣的话，回家可以跟爸爸妈妈一块查些资料或者上网浏览。
施教时间：10月31 日——11月1日
札记：今天做完了飞机，我带着小朋友们到操场上进行了“放飞理想”的活动，就是将自身的理想写在纸飞机上，让飞机带着自身的理想飞上高空。小朋友们高兴极了，并没有我预想当中出现的混乱局面，而是有序的放飞着自身的飞机。看来经常带小朋友下去到大自然中享受自身的胜利实践非常令人鼓舞的事.
第十一课 画汽车
课时：1
教学目标：
车的观察分析，学习概括、表示不同种类的汽车的外观特征。
在对汽车的观察分析表示的过程中培养同学的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。
教学重点与难点：
不同种类的汽车的外形特点。
教学准备：
汽车的图片、彩纸、彩笔、教学录象
教学过程：
一、创设情景，导入新课
师生一起观看教师带来的教学录象。
二、讲授新课
1、小组性的探究学习
观察分析汽车的外形特点。
（1）利用同学带来的玩具汽车和其图片，小组进行研究。
研究内容：
生活中有那些不同种类的汽车？
从汽车的外观看，他们有那些相同的地方和不同的特点。
每种汽车有什么身手。
（2）师生一起分析以上的问题
（3）师生分别介绍集中现代化新型的汽车。
2、引导同学进行创新
师生一起分析课本上的同学作业
（1）那些作业表示出生活中见过的汽车；那些是自身发明的汽车，有什么身手？
（2）你喜欢哪辆汽车，为什么？
3、师生一起活动
请几位同学在黑板上画出自身喜欢的汽车，其他同学分析课本中的作业，并进行讨论：
（1）你准备画什么样的汽车？
（2）分析黑板上几位同学画的汽车。
（3）褒扬有创意的同学
4、同学作画，教师辅导
教师鼓励同学创新
5、同学之间互相介绍自身画的汽车有什么特点，小组同学之间互相评价。
课下延伸：请同学回家进一步研究：
（1）汽车为什么能在马路上行驶？汽车里面主要有那些机器部件？
（2）汽车是由谁发明的？
板书设计：
第十一课 画汽车
相同 不同
施教时间：11月2 日——11月7日
札记：我在上课的头一天安排小朋友们将家里的玩具汽车带来，但提前说好了“谁也不要在别的课上拿出来玩”。第二天还真没有小朋友在别的课上拿出来玩。上课时我请带来玩具的小朋友上来展示自身的作品，并向大家介绍自身的汽车。同学介绍的认真，听得也认真，教学效果真不错。
卡通明星总动员
　　一、教学目标：
（一）通过欣赏、讨论卡通形象，使同学初步了解、认识卡通形象的造型特点。
（二）启发同学大胆设计自身喜爱的卡通形象，并鼓励同学以各种形式进行表达。
（三）培养同学大胆发表自身的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养同学热爱集体，善于合作的品质。
　　二、教学重点：
通过本课的学习使同学认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自身设计一件自身喜爱的卡通形象。
教学难点：
创设情景，引导同学充沛感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导同学大胆发表自身的感受。
教学准备：
卡通形象图片、小朋友的真实照片、教学课件
课时：2课时
三、教学过程设计：
第一节
　　（一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导同学认识卡通形象的特点：
　　教师：同学们，今天我们要举办 “卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参与。可是刚才来了两位朋友，他们都说自身是卡通明星，我想请同学们协助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。）
同学讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：
孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。
　　提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？
　　喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。
　　谁愿意到前面来扮演一下孙悟空？
　　同学扮演孙悟空的动作。
　　5、小结：同学们，你们不只说得好，而且扮演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。
　　（二）运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导同学体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化：
　　1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参与我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有方法？
　　2、出示课件：
　　（教师根据同学回答，点按课件）
　　同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。
　　或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。
　　教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。
　　（三）欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发同学的对卡通形象的喜爱之情：
　　1、欣赏课件：
　　教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不只在中国有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？
　　(放课件：欣赏卡通王国录像)
　　同学：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等
　　看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。
　　我也想设计一个卡通明星。
　　2、小组讨论欣赏：
　　教师总结：同学们，陈老师知道你们不只喜欢卡通明星，今天还带来了许多自身喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，考虑：
　　（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？
　　（2）说一说你的卡通明星的故事？
　　（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？
　　3、同学讨论回答、教师适时小结：
　　教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不只学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良质朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。
　　4、欣赏同学和教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发同学的创作火花：
　　引导同学分析作品的造型特点
　　发现作品的艺术表示方法。
启发同学发表自身大胆的创意。
施教时间：11月7日——11月10日
札记：卡通片同学真是最了解不过的，所以在分析时说得还真是头头是道，但真要画起来就不是那么回事了，我还是领着大家具体分析了一个卡通明星的外形特征，才使大家明白了如何抓住他们的特征去表示。
第二节
活动一：创设情境
教师用课件创设出“动画城”的情境，迎接同学 “欢迎大家到动画城来做客，看，KT猫在招呼小客人们一起去看‘迷人的动画片’呢！”（板书课题）把你的请柬拿出来摇一摇跟她打个招呼吧！”
活动二：交流、探究
“你昨天收到KT猫送你的请柬时，心情一定很激动吧？KT猫在请柬的反面还给大家留了一项小任务呢，咱们现在就来向KT猫汇报一下吧！
课件出示三项调查任务：“1.你的爷爷奶奶小时候看过动画片吗？2.你的爸爸妈妈小时候最喜欢的一部动画片是什么？3.你都看过哪些动画片？最喜欢的是哪一部？”请同学交流一下自身的调查。
教师总结：“看来动画片也是随着时代的进步而发展的。爷爷奶奶小时候虽然没有动画片看，但他们也有自身的方法让图画动起来，想知道是什么方法么？”
教师展示一本小小动画书“这样一本画满画的小书，快速的翻动起来，真的好像画面动起来了。这个小本子里面有什么奥妙呢？咱们来研究一下吧！”请同学翻翻看，讨论一下，再汇报一下讨论的结果。
教师总结：“把一张张有细微变化而且动作连续的画钉在一起，通过快速的翻动就会发生‘动起来’视觉效果。动画片就是利用这种原理制作的。”

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放课件“比方《大闹天宫》里孙悟空独闯瑶池喝闷酒的一个镜头，就是画师们画了一些连续动作的画面（自动播放），数一数有多少幅？还要经过上色、画面合成、一幅幅的拍摄，经过剪辑就成了这样的一组动画片了。（展示）你们看，拍摄一部动画片要花去制作者多少的心血呀。”
活动三：感受、体验
“这么有趣的动画片，你知道是谁发明的吗？”
“让我们听KT猫来介绍一下。”（课件展示动画的发展）
（画外音）动画片最早诞生于法国。1877年，巴黎的光学家兼画家E. 雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。电影发明以后，1906年，美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影，从此动画电影在美国首先发展起来。 W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著名动画艺术家，他的大量作品，不只在美国，在世界上都很有影响。
（下一屏出示迪斯尼照片）话外音：迪斯尼从少年时期就酷爱动画艺术，但早年守业很不胜利，最困难的时候他曾经睡在他人家楼梯拐角的地方，孤独的他常把面包分给老鼠吃。所以他把老鼠的形象加以夸张变化，于1928年发明了世界动画史上最有名的一个卡通明星，同学们，你们知道它是谁吗？
活动四：感受、比较
课件出示米老鼠的形象。
教师：其实早在大家的爷爷奶奶小时候，就已经有动画片了，只是那时候动画片是在电影院里放映的，而且不是一般人家能消费得起的。
课件展示：上世纪三十到六十年代迪斯尼又发明了“唐老鸭”、“白雪公主与七个小矮人”“木偶奇遇记”“小飞象”等一系列受到小朋友喜爱的动画片。这个时候日本、捷克等国家的动画片也发展起来。（课件出示《阿童木》《巴巴爸爸》《蓝精灵》《鼹鼠的故事》《花仙子》《聪明的一休》的图片）这些都是大家的爸爸妈妈小时候看到的外国动画片。
课件展示近年来经典的外国动画片图片。
现在你看到的动画片和爸爸妈妈小时候看的动画片有什么不同呢？咱们来比较一下吧：（课件展示最早的《白雪公主》片断）教师引导同学说：爸爸妈妈小时候看的动画片多数是用勾线平涂的方法画的，（九十年代初的《狮子王》片断，）随着绘画资料和技法的进步，动画片中的色彩越来越细腻、富有变化。（最近的《海底总动员》、《精灵鼠小弟》片断）上世纪九十年代开始，计算机技术的发展促使动画片中的造型逐渐向三维立体形象发展，甚至动画人物可以和真人同时出现在画面上。
“国外的动画片大家都很熟悉，那中国的动画片你看过多少？”同学回答。
KT猫介绍：中国动画开始于1920年。动画先驱万氏三兄弟从中国的走马灯、皮影戏和美国卡通中得到启发，试制动画广告片。1926年完成了他们第一部动画片《大闹画室》。你知道吗？　世界上第一部水墨动画片是1961年中国摄制的《小蝌蚪找妈妈》。
“想看《小蝌蚪找妈妈》吗？KT猫有一个要求：你要仔细观察：这部动画片和我们常看的动画片在画法上有什么不一样的地方？”
课件展示《小蝌蚪找妈妈》片断，同学带着问题静静地观看。
同学说说自身的发现，教师总结：“这部片子是用国画中水墨画的形式表示的，中国特有的水墨动画片，曾引起西方国家、港台等地动画界人士的赞叹。动作细腻，感情含蓄，完全是中国格调的动画片，和狄斯尼卡通片中的趣味迥然不同。”（板书：水墨片）
“中国动画的形式多种多样，下面KT猫还要请大家看一些动画片的片断，先看那一部？不过KT猫还是要求大家边看边想，这几部动画片分别是运用了那种美术手段表示的？”
教师点击链接放映《神笔马良》、《刺猬背西瓜》、《小鸭呷呷》三部动画片，通过感知让同学分析它们分别是是哪一种类的动画片。”（板书：木偶片 剪纸片 折纸片）
这些都是爸爸妈妈小的时候爱看的中国动画，有一些咱们也看过。课件逐幅展示几幅七、八十年代经典国产动画片的图片《张飞审瓜》（这是哪一类的动画片？对剪纸片，）《哪吒》《三个和尚》（这部作品整篇没有对话，完全靠音乐来表达人物的感情）《雪小朋友》《老山道士》（这是一部什么片子？木偶片）《黑猫警长》。再播放几部动画片来表示中国动画的发展。（大闹天宫、牧笛、九色鹿、阿凡提、葫芦娃、现代三维技术制作的《宝莲灯》）
活动五：创作、研讨
“看来你们都很喜欢看动画，那能不能告诉我你们为什么喜欢动画片吗？”
通过举例请同学谈谈动画形象的特点。引导同学了解夸张与概括是动画片表示上最主要的特征。（板书：概括、夸张、想象力）
大家这么喜欢动画片，想不想运用咱们学过的美术手段来表示一个动画形象呀？小组讨论一下，你们组想表示什么动画形象？准备用什么资料来表示？准备合作还是自身制作？
小组讨论，汇报。
KT猫希望大家在制作的过程中一定要表示好动画画形象的特征，要是能自身创作一个形象就更好了！
同学在《动画城》主题曲中制作，教师指导。
展示作业，请各组代表上来谈谈自身组的创意，再次强调动画形象的特征。
活动五：拓展
放课件：同学用数码相机拍摄的自身制作的小动画。希望同学们回家也来试一下。
今天我们和KT猫一起在动画城度过了美妙的四十分钟，KT猫希望你能经常到动画城来作客，并且把你的新作品带来。现在让我们跟她说再见吧！
施教时间：11月14—11月16日
札记：一班和三班的电脑都有病毒，怎么也杀不净，运行起课件来磕磕绊绊，效果很不好。看来利用电教手段进行教学时，假如设备跟不上，效果会差之千里。
大家一起画
课时：1
教学目标：
了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。
培养同学的造型能力、合作能力和语言表达能力。
通过集体绘画感受个人在集体中的作用。
教学重点：
拓宽同学对工具、资料的认识，可以结合书上和教师找的一些多种工具资料表示的绘画作品进行分析。
教学难点：
火车形象的表示。
教学准备：
彩色粉笔教学用具:泚水枪、宣纸、广告色、毛笔、课件.
　　教学过程:
　　一 、导入新课：
　　1、小组分配角色（目的:使同学意识到合作时需要谦让。）
　　师述:咱们先玩个过家家的游戏,小组里的四个小朋友现在是一家人,请小朋友选出谁当大哥、大姐、谁当弟弟、妹妹
　　2、请一个小组说一说角色分配。
　　3、小结:既然是一家人了,一会儿做游戏时,可要互相谦让,有困难大家互相协助,看哪家的兄弟姐妹能得到小奖章。
　　（教师展示备好的小奖品）
　　二、新课：
　　1、玩玩喷水枪
　　 师述: 我给你们带来了一样好玩的东西,但是考验你们的时候也到了,因为每家人只有一把枪,看一看谁最会当大哥,大姐。
　　我和水枪要一起去散步了，看！我们一会走直路，这边还有地方再走一走弯路,还会爬大山，好玩吗,你们也试一试吧。（教师演示）
　　 2、提要求
　　四个小朋友都要在一张大宣纸上滋颜色。
　　一家人商量一下谁先滋颜色。
　　每人随意滋一条路线,那有白纸往那滋，可以边滋边走、可以碰到、穿过他人的线但千万不要只滋一个地儿因为纸湿透了易破。
　　假如水分太大可用吸水纸沾一沾。
　　听命令：begin（开始）stop（停）。
　　教师说stop并举红牌子时同学跟着教师一起说stop，练习一遍，看那家人最听指挥。
　　3、同学开始游戏，教师选一组同学到前面来滋。
　　4、教师宣布stop同学齐声应答，此时选出优秀家庭，并发奖品。
　　 并引如下一项游戏
　　5、游戏:捉迷藏
　　(1) 师述:有好多的东西都藏在我们刚滋出来的大纸上,让我们看一看它们藏在哪？当然这也需要你的一点想象力，先仔细看一看滋出的线和形象什么？也可以绕着桌子换个方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出来的最有趣!
　　(2)请一组小朋友上来介绍找到的东西,再让它们显形,选个代表用教师备好的颜色把它们涂出来。
　　师问：再加点什么就更像了。
　　同学边说教师或同学添画几笔,使它更接近这个形象。
　　B、请别的组的小朋友找一找,在他们的画中还能发现什么?
　　(3)再继续找一找,涂一涂,把藏起来的东西都找出来.
　　 A、提要求：四个小朋友把找到的东西互相说一说，再商量一下它们缺什么，怎么补，还要由大哥、大姐监督让一家人轮流补画出来，防止吵架事件发生，凡是发生吵架事件的扣除星星一颗。
　　B、同学练习：
　　 每组哥哥姐姐可以让一名画完的弟弟妹妹去逛一逛、问一问别的家的画。
　　6、教师宣布stop同学齐声应答，教师布置放好工具，此时再选出优秀家庭，并发奖品。
　　 再引如下一项游戏
　　7、展示合作的画
　　（1）、编个故事给大家介绍你们的画面,假如画面需要可以用滋水枪再滋一些形象和背景。
　　（2）、师问:想不想看看他人家的画？
　　老师也要和小朋友一起去看一看,选一选喜欢的，或者想让小朋友讲讲的找一幅画。
　　（3）、同学讲解自身的作品
　　四、小结:
　　1、欣赏：
　　今天我们用滋水枪和广告色边玩边画了一张非常有趣的画,其实还有很多边玩边画的方法呢,小朋友看这些是小朋友的作品，看一看,猜一猜这些都是用什么方法画出来的.( 课件:图片沙画\手指印的画\雪地上的画)我这里还有大画家的作品呢，他们更会玩这画画，（继续看课件中的画家作品）。
　　2、联想