人美版第三册美术全册教学设计

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人美版第三册美术教学设计
我和昆虫
[教学目标]：通过画喜爱的昆虫，使同学了解对称图案，并培养同学对大自然的热爱之情。
[教学重点]:1、引导同学学画对称的图案，理解什么是对称。
2、引导同学在观察昆虫的基础上，画出不同图案的昆虫。
3、将作品做成头饰进行扮演。
[教学难点]：理解对称，画出不同图案的昆虫。
[教学时间]：2课时
[教具准备]：昆虫标本、昆虫生活资料影碟。
[教学过程]：
第 一 课 时
一、谜语导入。
“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。”
1、揭开谜底。
2、说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。
二、重点、难点的解决方法：
1、引导同学观察书中的照片，了解大自然中各种昆虫的外形特征。
2、和同学一起看昆虫生活资料的影碟，了解昆虫。
3、讨论昆虫的特征。
特征：触角、翅膀。
4、看昆虫标本，比较昆虫翅膀上的图案。
5、揭示左右两边相同的图案叫对称图案。
三、实践操作的要点指导：
1、选定自身喜爱的昆虫，并确定它的形状。
2、拿作业纸并将它对折，然后画出你喜爱昆虫身体一边的图案。
3、用剪刀沿外轮廓线剪下对称形。
4、进行涂色，坚持左右两边相同，使其成为对称图案。
四、评价建议：
请我们的“昆虫朋友”一起在花丛中飞舞，互相看一看谁的翅膀上的图案最漂亮。
第 二 课 时
一、复习上课时内容。
1、作业扮演。
2、观看昆虫生活资料的影碟。
3、说说昆虫的生活环境。
二、实践操作的要点指导：
1、根据已制作过的昆虫图案，为它们添加环境。
2、可以根据自身的想法做立体的环境或画出来都可以。
3、可以小组合作，将不同的昆虫朋友放置在一个环境中。
4、让同学模仿昆虫飞行，并想象他它们交流的语言，编一个故事讲给大家听。
三、评价建议：
选画面完整或有立体环境的作业进行展示扮演。
施教时间:9月4-8号
课后记
同学对各种形态的小昆虫感到十分惊奇。那些美丽的花纹让他们着迷。除了书上和我给他们从网上寻找的资料以外，他们还从家里带来了一些昆虫标本，一起讨论、鉴赏。能让他们充沛接触大自然里的生命，也是我的愿望。
奇妙的爬行
教学内容与目标：
1．显性内容与目标：
(1)观察、分析生活中点并体会美感，培养同学的象创作能力。
(2)了解爬行动物特点学科学习的能力。
(3)培养同学自主学习学习能力。
2．隐性内容与目标：
(1)培养同学热爱自然的情感。
(2)培养同学细致认真的习惯。
(3)培养同学对未知世界探索的精神。
教学重点与难点：
重点：通过本课的学习，使同学了解爬行动物的习性，并发挥自身的想像力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。
难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表示，并充溢画面。
学习资料：
关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物(小昆虫)的标本，动画、作业纸。
教学过程：
1．同学介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。
2．观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。
欣赏爬虫和爬行动物的录像或图片以和教材中的内。
考虑：
①你认识这些爬行动物吗?
②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗?
③它们给你们带来什么样的美感?
④你能把你看到的爬行动物画下来吗?
3．接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。
4．假如你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才干到达目的地呢?
(1)教师出示树叶、木头、石块等模型，请同学描述或扮演爬行的情景动作。
(2)启发同学谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。
5．作业要求：
每组设计爬行动物的头饰或服装以和爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种资料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后扮演《爬虫一家的奇妙之旅》。
6．分工合作：
小组讨论：谁画头饰、谁画背景?每个人如何分工?
7．小组创作，教师巡视指导。
8．课后小结：
(1)以小组为单位扮演，给同学们介绍奇妙的爬行。
(2)同学自评、互评。
(3)教师小结：通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢?
9．课后拓展：你掌握了哪些知识?回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的?假如你有兴趣还可以将它们写生下来。
施教时间:9月11-15号
课后记
从作业反馈看大局部同学使用了对比强烈的颜色，充沛表示他们感受到的小动物爬动时候可爱的动作。夸大的桌椅和花草在画面上充溢情趣。
漂亮的小钟表
教学目标]：过制作小钟表培养同学的观察能，体验发明设计的乐趣。
[教学重点]：现出钟表的特点。
[教学难点]：地取材根据资料制作不同的小钟表。
[教学时间]：2课时
[教具准备]：刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。
[教学过程]：
第 一 课 时
一、实物导入，揭示课题。
1、出示一些漂亮的小钟表，并让同学说说时间。
2、揭示课题：漂亮的小钟表
二、重点、难点的解决：
1、选材。
引导同学依照自身所准备的资料来设计表盘和外形，并且找出做表针的资料，以和固定表心的图钉。
2、观察钟表的特征。
（1） 表的外形：各式各样。
（2） 表盘的形状：圆、方、三角、多角等。
（3） 表符的种类：数字、几何形、装饰形等。
（4） 表针的特点：时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。
（5） 表的装饰：剪、贴、画各种形象。
三、实践指导：
1、根据资料做出外形和表盘。
2、制作表符。引导同学分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的形式表示在表盘上。
3、制作表针。表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。
4、添加小装饰。
四、评价：
1、同学展示作品并自评。
2、评选出最漂亮的小钟表。
第 二 课 时
一、总结上节课同学作业情况。
二、拿出自制小钟表，认识钟表时间。
1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。
2、小组合作互相说时间，拨时间。
3、试想将小钟表的和件进行变化。
4、互相对对方的表针进行变换。
三、创设情景，体现小钟表的使用价值。
小组进行活动：同学们每到作息时刻就扮演应做的事。
四、小结：
请同学们说说制作小钟表的感受
施教时间:9月18-22号
课后记
同学能充沛利用各种资料，制作的小闹钟也各具特色，有的甚至可以说十分精美。但应提醒小朋友不要让家长在家里代替自身制作。
会变的小手套
[教学目标]：通过学习用手套包扎制作小玩具，开发同学艺术活动的空间，初步培养同学发现设想和所扎之形与客观事物之间的一起特征，进而训练“在限制中寻求自由”的适体造型能力。
[教学时间]：2课时
[教学重点]：引导同学初步发现并利用资料的美，在选择被包扎物体时，联想到它与什么物体相似。
[教学难点]：包扎前的计划性。
[教具准备]：小手套、橡皮筋、碎布头、彩纸等。
[教学过程]：
第 一 课 时
一、组织教学，安宁同学情绪。
二、讲授新课。
（一）激发同学学习兴趣。
教师出示几件手套包扎的小玩具，问小玩具里包着什么？
变魔术般打开手套口，露出废纸团，让同学惊讶。
总结：废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。
板书课题—— 会变的小手套
（二）包扎资料的选择。
1、包裹资料：小手套。
2、被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。
（三）制作方法
1、构思。
2、包扎。一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。
3、添加装饰。
方法：剪贴与描绘。
原则：包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节，做到画龙点睛。
三、同学作业，教师辅导。
四、小结：
1、讲评坚持原形特征、添加得当而生动的作品。并借此再重申突出事物的主体和特征。
2、安排下节课所带工具、资料。
第 二 课 时
一、组织教学。
检查学习用具，安宁同学情绪。
二、复习前次知识。
一）提问回答：
1、你认为适合做被包裹物的资料有那些？你选择了什么资料？
2、你准备用小手套做什么物体？
3、包扎的方法有那些？
（二）教师概括小结。
（三）安排作业：每人继续制作一个小玩具，形象与上节课不同，必需突出特征。
三、同学作业，教师辅导。
辅导要点：
1、鼓励同学有所创新，可以多节包扎。
2、启发同学根据物象特征选择好包扎方法。
3、装饰要多样化。
四、小结：
1、分组欣赏作品。
2、请几位优秀的小设计师叙述一下自身的构思、制作过程。
3、教师小结，肯定成果，指出缺乏。
施教时间：9月25-29日
课后记：
本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容自身的魅力去吸引同学的注意力，激发兴趣，培养同学的审美能力，通过自身的制作，锻炼自身的动手能力。没有比让同学获得成绩感更能激发他们的学习兴趣了。
小 花 饰
[教学目标]：1、情感：培养同学动手能力。
2、操作：作彩纸剪贴画练习。
3、认知：学习剪贴的基本方法。
[教学重点] 以剪贴的手法制作彩色小花饰。
[教学难点] 小花饰色彩的搭配。
[教学时间] 2课时
[教具准备] 范作、剪刀、胶水、腊光纸。
[教学过程]
第一课时
一、导入新课，揭示课题。
1、教师出示两份范作，观察这些小花饰是如何制作的？

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2、让同学了解把彩纸当颜料，剪刀当笔，剪剪贴贴，也能做美丽的小花饰。
3、揭示课题：小花饰
二、发散思维，创设形象。
1、试着剪出自身想象的花。
2、多媒体演示花的构造和剪贴顺序。
（1）花瓣、花蕊、花叶的形状。
（2）先剪出花的外形，然后剪贴花蕊，最后添加花瓣和花叶。
三、同学练习，教师巡回指导。
1、提示制作过程：折——起稿——剪外形——加装饰。
2、强调色彩搭配。
3、互相交流：鼓励同学发明出不同形象的花饰。
四、作业讲评，欣赏小结。
1、评选教室里最漂亮的小花饰。
2、花可以美化居室，渗透保护花草树木、注意环境维护的教育。
第二课时
一、讲评上节课作业。
二、集体制作练习。
1、全班分成若干组，教师给每组发一张大白纸。
2、教师引导：我们每人都有一个美丽的小花饰，我们把它们合在一起，变成一个大花篮或者一个大花园，好吗？
3、小组合作进行实践活动。
（1）、拼摆练习，注意花饰的前后关系。
（2）、画面组合，设计创作。
（3）、充沛发挥同学的发明力，摆出各种姿态的花朵，注意贴的先后顺序。
（4）、贴好整体外形后，再粘贴相关的装饰物。
三、展示作业，进行讲评。
1、创设情景展示作品，进行评选：整个画面的构图、色彩、前后关系等。
2、完成的作业可直接用于教室、墙报等的美化工作，以增强同学的学习积极性。
施教时间:10月9-13号
课后记
同学能充沛利用自身身边的资料，不同质感和色彩、不同材质的资料都应用了起来。缺点是有的同学选择资料太多，作品繁杂却不美观。
百 变 团 花
[教学时间]：2课时
[教学目标]：感受剪纸艺术的魅力，提高对民族文化的热情，能用多层折纸的方法设计制作出多面对称图案的剪纸——团花。
[教学重点]：剪出多面对称图案。
[教学难点]：五面对称折纸法。
[教具准备]：剪刀、胶水、腊光纸。
[教学过程]
第一课时
一、欣赏录象，感受剪纸艺术的魅力。
欣赏剪纸作品在生活中运用的录象，如：过年、结婚时人们用剪纸作品安排环境以增加节日气氛。让同学了解剪纸艺术在日常生活中的作用。
二、欣赏剪纸作品，认知剪纸作品的图案的特点。
1、教师出示剪纸作品,介绍不同剪纸作品的不同特点。
2、介绍剪纸的有关知识。
多面剪纸其实就是民间所称的“团花” ，它利用纸的重复折叠，剪出中心对称的图案。团花的历史极为悠久，对称原理在剪纸中的灵活运用，更使着古老的艺术充溢迷人的魅力。
3、揭示课题：百变团花
三、制作五面对称剪纸。
1、五面对称折纸。
教师用较大的纸，带领同学边折边讲解。
2、画五面对称剪纸。
（1）、教师示范两种不同的画剪方法，分别剪出分散和连接的两种图案，请同学找出图案分散的原因。
（2）、教师示范，要求同学画时注意：先定大，再画细部，剪时且慢要细心。
3、同学开始画剪五面剪纸。
四、引导小朋友制作自身设计的图案，剪出五面对称剪纸作品。
五、作业展示、欣赏。
1、教师引导同学分别用自身的剪纸作品安排教室的玻璃窗，教师适当指导作品之间的排列。
2、欣赏作品，体会剪纸作品给教室带来的欢乐气氛。
第二课时
一、回忆、欣赏、比较。
1、请同学回忆上节课内容，陈说制作五面对称剪纸的过程。
2、欣赏书上的剪纸作品，找出各个异同点。
二、学习制作六面对称剪纸。
1、教师示范单独对称图案的剪纸作品在对折以后起的变化，指导同学怎样把对折的图案设计到对折以后的纸上。
2、提醒同学画剪时要注意图案的简洁明快，图案与图案之间要有连接点。
三、装裱剪纸作品。
四、作业讲评（欣赏、游戏）。
1、展示同学制作的剪纸作品，欣赏、互赠。
2、欣赏用剪纸手法创作的儿童作品。
3、总结：剪纸作品的内容源于生活，鼓励同学热爱生活、发现生活中的美。
施教时间:10月16-20号
课后记
本课不只引导同学接触到了剪纸的艺术魅力而且让他们实践了纸团花剪制的多种方法。这么熟悉的团花可以有许多有趣的变化，同学很感兴趣。
我们身边的痕迹
[教学时间]：2课时
[教学目标]
1、使同学学会简单的拓印方法。
2、开阔同学的眼界，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。
3、培养同学形象思维能力。
[教学重点]拓印方法。
[教学难点]用实物纹理组织画面。
[教具准备]铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。
[教学过程]
第一课时
一、组织教学
组织纪律，将资料和工具摆放有序。
二、讲解拓印。
教师演示与同学体验同步进行。
同学与教师演示做法相同：将薄纸蒙在有纹理的实物上。拓印时，左手伸开，手指用力按住薄纸。右手指按遍薄纸，使纹理凹凸分明。任用一色蜡笔，轻轻均匀磨画，印出纹理为止。
三、组合实物。
1、看实物的形状，想这些形状的实物能组合成什么形象呢？
2、试着拓印一些纹理。
四、同学作业。
1、摆实物 。
2、蒙纸。
3、拓印。
五、小结。
整理用具，资料。展示较优秀的作品。鼓励同学下课寻找事物拓拓，玩玩。
第二课时
一、组织教学。
二、讲评上节课作业。
展示拓印纹理清晰、完整的作业。
三、同学继续作业。
提出要求：选与上节课纹理不同的实物进行拓印，并且添加背景、装饰。
拓印：根据上节课的经验，用不同色的油画棒一局部地一局部地拓印纸下面的实物的花纹。每一局部都拓的花纹清晰。
添画：在拓印完的画面上，用油画棒加几笔使画面中的形象完整，画面形成一体，并富有个人特色。
四、展示优秀作品，鼓励同学尝试多种绘画方法。
施教时间:10月23-25号
课后记
同学自身搜集的拓印资料非常空虚，而且能充沛利用它们的纹理特点添加入画面。每一种物品不同的肌理效果能引起小朋友们很大的兴趣。
大树的故事
[教学时间]2课时
[教学目标]1、情感：培养热爱大自然的感情。
2、认知：认识树的一般特征。
3、操作：学习画树的方法。
4、发明：完成一幅以树为主的图画。
[教学重点]学习表示观察到的树 。
[教学难点]防止画模式化的树。
[教具准备]多媒体课件、水彩笔、蜡笔。
[教学过程]
第一课时
一、感受环境，揭示课题。
1、看图片，认识学校里的树。
2、看校外的树，如：松树、柳树、椰树等。
3、说说平时见过那些树？
4、每棵树都有各自不同的样子、千姿百态，它们也都有不同的故事。
揭示课题：大树的故事
二、观察树、学画树。
1、让小朋友回忆以前画过的树，怎样画的？在黑板上板示。
2、多媒体出示“各类树木”录象，让小朋友找自身画的是哪些树，同学找不到那些模式化的树，让他们发现自身画的树与观察到的树有差异。
3、指导观察树：
（1）树的整体外形。
（2）树干：主干上粗下细，挺拔或弯曲；树皮光滑或粗糙；树叉排列各异。
（3）树叶：形状各不相同。
4、一棵自身喜欢的树画下来。讨论画树的步骤、运用的资料。
5、同学动手画树，教师巡视，注意个别指导。
三、作业交流、评讲，课堂小结。
1、作业交流评讲可分步进行。
（1）画树干、树枝中途评讲。
（2）画树叶中途评讲。
（3）图色中途评讲。
（4）画树完成后评讲。
2、褒扬鼓励，特别是有特色的作业。
3、课堂小结。
第二课时
一、看图编故事。
1、实物投影仪出示书上同学作品“以树为主的图画”，或课外儿童画中以树为主带有故事性的绘画作品。
2、同学看图编故事讲故事。
3、让同学拿出自身第一课时完成的作业编故事。然后讨论：哪幅画编的故事更生动？怎样使自身的画能编出生动的故事？
二、添画。
1、引导讨论：怎样在上次的基础上添加？
（1）、添加内容：花草、房屋、汽车、小鸟、蝴蝶、活动的人……
（2）、添加方法：可以树为主体添加背景，房屋等可与树重叠。
（3）、图色要鲜艳。
三、同学画一幅以树为主的图画。同学练习、教师个别辅导。
四、作业展示、评讲、课堂小结。
施教时间:10月25-27号
课后记
同学在画面上主要利用各种贝壳装饰，同时使用扣子、电线、丝带、彩纸等。粘贴不是很方便但视觉效果很好。
新颖的泥名片
[教学目标]:1.情感：提高形象记忆能力和动手能力。
2.认知：用泥可制作浮雕图案（名片）。
3.操作：团团、搓搓、压压、用泥制作名片。
4.创作：设计形状花纹新颖的名片。
[教学重点]:用团、搓、压、捏等方法做泥名片。
[教学难点]:借助各种工具装饰泥名片。
[教学时间]:1—2课时
[教具准备]:泥、录像、垫板、现有的压印工具。
[教学过程]:
一、体会泥工制作的基本技法。
1.教师出示和发给同学泥，同学拿出垫板熟悉泥的性能练习泥工的基本制作方法。
2.做一做、比一比游戏。团个汤圆、搓根面条、捏个方块、压个大饼，看谁做的又快又好。
二、观看录像、揭示课题。
1.看录像，观察录像中的名片，说说名片的形状和花纹、内容，选出造型和设计最美的名片。
2.观看录像，欣赏做泥名片的工艺过程。说说泥名片的色彩、形状、和装饰。
3.结实课题：作泥名片。
4.说说名片与泥名片的相同与不同。
三、练习做泥名片。
1.讨论：想做什么形状与花纹的泥名片？
2.说说：泥名片的制作方法与步骤。
（1） 捏出或团知名片外形的面块。
（2）压平成薄片。
（3）借助各类工具装饰花纹。
3.找找身边的学具，可做什么样的花纹。

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（1）铅笔尖头一端可画线，平头一端可压点，笔帽、瓶盖可压大小不同的圆圈等。
（2）用工具在泥上试着装饰，后录像演示。
4.同学做做泥名片，教师巡视，对同学的想象加以鼓励指导。
四、泥名片演示、讲评、课堂小结。
1.展示同学的作品，并讲评。
2.请制作有创意的同学介绍自身的作品和做法。
3.鼓励同学胜利，进行课堂小结，引导同学对泥发生兴趣。
施教时间:10月30号-11月1号
课后记
许多同学根据前面学习的拓印方法用不同的物品在橡皮泥上印花纹，效果好而且简单。
我们来跳舞
[教学目标]：1.了解人体结构，学画简化了的骨式人物。
2.通过实践和记忆，运用骨式人物，表示人物跳舞的动态。
[教学重点]：体会和观察人物在跳舞时的动态规律，画出生动得人物动态。
[教学难点]：人体姿态正确，比例顺眼。
[教学时间]：2课时
[教具准备]：舞蹈录像带、动态范图。
[教学过程]：
第 一 课 时
一、组织教学。
二、1.看录像，欣赏美丽的舞姿，感受人物动态的变化。
2.请同学们进行舞蹈扮演。
3.揭示课题：我们来跳舞
三、讲授新课：
1.观察与分析。请一位同学面向大家伸平臂站直。教师板演简化了的骨式人：头是圆的，颈和躯体呈直线。用这种方法我们可以画出各种生动的动态。
2.体会人的动态规律。
带领全班同学做健康操。体会：（1）颈、腰的活动可以表示出人体的大动势。（2）肘关节只能前曲，不能后曲。膝关节只能后曲，不能前曲。
3.示范与演示。请一位同学做简单舞蹈动作，教师演示相应骨式动态。
4.联想与回忆。
想想、说说、做做有趣的舞蹈动作。
四、同学作业。
记忆与实践相结合，用单色彩笔自由表示人物生动的姿态。最好能画成群的人物。人物各局部要舒展，不要求按比例画准。
五、作业展评。
1.同桌互评。
2.褒扬鼓励画的较认真的同学。
第 二 课 时
一、组织教学。
二、复习上节课内容。
展示人物姿态丰富多样的画面。请同学展示上节课优秀作业。
三、讲授新课。
如何更具体的画出生动的舞蹈动态？
教师对骨式动态小人用基本形加以概括与演示。
在人的骨式上画出各局部的基本形，表示出具体的头，身躯（服装）、手、足、四肢。
四、同学作画：
1.定骨式动态。
2.勾画基本形。
五、整理画面，收拾用具。
施教时间:11月6-8号
课后记
把各种舞蹈动作用绘画的形式来表示,对同学来说并不容易.但他们丰富的想
象力和细心的观察感受给画面发明了很大空间,质朴又不失生动.
泥条头像
[教学目标]:1.情感：使同学体验大胆发明的乐趣。
2.认知：通过表示泥条头像的脸部特征，学习分析人脸特征的观察方法和夸张、变形的手法。
3.操作：根据瓶子的形状缠绕泥条头像。
[教学重点]:学会制作泥条头像不同的缠绕法
[教学难点]:想象、夸张头部各部件，尽量使自身制作的泥条头像与众不同。
[教学时间]:1课时
教具准备]:电脑课件、橡皮泥、衬板
[教学过程]:
一、复习，揭示课题。
1.复习橡皮泥的捏法。
师问：我们以前学过那些捏橡皮泥的方法？
生答：揉、捏、压、搓、团、切……
2.竞赛导入：
师：“我们用搓的方法来进行一个小竞赛，比一比在规定时间内谁搓的橡皮泥又长又均匀，好不好啊？”（可选自身喜欢的颜色的橡皮泥去搓）
同学老师之间互相比较，选出搓的最好的同学进行鼓励。
3.揭示课题：
现在我们要用这长长的泥条来做什么呢？出示泥条头像让同学回答。
（泥条头像）
二、新授，解决重、难点。
1.出示电脑课件：泥人对话。
（甲：“大鼻头，我要去上课，你去吗？”乙：“诶，去哪儿上课啊？”甲：“去和小朋友们一起去上课，你去吗？”）
师问：“小朋友门欢迎他们吗？”（欢迎）
2.那我们再认识几位新朋友，继续课件出示一组泥条头像。
分析它们的头部特征：
（1）大鼻头：头部瘦长、鼻头大、……
（2）大嘴巴：脸形较方、嘴巴大、……
（3）小胡子：头顶尖、嘴巴扁、还有一缕小胡子、……
3.师总结：这些泥条头像都各具特征，就像小朋友的长相一样各不相同。所以老师要求同学们在做泥条头像时一定要求新、求异，要做出与众不同的泥条头像作为新朋友来介绍给大家。
4.出示课件：
（1）搓泥条图。
（2）缠绕泥条图。
（3）分别出示缠绕泥条的三种方法：斜、竖、横。（板式）
（4）加五官。注意与头部底色的色彩搭配。
三、实践操作。
1.同学组内自由结合，或个人制作。
2.教师巡回指导，和时协助同学解决问题。
四、评价展示，综合扩展。
1.出示课件，师问：“这两位小朋友拿着泥条头像在做什么？”
2.请同学自身展示、介绍所制作的头像。
3.提出希望：以后多动手、多动脑，制作出更多更好的小手工作品来。
施教时间:11月8-10号
课后记
小朋友们带到学校里来的瓶子的外形对他们的创作有一定的局限性。为了便于他们携带，我让他们准备轻瓶子，所以外形大同小异，基本上是饮料瓶或易拉罐。假如瓶子的种类丰富一些，小朋友们的创作效果会更好。
雄 伟 的 塔
[教学目标]:通过画塔，掌握塔建筑的特征，感受塔建筑的独特艺术魅力。
[教学重点]:掌握塔建筑的结构。
[教学难点]:塔身的对称。
[教学时间]:1课时
[教具准备]:关于塔建筑的图片
[教学过程]:
一、开门见山，揭示课题。
二、新授：
1.看图片，找找塔建筑都有什么相同点？
2.总结：塔身上小下大，单层，中心对称。
3.师介绍绘画步骤。
（1）在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。
（2）接着一一往下画，直到你画完为止。
（3）添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。
（4）画好宝塔的通道台阶和周围的环境，最后涂上颜色。
三、同学作业，教师巡回指导。
1.和时纠正作业中出现的问题，并引导同学充沛发挥想象，添加背景。
2.引导同学画出各种各样不同形状的宝塔。
3.注意塔身的对称。
四、展示作业、进行讲评。
1.同学互评、
2.教师评讲。（选构图适当，造型独特，色彩鲜艳的画幅来进行讲评。）
施教时间:11月13-17号
课后记
这一课给了小朋友们很大的想象空间。从塔的功能到塔的外形小朋友们都有独到的见解。假如把这一课用手工制作的形式出现一定也会收到好的效果。
演 电 视
[教学目标]通过做电视、画电视、演电视，来培养同学的美术综合素质和能力，让他们在动手、动脑、娱乐的同时各种能力也得到发展
[教学重点] 绘制电视内容。
[教学难点] 设计、勾画演电视的内容。
[教学时间]2课时
[教具准备]纸盒、纸、剪刀胶水等
[教学过程]
一、观察实物，揭示课题。
组织教学：师生互相问好；请同学按常规坐好。
二、复习旧教材
1．展评《温暖的阳光》优秀作业，评论画面中哪种颜色最多。
2．区分颜色。教师摆12色色卡．请同学从色卡中拿走暖色。在剩下的颜色中，教师挑出蓝色、偏蓝的绿色，请大家看颜色、谈感觉。
二、讲授新课
l、认识冷色。蓝色、青、偏蓝的绿是冰 雪。夜晚、植物、湖水、海洋的额色，给人宁静。寂寞(没有声音、清静)、寒冷的感觉我仍称这类颜色为冷色。
2、介绍海洋：(看地图或地球仪)我们生活的地球，面积最大的是蓝色，这里是广阔的海。在这蓝色量界的下面，到处生活着丰富的动物、植物，它们美丽、奇特。请看录像片《海中生物》(或看课本第12页)。我国就有很长的海岸线，生活着近2000种鱼类。让我们想象并描绘一下《海底世界》。
假如能潜入海底看看各种生物，将看到什么景象呢?如同进入一个梦幻世界：海水闪烁着朦陇的蓝光，成群的小鱼和慢悠悠的大鱼游来游去，温柔美丽的色和凶猛怪诞的鱼在水中共存。海底有地壳裂缝，有乎坦的沙滩，生长着美丽的珊瑚、硕长的海草、海菜，飘动着游离的海藻。我们认识的螃蟹贻贝、龟等动物上下出没，也有从未见过的怪物，活像陆地上的蒲公英。
3．演示；用基本形—圆、半圆、椭圆、半椭回、方、三角、梯形、扇形等，想象组合海中生物的形态。
海中生物有大有小，在海水中上下左右到处游动。假如我们穿上潜水服或乘潜水艇到海下游玩，并在海下开发建设多有意思啊!设计组织画面图例：
四、同学作画：参看课本同学作业。
1．定位构图。用铅笔轻轻画出海中生物的基本形，用基本形组织画面，表示出幻想的海底物象。
2．画具体形象用单色彩笔将基本形勾画成具体形象。再用点、直线、曲线、折线、不规则的线添画海中生物身上的花纹。形象的描画富有任意性和稚招感，让同学无拘束地抒发自身的天真和质朴。
五、结束工作：请同学整理画面，将进度尽量取齐，写姓名，‘收拾用具；教师收作业。
施教时间:11月20-24号
课后记
电视在小朋友们的生活中扮演着重要角色。这次能作为真正的参与者设计制作电视机和电视节目，他们感到十分兴奋。抽纸巾的纸盒成为他们制作电视机的好资料。
小 扇 子
[教学目标]通过折纸扇子，知道扇子的功能，并且了解扇子的文化。
[教学重点]设计、制作小扇子。
[教学难点]体会扇子的文化。
[教学时间]1课时
[教具准备]动画片、各种扇子、彩纸、筷子
[教学过程]
一、情景导入，揭示课题。
1.看动画片《借芭蕉扇》。
2.“芭蕉扇”有什么用处？扇子还有哪些用处？
3.今天我们就来做一把“小扇子”。
二、讲授新课：

admin

1.提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色？生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。
2.教师展示自制扇子若干给同学观摩。
3.教师讲述制作要点并示范制作：
（1）提问或讲述扇子的组成。
扇子由扇面、扇柄组成。
（2）扇子的形状分析：
长方形、圆形、扇形、组合形等。
3.制作要点介绍并示范制作。
（1）选择扇面形状、颜色并剪下。
（2）折制、绘制扇面。
（3）装置扇柄。
三、实习作业：
注意事项：1.扇面要有明确的形状。
2.颜色要鲜艳有变化。
四、课堂小结、讲评。
1.选几幅优秀作业由同学讲评。
2.教师肯定成果，指出缺乏，提出努力方向。
第 二 课 时
一、总结上节课同学作业情况。
二、同学介绍怎样装饰自身的小扇子
三、创设情景，体现扇子的使用价值。
四、小结：
请同学们说说制作小扇子的感受
施教时间:11月27号-12月1号
课后记
大多数小朋友用卡纸作为制作资料，制作精美但缺少新意。个别同学把在生活中仔细搜寻的透明半透明的纸片和塑料片利用了起来，制作效果很好。
会变的线条
[教学目标]
让同学知道线条的种类和作用，掌握线条不同排列交叉的方法并能用单线组合创作画面。感受线条组合的美，提高同学的绘画发明能力。
[教学重点] 线条的运用方法。
[教学难点] 线条的各种排列方式。
[教学时间] 1—2课时
[教具准备] 相关图片、有各种线条的范图。
[教学过程]
第 一 课 时
（一）、情景导入：
1、出示画有各类线条的绘画作品给同学欣赏。
2、启发同学了解线条的作用，体会线条组合的美。
3、揭示课题：会变的线条。
（二）、重点、难点的解决方法：
1、引导同学观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。
2、线条练习。
(1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。
(2)展示交流，教师指导评价。
3、以一些图形让同学选择其中—种并用线条加以装饰。
4、用投影讲解同一种图案添加不同线条发生的不同效果。
5、欣赏范例，了解用线条可以表示一幅完整的作品。
6、分组练习，用线表示一幅作品。
7、师生交流，明确用线排列方法。
8、同学明确方法、构图设计完成制作。
三、实践操作的要点指导：
1、观察书中图片时，要引导同学观察景物中线条的排列规律，从中体会密集线条排列的美感。
2、作线条的练习是为了开拓同学的思维空间，想象出各种不同的线条以和排列方法，为以后的作业作铺垫。
3、以小组形式讨论和绘画，能让同学集思广益，开拓思路。让同学先添加后创作，由易到难，解决了难点。
4、绘画过程中，要求同学必需用彩水笔直接作画，培养同学肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。
四、评价建议：
1、先小组评选，再集体交流
2、展示作品，同学互评。
第 二 课 时
—、情景导入：
1、欣赏图片，使同学初步了解线条的种类和作用。
2、揭示课题：认识线条。
二、重点、难点的解决方法：
1、回忆大自然中不同形式的线条。
2、线条练习。
(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。
(2)展示并研讨。
3、欣赏范例。
(1)讨论范例中线条的排列方法。
(2)教师小结归纳。
4、讨论图案中不同形式的线条的变化。
5、让同学选择一个图案添加花纹，也可自身创作添加。
三、实践操作的要点指导：
1、回忆大自然中的线条，引导同学开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。
2、线条练习目的是让同学想象出不同的线条以和排列方法，鼓励他们思维的独特性。
3、在欣赏书中范例时要引导同学认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。
4、老师出示图案让同学添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。
四、评价建议：
1、集体评价。
2、分组评价再集体交流。
施教时间:12月18-22号
课后记
很多同学已经习惯用彩色块面来表示画面，这次只用线条来绘画，他们感到新奇。大自然中的线魅力十足，他们边欣赏便不由得发自内心地赞叹。这给了他们很好的创作灵感，作业效果很不错。
刷 牙
[教学目标]1.培养同学从小天天刷牙的好习惯。
2.通过学习掌握简单的人物动态。
[教学重点]学会和理布置画面位置。
[教学难点]画出人物刷牙的正确动态。
[教学时间]1—2课时
[教具准备]录像、牙刷、刷牙杯
[教学过程]
一、情景导入：
1.看电脑课件：《小松鼠刷牙》。
2.提问：看完动画片的感受是什么？为什么要天天刷牙？
3.揭示课题：画刷牙
二、新授：
1.观察：听刷牙歌，扮演刷牙，同桌互相观察对方刷牙的方法是否正确，刷牙的姿态是怎样的？
2.看课本，激发同学创作欲望，画自身刷牙的样子。
3.先请几位同学板演，并指出他们的优缺点。
4.请“小老师”上讲台修改。
5.教师出示作画要求：
（1）画面构图要丰满，人物位置要突出。
（2）人物动态要明确，并适当添加背景。
（3）用彩笔直接画，用笔要肯定。
6.其他同学自身画。
三、作业讲评，提出希望。
1.看黑板上小老师修改的画幅，进行欣赏点评。
2.投影展示同学们的作业，说出优缺点。
3.同学互相说说刷牙的必要性，教师提出希望：从小好好维护牙齿，才干有好身体。
施教时间:课后记
动 物 乐 园
[教学目标]1.了解泥动物塑造的基本方法。
2.学习用泥塑造立体动物。
3.培养同学热爱动物的感情。
[教学重点]用各种方法塑造动物。
[教学难点]塑造出动物特征。
[教学时间]1课时
[教具准备]橡皮泥、彩泥、示范作品。
[教学过程]
一、启发回忆，揭示课题。
1.教师启发同学，说说自身最喜爱的动物。
2.同学说出动物，教师可出示简笔动物。出示课题：动 物 乐 园
二、尝试练习，进行造型。
1.通过投影欣赏泥塑动物，欣赏书上的同学作品，提高同学的尝试愿望。
2.教师示范一个动物。例：母鸡下蛋
步骤：（1）用一团泥搓成鸡蛋形；
（2）捏出头部和尾部。
（3）用红色捏出鸡冠、肉垂、耳朵；
（4）用黑色给它贴上眼睛；
（5）用各色彩泥给鸡加上翅膀。
3.鼓励同学大胆练习，塑造动物。
（1）提醒同学，选择自身熟悉的喜爱的动物来塑造；
（2）协助同学回忆，概括动物的形体特征；
（3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软；
（4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀协助。
（5）塑造时注意颜色搭配；
（6）根据不同程度，鼓励同学自由发明。
三、作品展示，充沛欣赏。
1.请做完的同学将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自身的作品编一段小故事。
2.集体欣赏、评判，让同学间互相取长补短，增加制作经验。
3.鼓励同学课后多做练习，充沛体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉。
施教时间:
课后记
节日的装饰
[教学目标]1.练习画生动的人物动态并设计美丽的装饰。
2.通过观察、记忆和想象表示有特色的节日情景，提高审美观念。
[教学重点]运用基本形，从整体入手设计造型。
[教学难点]表示出整体和局部和谐质朴的美。
[教学时间]2课时
[教具准备]有关节日和民俗的录像
[教学过程]
第 一 课 时
一、欣赏导入：
1.观看有关节日和民俗的录像。
2.考虑：节日，我们穿什么漂亮的衣服？不同民族有什么不同表示？人们都会进行什么样的庆祝活动？
3.节日中的气氛都是由美丽的装饰渲染的。揭示课题：节日的装饰
二、同学实践，教师指导。
1.基本形定位，用铅笔轻轻画人物动态。
要求：人的姿态表示出节日的快乐；服装色彩缤纷；各种装饰艳丽夺目。
2.描画具象，用铅笔在人物姿态骨式上画出各局部结构：头（五官、发式、头饰）；再整体形的局部位置用简单的直线、曲线装饰服装样式；画颈、四肢、手、足。各局部不要求规范和比例。
3.勾线：用彩色水笔、油画棒，勾画人物的具体形象，细致生动的描写各部位。如：五官表情，头发样式、染黑头发，细致的刻画服饰纹样。
人物服装组合图：
4.添加背景：烟火、礼花、彩旗、彩灯以和各种装饰道具。
三、展评作业：
1.同桌互评。分别说说自身和对方的缺乏。
2.教师选出构图合理，人物动态协调，背景丰富的作业进行褒扬讲评。
第 二 课 时
一、教师引导：
节日中最活跃的是人，人是节日中最美的风景线，而服装又使人变的更加美丽，服装的色彩首先给人留下深刻的印象。所以，节日中的服饰色彩一定要鲜艳夺目，再陪上其他美丽的装饰就更加烘托出节日的欢乐气氛了。
二、同学作画，教师指导。
1.染人物皮肤。用橙、浅橙、肉橙、粉色等平染裸露的四肢、手、脚和面部。用深色描画五官，有神采、有表情。
2.描绘服饰。
引导同学试着用一用深色和浅色。比方黑色可以协调任何色彩，黑色和其他鲜艳色相间，能发生对比，形成斑斓、并有跳跃的视觉效果。纹样色和服饰底色要互不干扰，形成整体效果美感。
3.涂染背景。
三、作业展示、讲评。
1.安排“多彩的节日”展览会，请同学介绍节日民俗。
2.选画面色彩浓郁的作业进行点评。
施教时间:
课后记
过春节
教学目标：
知识目标：让同学简单地了解有关春节的历史、文化、习俗，了解民族保守文化。
情感目标：了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区的不同习俗，培养同学注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。
能力目标：尝试着采用多种资料和工具来制作春节的小礼物，表达自身美好的心愿。

admin

教学重点：通过了解有关春节的历史、文化、习俗，加深对民族保守文化的了解。
教学难点：绘画要表示出欢乐的局面，画出生动、有趣的画面。工艺制作时各种资料的选择、设计、制作。
教学准备：电子课件、范作、各种绘制资料
教学过程：
一：创设情境，激趣导入。
在《春节序曲》的乐声中，（拓展）、（让同学分组交流后回答感受）同学回答完后教师进行小结。
同学交流自身对我们民族的节日——春节的看法。谈一谈自身过春节的时候的见闻。
二：欣赏范作，归纳绘画方法和技巧。
教师引导同学欣赏表示春节的各种艺术作品：绘画、雕塑、剪纸、泥塑、布玩具、农民画等。同学分析他们的制作资料、制作过程
教师出示范作，小组讨论范作的艺术特色，让同学学会自主学习。教师归纳总结：构图——繁密，色彩——鲜艳，笔触——欢快，造型——生动。
三：探索实践。
在同学感受、欣赏、了解各种节日和作品的基础上，自身创作一幅作品，表示节日热闹、欢快的气氛，或是自身在节日里的一件印象最深的事，或是表达一种美好的祝愿，鼓励同学采用诗配画，书法，手工等形式进行尝试，同学选自身喜欢的方式合作完成，教师播放背景音乐并巡回指导。
四：作业展评。
让同学自评、互评，教师小结，引导同学从选择的资料、构思、构图和用色等方面进行评价，讨论改进方法，把所有作品贴在一起，构成各民族、各地区（同学个性豪放的节日联想画面）欢庆节日的盛大晚会，留下一份美好的回忆。
五、教学拓展。
同学回家后上网查找或通过翻阅课外书籍了解国内外的一些节日，他们分别以怎样的方式来庆祝的？
施教时间:
课后记